Эссе на тему: "Теории человеческого капитала и особенности их приложения к третьему миру"

Содержание
Введение………………………………………………………………………. 3
Основная часть………………………………………………………………... 4
Заключение……………………………………………………………………. 8
Введение
Если не обращать внимание на то, что в нашу жизнь все глубже внедряется технический прогресс, можно сказать о том, что вопрос теории человеческого капитала является довольно актуальным сегодня. Применение данной теории позволяет с разных сторон изучить многие процессы рыночных отношений, дает возможность выявить продуктивность вложений денежных средств в человеческий фактор.
В настоящее время человеческий труд все больше стал замещаться машинным трудом. Несмотря на это, человек всегда стоит на ступень выше любой техники. Это связано, на мой взгляд, с тем, что именно человек создает технику, а не наоборот. Исключительно опытный квалифицированный человек способен управлять высокотехнологическими процессами.
При изучении термина «человеческий капитал» можно понять значение социального института, определить основные социальные параметры, а так же произвести экономический анализ влияния социальных факторов на экономику рынка.
Образование теории человеческого капитала относят на середину XX века. Данная теория стала очень популярной в западных странах, а ее разработчики Шульц и Беккер получили за величайшую разработку Нобелевскую премию по экономике. При помощи этой теории были найдены ответы на различные вопросы, связанные с ролью человека в производстве.
Таким образом целью работы является изучение теории человеческого капитала и отнесение ее к третьему миру.
Для выполнения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- дать определение понятию «человеческий капитал»;
- изучить особенности подходов различных авторов к теории человеческого капитала;
- сделать личные выводы по теме.
Основная часть
Перед тем, как перейти к рассмотрению теории человеческого капитала, следует определить некоторые понятия. Под человеческим капиталом понимают способности общества принимать участие в производственных процессах.
Человеческий капитал подразделяют на три вида. Во-первых, это общий человеческий капитал, который предполагает знания, умения, навыки, реализованные на различных рабочих местах на разных предприятиях. Во-вторых, специфический человеческий капитал, который предполагает знания, умения, навыки, применяемые исключительно на определенных рабочих местах, на конкретном предприятии. В-третьих, интеллектуальный капитал, который воплощается в людях в виде их образования, квалификации, профессиональных знаний, опыта.
Теория человеческого капитала достойно устоялась лишь в 50-60 гг. ХХ веке благодаря американским экономистам Т.Шульцу и Г. Беккеру. На этот же период приходится возникновение так называемого Третьего мира. На сегодняшний день синонимом этого определения является «развивающие страны», несмотря на историческую ситуацию.
На мой взгляд, человеческий капитал представляет собой систему знаний, умений и навыков, которыми может распоряжаться каждый человек, используя их с целью удовлетворения различных потребностей, причем не только своих личных, но и общества в целом.
Наверное, главной отличительной особенностью человеческого капитала является то, что, не смотря ни на какие обстоятельства, он не отчуждается от конкретной личности. Так, в него возможно вкладывать, можно сдать в аренду, приобрести на время, однако запрещено приватизировать.
Со временем человеческий капитал подвергается моральному и физическому износу, поэтому необходимы трудовые усилия и инвестиционные вложения в образование, здравоохранение и иные нужные сферы. Однако эти вложения можно оправдать последующей экономической выгодой, а так же моральным удовлетворением от выполненной работы.
Сегодня в России проблемы, связанные с финансированием воспроизводства человеческого капитала приобрело приоритетные направления в развитии экономики страны. Данные проблемы следует рассматривать в совокупности с конкретным видом человеческого капитала.
Человеческий капитал является неотъемлемой частью совокупного капитала. Ученые и экономисты рассматривают инвестиции в человеческий капитал по – разному, деля их на виды. Так, И.В. Ильинский выделил такие составные части: капитал образования, капитал здоровья и капитал культуры, а так же выделил формулу человеческого капитала:
ЧК = Кз + Кк + Ко,где ЧК – человеческий капитал;
Ко – капитал образования;
Кз – капитал здоровья;
Кк – капитал культуры.
С каждым годом все чаще складывается мнение о том, что развитие экономики государства напрямую зависит от объема средств, вкладываемых в свой народ.
В XVII веке В Петти попытался произвести оценку денежной стоимости производственных свойств человеческой личности. Он считал, что «ценность основной массы людей, как и земли, равна двадцатикратному годовому доходу, который они приносят». Не могу не согласиться с ним в том, что финансовое благосостояние народа зависит напрямую от особенностей увлечений людей и их способностей к трудовой деятельности.
Как уже было отмечено, главные разработки в теории человеческого капитала были сделаны двумя экономистами – Т. Шульцом и Г. Беккером. В то время определение капитала было слишком узкое. Под капиталом понимались богатства общества, способные накапливаться, использоваться в процессе производства и приносящие доход.
Безусловно, основным и одним из первых в разработке теории человеческого капитала можно признать Т. Шульца. Он в своих работах выделял образование. По его мнению, уровень качества рабочей силы – естественный итог вложения дополнительных средств в образование, а технический прогресс – это итог ассигнований на улучшение и увеличение продуктивности объемов производства. Так, под человеческим капиталом он рассматривал источник будущего удовлетворения и заработка (или все это вместе), а актив материальный или человеческий должен быть способен сгенерировать поток будущих доходов.
