Развитие творческих способностей детей средствами проектной деятельности

Гармоничное развитие ребенка представляет из себя основу формирования будущей личности. Оно зависит от решения многих воспитательных задач, среди которых особое место занимают вопросы развития творческих способностей. Действительно, нельзя научить ребенка правде, добру без формирования у него понятий «красивое» и «некрасивое», «истинное» и «ложное», нельзя научить его стремиться к защите правды, добра, не сформировав у него эмоциональный протест против зла и лжи, умения ценить прекрасное в природе и людях. В этом процессе велико воздействие развития творческих способностей. Оно способно возбуждать и испытывать глубокие творческие эмоции и чувства. Используя возможности и средства развития творческих способностей, можно успешно влиять на формирование личности ребенка, с самого раннего возраста вкладывая в его душу ростки прекрасного и доброго, развивая его воображение, фантазию, пробуждая стремление к творчеству. 
Таким образом, развитие творческих способностей представляет из себя целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее. Начинается оно с первых лет жизни. В понятие развития творческих способностей входит привитие творческого отношения к природе, труду, общественной жизни, быту, искусству. Развитие творческих способностей является частью всестороннего воспитания детей. Особенно тесна его связь с нравственным воспитанием. Знакомство с красотой в жизни и искусстве не только воспитывает ум и чувства ребенка, но и способствует развитию воображения и фантазии.
Проблема исследования состоит в необходимости воспитания подрастающего поколения, обладающего творческими ценностями. Педагоги по мере сил пытаются формировать эстетически развитую личность в каждом ребенке, но единой методики воспитания творческих качеств личности пока недостаточно.
Можно выделить противоречия: между потребностью общества в эстетически воспитанных гражданах и отсутствием у людей творческих ценностей; между стремлением педагогов к творческому воспитанию детей и отсутствием современных методики воспитания данного феномена.
Таким образом, проблема исследования заключается в недостаточной разработанности современных проектов развития творческих способностей детей.
Степень изученности темы представлена в трудах таких авторов, как: Арсентьева В.П., Ветлугина Н. А., Волкова А.И., Волынкин В.И., Галигузова Л.Н., Изотова Е.И., Истратова О.Н., Козлова С.А., Кравцов Г.Г., Кравченко В.М., Крысько В.Г., Лисина М.И., Микляева Н.В., Руденко А.М., Сазонова Н.П. и других.
Объект исследования — творческие способности детей 6-7 лет.
Предмет — привитие основ развития творческих способностей детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности. 
Цель курсовой работы — предложить проект по развитию творческих способностей детей 6-7 лет.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить состояние разработанности проблемы в психолого-педагогической литературе, выделить основные критерии развития творческих способностей;
- выявить эффективные проектные методы и средства воспитания творческих качеств личности; 
- проанализировать процесс развития творческих способностей детей 6-7 лет;
- предложить проект рекомендаций по улучшению процесса развития творческих способностей при помощи проекта занятий изобразительной деятельностью.
Основные методы исследования, которые были использованы в работе: теоретические методы: анализ специальной литературы, интерпретация, обобщение; изучение педагогического опыта; констатирующий эксперимент; формирующий эксперимент; беседа, анкетирование; сравнение и обобщение.
Практическая значимость работы заключается состоит в подборе проекта развития творческих способностей детей на занятиях изобразительной деятельностью и обоснованию необходимости ее применения. 
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, перечня литературы. Общий объем работы составил 38 страниц.