Проблемы семейного воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе

Актуальность исследования проблем семейного воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе и обусловлена особенной важностью в современных условиях. 
Главным воспитательным институтом ребенка является семья. Трудно переоценить влияние родителей в социальной адаптации, помощь в восприятии мира, для ребенка. Важно, чтобы родителями с осознанностью и ответственность проводился выбор воспитательных методов, так как у подрастающего ребенка - полная зависимость от семейных правил, устоев, традиций, родительского мнения.
Научная разработанность проблемы. Данную проблематику достаточно хорошо освещают различные источники. Решающий фактор, раскрывающий проблему необходимости обращения к данной теме, в  явной спецификация научных интересов различных групп исследователей, которыми изучались разные аспекты педагогической работы с семьёй целенаправленно: это становлении и укрепление семьи; воспитательная работа в семье; психолого-педагогическая помощь семье; изучение социально-психологического климата и воспитательного потенциала семьи.
Источниковая база исследования составлена трудами отечественных и зарубежных специалистов в рассматриваемой области: достаточно полно раскрывают тему работы Н.Ф. Дивицыной, по основам семьеведения; В.Н. Дружинина, изучавшего психологию семьи;  К.Е. Игошев, исследующей семью во взаимосвязи со школой и детьми; Е.И. Изотовой исследовавшей на теории и практике эмоциональную сферу; А.Кочубея, Н. Умаровой, Т.А. Крыловой, Л.А.Кулик, А.В. Мудрик, рассматривающих семейное воспитание в различных аспектах; А.С. Мишутиной, В.М. Немченко,  М.В. Осориной, А.Ю. Федотова, М.А. Яковлева, которыми семейное воспитание было исследовано в семье, как в социальном институте первичной социализации ребенка. 
Как особенно значимые, для раскрытия темы, можно определить работы и источники: Ю.В. Васильевой, Т.А. Васильковой, представивших основы социальной педагогики; Е.  В.  Куфтяк, изучавшего методы и технологии работы с семьей: практику разрешения семейных проблем;  Л.Я. Олифиренко, Т.И. Шульга,  И.Ф. Дементьевой, рассмотревших основы социально- педагогической поддержки детей группы риска; И.И. Осипова, исследовавшей установление контактов с семьей в процессе патронажа: методики  и  технологии. 
Отмечая значимость источников, полноту информации и освещаемых в них положениях для раскрытия темы можно сделать общий вывод: данная тема достаточно обеспечена источниками и позволяет осветить поставленную проблему, но в современных, быстро меняющихся социальных, экономических и политических условиях, особенно важно рассмотреть социальную работу с семьей и детьми, применительно к этим новым условием и с учетом новых развивающихся технологий.
Цель исследования: изучить проблемы семейного воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе.
Задачи исследования:
- рассмотреть понятие и сущность семьи.
- ознакомиться с особенностями и правилами семейного воспитания.
-  представить организацию и выбор методик исследования семейного воспитания.
- провести диагностику проблем семейного воспитания, сбор и интерпретация полученных данных. 
- провести диагностику проблем, сбор и интерпретация полученных данных (констатирующий эксперимент).
- предложить разработку и реализацию модели просвещения и помощи родителей по вопросам воспитания детей  (формирующий эксперимент).
- сделать рекомендации  родителям по воспитанию  детей
Объект исследования: воспитательный процесс в семье. 
Предмет исследования: различные аспекты, особенности и проблемы семейного воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе. 
Практическая значимость исследования в возможности использования работы для продолжения дальнейших разработок темы, а также для использования в учебных целях, на лекциях. Степень их обоснованности позволяет реальное внедрение в работу учреждений и организаций.
Структура работы: работа состоит из введения, основной части из двух глав, заключения и списка литературы.