Правовое воспитание

Правовое воспитание нацелено на формирование правосознания и правовой культуры людей. Формированию правового сознания и законопослушного поведения растущего поколения людей уделялось первостепенное внимание ещё с древних лет.
Проблема правового воспитания возникла очень давно, и на наш взгляд, считается крайне важной и по настоящий период. Значимость этой проблемы обусловливается модернизацией образования и правовыми реформами в Российской Федерации на рубеже XX-XXI столетий. Они подразумевают расширение правовой информированности общества, развитие новейшей системы управления правовоспитательным процессом. В отсутствии правового воспитания невозможно формирование правосознания и правовой культуры лица и общества в целом. А это в собственную очередь означает невозможность развития правового демократического государства, каким Российская Федерация себе объявила.
Реформирование Российского государства, попытка построения демократического правового государства неосуществимы без кардинального улучшения качественных характеристик обозначенной правовой категории.
Объектом работы является процесс правового воспитания.
Предметом работы является виды, формы и методы осуществления правового воспитания.
Целью данной работы является освещение основных аспектов правового воспитания.    
Для достижения  цели нужно решить ряд задач:
- дать характеристику понятию «правовое воспитание»;
- отметить цели и задачи правового воспитания;
- рассмотреть основные формы и методы осуществления правового воспитания;
- рассмотреть особенности правосознания и правовой культуры, как составные части правового воспитания;
- изучить ситуацию, проблемы и какие тенденции правового воспитания существуют  в России.
На данный момент в юридической литературе раскрывается множество вопросов, касающихся правового воспитания. На многие из по-прежнему нет однозначного ответа. Это связано, во-первых, с многоаспектностью, неоднозначностью категории правового воспитания, а, во-вторых, с огромной важностью правового воспитания в жизни не только отдельного человека, группы людей, а всего общества в целом, всего государства. 
Освещением проблемы правового воспитания занимались представители позитивистской, социологической и психологической школ права. При написании работы использовалась как учебная, так и специальная литература. Среди авторов, оказавших существенную помощь в написании работы,  следует  выделить Л.И. Петражицкого, В.Н. Кудрявцева, Н.И. Матузова, З.Н. Каландаришвили, А.Е. Абрамова,  С.И. Прохорова, В.Д. Перевалова и др.
Нормативная база проведенного исследования представлена следующими нормативными актами: Конституция Российской Федерации, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»,    Федеральный закон «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации». Следует так же отметить утвержденный Президентом документ «Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан», который ориентирован на преодоление правового нигилизма и рост правовой культуры россиян. 
Методологическую основу исследования составили конкретно-исторический, диалектический, формально-логический, структурно-функциональный методы, а также методы сравнительных исследований, абстрагирования, обобщения, анализа и синтеза.