Эссе на тему: "Педагогическая система Макаренко"

«Педагогическая система Макаренко»
Прочесть книгу Макаренко «Педагогическая поэма ( Флаги на башнях)» , проанализировать одну из педагогических проблем ( на выбор).
План Эссе:
1.Сформулировать анализируемую педагогическую проблему
2. Раскрыть ее решение Макаренко, показанное в книге.
3. Подтвердить примерами из книги ( глубоко в цитирование не уходить).
4. Раскрыть актуальность проблемы для современного воспитания .
* Объем до 2х до 5 страниц А4«Педагогическая система Макаренко»
Известный отечественный педагог А. С. Макаренко создал великое произведение «Педагогическая поэма», его основа это - и произведение литературного характера, и руководство, практического характера, по воспитанию личности, гражданина своей страны. Говоря об основных событиях, следует отметить, что они имели место быть в реальности, также они отличаются автобиографичностью. Интересно, что автор и все действующие лица, носят свои настоящие имена.
В данном произведении, выделана главная идея А.С. Макаренко – стремление воспитать личность, через воздействие коллектива.
Именно подтверждению этой идеи посвящена «Педагогическая поэма» Макаренко. Структура произведения – это 3 отдельных части, которые вместе составляют пятнадцать глав. Непосредственно в процессе жизнедеятельности колонии, было написано данное произведение.
Основными событийными точками, моментами, являются: день колонии – это день ее основания, появление первых колонистов и первых проблем, «переломный» момент в поведении воспитанников, формирование коллектива, общественное взаимодействие. Если говорить о хронологии, то отправной точкой событий является 1920 год.
Повествование ведется от лица самого автора (Антона Макаренко). Основа произведения – это основание колонии «имени Горького», под Полтавой, для беспризорных детей, среди которых были малолетние преступники. Помимо самого Макаренко, педагогический коллектив колонии состоял из двух воспитательниц (Екатерины Григорьевны и Лидии Петровны) и одного завхоза (Калины Ивановича).
Коллектив воспитанников к тому времени насчитывал уже около тридцати человек. Самым интересным отрывком, который характеризует все содержание, можно отметить следующий: колонисты, вели себя не подобающе, ввиду нехватки провизии, они брали ее на складе, самовольно. Также у заведующего систематически пропадали деньги. Кульминационным моментом становится кража денег у старушки-экономки, которая отбывала из колонии.
После этой ситуации Макаренко устраивает разбирательство, вора находят. Антон Семенович прибегает к методу «народного суда». Буруна (колониста, уличенного в воровстве) выставляют перед коллективом. Воспитанники негодуют по поводу его проступка, готовы сами учинить над ним расправу. В итоге Буруна отправляют под арест. После этого инцидента воспитанник перестал воровать. Становление коллектива Постепенно в колонии формируется настоящий коллектив. Воспитанники ориентируются уже не только на себя, но и на других.
Значимым моментом в произведении «Педагогическая поэма» Макаренко является создание патрулирования. Были образованы добровольные отряды, которые не позволяли нарушить покой и учинить беспорядок на местных территориях, их защищали от грабителей, воров. Данный шаг, является новым уровнем развития коллектива, так как ребята, смогли отделиться от преступного мира и перейти на другую сторону. В свою очередь, все больше крепнет дружба колонистов внутри коллектива. Активно применяется принцип «один за всех и все за одного».
Вопрос о воспитании в коллективе и через коллектив был острым идеологическим и педагогическим запросом в прошлом, является спорным в настоящее время, очень актуален для современного воспитания.
По праву, произведение А. С. Макаренко «Педагогическая поэма», можно назвать великим достоянием, настольной книгой педагога, глубоким произведением с неисчерпаемым источником практического опыта воспитания.