Эссе на тему: "Качество внутренней среды Университета – фактор повышения конкурентоспособности на рынке труда"

Качество внутренней среды Университета – фактор повышения конкурентоспособности на рынке труда
Выпускник ВУЗа должен быть востребованным на рынке труда. Но для этого ему требуется получить качественное образование, которое позволит ему в итоге быть конкурентоспособным. Одной из составляющих в данном процессе выступает качество внутренней среды университета.
Конкурентоспособность работника - это совокупность характеристик, определяющих сравнительные позиции конкретного специалиста или отдельных групп работников на рынке труда и позволяют претендовать за замещение определенных рабочих мест.
Чем выше конкурентоспособность работника, тем меньше затруднений он испытывает при подборе подходящего варианта трудоустройства. Чем она ниже, тем больше шансов специалиста пополнить ряды безработных.
Ведь никакому выпускнику не хочется пополнить ряды безработных сразу же после получения диплома.
Одной из составляющих в данном процессе выступает качество внутренней среды университета.
В целом нужно понимать, что конкурентоспособность вуза — это его способность: 1) готовить специалистов, выдерживающих конкурентную борьбу на конкретном внешнем и внутреннем рынке труда;
2) разрабатывать конкурентоспособные новшества в своей области;
3) вести эффективную воспроизводственную политику во всех сферах своей деятельности.
На эти составляющие оказывают влияние различные внутренние и внешние факторы (рисунок 1).

Рис. 1. Факторы конкурентоспособности вуза
Как видим, на рисунке приведены внутренние факторы конкурентоспособности вуза, которые и формируют в итоге конкурентоспособного выпускника.
Внутренние факторы — это возможности вуза по обеспечению собственной конкурентоспособности (стратегический потенциал).
Задача вуза заключается в том, чтобы на основе анализа факторов внешней среды преобразовать внутренние факторы в реальные конкурентные преимущества в виде конкурентоспособной продукции.
Внутренняя среда является динамичной, от неё зависит качество образования, возможность гибкого реагирования на вызовы и возможности внешней среды.
Содержание обучения задают государственные образовательные стандарты, а также профессионально образовательные программы, разработанные вузом. Непосредственное влияние на качество образовательных услуг оказывают методы и средства обучения. Ядром вуза, определяющим качество обучения, является кадровый потенциал, от уровня профессионализма преподавателей, от их владения современными методами и средствами обучения также зависит качество образовательных услуг. Производственный (материально-технический) потенциал не менее важен: не бывает технологий без средств обучения. Финансовый потенциал влияет на качество кадрового, производственного и информационного потенциала, он формируется за счет собственных источников и финансовых ресурсов, получаемых от государства.
На рисунке 2 показаны показатели, которые характеризуют качество внутренней среды университета.

Рис. Показатели качества внутренней среды университета
Также на качество внутренней среды вуза оказывает значительное влияние инновационность учебного заведения, т.е. – это:
- многовариантность форм оказания образовательных услуг (по длительности обучения, формированию учебных планов и программ, формам и методам обучения);
- наличие современных форм контроля знаний;
- оригинальность программ обучения; ориентацией на определенный сегмент потребителей и проч.
Таким образом, именно качество внутренней среды вуза повашает уровень его конкурентоспособности на рынке образовательных услуг, формирует конкурентоспособного выпускника. Поэтому нужно целенаправленно управлять данной составляющей.