Г. Беккер внес не меньший вклад в развитие данной теории. Он считал, что человеческий капитал подвергается амортизации. Стоимость любой подготовки рано или поздно списывается, для этого необходим лишь определенный промежуток времени.
В ходе проведения анализа он отталкивался от представления о человеческом поведении, рассматривая его как рациональное и целесообразное, используя при этом понятия - редкость, цена, альтернативные издержки и прочие. Модель человеческого капитала, сформированная Г. Беккером, до сих пор является основополагающей для всех исследований в этих вопросах.
Для того, чтобы определить доход, к примеру, от высшего образования из пожизненного заработка тех, кто закончил учебное заведение, надо вычитать пожизненные заработки не прошедших дальше средней школы. В принципе, потерянные заработки устанавливают ценность времени учащихся, которое затрачено на обучение, и является альтернативной издержкой его использования. При определении отдачи от вложений в учебу как отношение доходов к затратам, Г. Беккер получил значение в 12-14% годовой прибыли.
Инвестициями в человеческий капитал можно считать получение образования, накопление профессионального опыта, охрана здоровья, географическая мобильность, поиск информации.
Важный вывод заключается в том, что общепринятые оценки экономического неравенства, которые основаны на измерении текущих, а не пожизненных доходов, считаются преувеличенными. Так, например, молодые люди, инвестирующие в образование, осознанно отдают предпочтения наименьшим текущим доходам для того, чтобы получить в последующем доступ к высокооплачиваемому рабочему месту. Всем известно, что чаще у женщин заработок более низкий, это связано с тем, что они инвестируют наименьшие доходы в навыки, которые имеют рыночную ценность, и одновременно большие доходы в навыки, которые имеют ценность в домашнем производстве. Государство не может вмешаться в эту ситуацию.
Теория, которую предлагает Г. Беккер дает объяснение неравенству доходов не только от труда (от человеческого капитала), но и от собственности (от полученных в дар или по наследству иных активов). Отдача от вложений в человека в среднем выше, чем от вложений в физический капитал. Но в случае человеческого капитала она уменьшается вместе с ростом объема инвестиций, а в случае других активов (недвижимости, ценных бумаг и др.) сокращается в меньшей степени или вообще не изменяется.
В связи с этим, стратегия рациональных семей такова: необходимо осуществлять инвестирование для начала в человеческий капитал детей, так как отдача от него сравнительно больше, а потом, когда по мере убывания, она сравнивается с нормой доходности прочих активов, переключиться на инвестирование в них с целью передачи этих активов детям. Отсюда вытекает вывод, что семьи, оставляющие наследства, осуществляют инвестирование в человеческий капитал детей в оптимальном размере, тогда как семьи, не оставляющие наследства, в основном недоинвестируют в их образование. 
Я не могу не согласиться с мнением вышеперечисленных авторов в выделении образования, поскольку считаю, что именно учитель является скульптором в формировании человека в виде личности. В настоящее время нам всем необходимо с каждым днем совершенствоваться и развиваться. С целью получения продуктивности в процессах образования следует определить стимулирующий фактор.
В настоящее время система образования является предопределяющей в развитии нашей страны в ближайшие года, а так же главной составляющей в развитии населения. В связи с этим можно сказать, что именно образование – ведущая отрасль производства человеческого капитала и фундамент благосостояния личности и общества в целом.

Заключение
Таким образом, в процессе выполнения работы была достигнута ее основная цель, которая заключалась в изучении теории человеческого капитала и отнесения ее к третьему миру.
Для выполнения поставленной цели были решены следующие задачи:
- дано определение понятию «человеческий капитал»;
- изучены особенности подходов различных авторов к теории человеческого капитала;
- сделаны личные выводы по теме.
Так, под человеческим капиталом следует понимать такой капитал, который представлен в индивидууме потенциальной способностью приносить доход. Он основывается на врожденных интеллектуальных способностях, таланте, а так же знаниях и практических навыках, которые получены в ходе обучения, образования или практической деятельности людей.
Теория человеческого капитала зародилась еще в XVII веке, первое упоминание было в работе Уильяма Пети, однако выдвинута теория была впервые Т.Шульцу, а базовая теоретическая модель была разработана в книге Г.Беккера. Сейчас теория говорит о том, что способности одного или нескольких сотрудников могут добиться больших результатов, что приведет к повышению размера их заработной платы.
Теория человеческого капитала стала популярна из-за того, что она позволила изучить рыночные отношения с разных сторон, а так же дала возможность выявить продуктивность финансовых вложений в человеческий фактор. Под ее влиянием была произведена определенная переориентация социальной политики. Разнообразные программы подготовки рассматривались в качестве эффективного орудия борьбы с бедностью.
Так, те идеи, которые изначально были заложены в теорию человеческого капитала, оказали огромное значение в экономической политике государства. Именно с подачи этой теории было изменено отношение общества к вложениям в человека. Так, стало заметно инвестирование, которое обеспечивает производственный и при этом долговременный эффект. Это способствовало теоретическому обоснованию для ускоренного развития систем образования, а так же подготовки кадров для многих стран мира.