Эссе на тему: «Я – воспитатель новой формации»

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время произошли множественные изменения в системе
дошкольного образования и воспитания детей в связи с введением ФГОС ДОУ.
Поэтому воспитатель должен совершенствовать свои знания и опыт работы с
детьми. Данный аспект и определяет актуальность выбранной темы эссе.
Цель написания эссе является рассмотрения новых изменений в системе
дошкольного образования, выявление возможных проблем при внедрении
новых методик образования и возможности пути их разрешения.
Задачами работы является:
 Рассмотрения приказа Министерства образования науки России от
17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»;
 Определить роль воспитателя в системе образования детей;
 Выявление основных проблем в обучении и воспитании детей в ДОУ;
 Разработать и внедрить план по повышении эффективности воспитания и
образования детей в современное время.
Эссе состоит из введения, основной части, заключения и списка
использованной литературы.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

В современном мире все меняется, а также изменяются и дети, что
выдвигает все новые требования к квалификации воспитателя. Главное в работе
воспитателя - это инициатива, поиск инновационных методов обучения и
внедрение творческих подходов в воспитании детей.
Воспитателю необходимо уходить от устаревших стереотипов, больше
спрашивать с себя, трудиться с полной отдачей, пополнять и обновлять свои
знания и опыт.
Воспитатель должен постоянно совершенствовать свое мастерство,
используя при этом достижения педагогической науки и передовой практики.
Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные
методы в обучении и воспитании детей.
Практика показала, что наличие опыта и знаний само по себе не может
определять успешность детей для дальнейшего обучения в школе, важнее
учить ребенка в детском саду самостоятельно их находить и применять. В этом
и заключается деятельностный подход, который лежит в основе
государственных образовательных стандартов.
Обучая деятельности в воспитательном смысле, необходимо делать обучение
мотивированным, учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и
находить пути, в том числе средства, ее достижения, помогать детям
сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.
Готовя детей к школе, необходимо формировать у дошкольников качества,
необходимые для овладения учебной деятельностью — инициативность,
любознательность, произвольность, самостоятельность, творческого
самовыражения ребёнка.
В воспитании необходимы различные знания, для того, чтобы удовлетворять
любознательность современных детей, а также помогать познавать
окружающий мир. Для этого необходимо внедрение в деятельности
воспитателя информационно-коммуникативных технологий (мультимедийный
проектор, компьютер, телевизор, фотоаппарат, магнитофон).

Об этих изменениях в работе воспитателя также говорится в Приказе
Министерства образования науки России от 17.10.2013 г. №1155 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования». Но к сожалению, не все дошкольные учреждения
готовы к инновационным подходам в обучении и воспитании детей.
Основная проблема в новых подходах в обучении детей является отсутствие
должного финансирования от государства в систему образования ДОУ, а также
проведения обучения воспитателей новым системам обучения детей. В свою
очередь, в связи возникшими проблемами полноценный переход к новым
методам затруднен.
Для того, чтобы перейти на новый уровень в воспитании и обучении детей в
ДОУ необходимо:
 Финансирование государством ДОУ на приобретение информационно-
коммуникативной техники на обучение детей, с целью внедрения новых
инновационных методов воспитания;
 Необходима переквалификация воспитателей ДОУ в связи с новыми
стандартами обучения детей в ДОУ;
 Необходима разработка и внедрение Министерством Образования
специальных программ, нацеленных на развитие детей с подробным
пояснением для воспитателей.
В настоящее время воспитатель новой формации — это прежде всего
профессия воспитания нового поколения. Для того, чтобы воспитать в детях
чувство ответственности, уважения друг к другу, познания новых знаний
окружающего мира, развитие коммуникативных качеств и формирования
важных навыков необходимых в дальнейшей жизни детей необходимо развитие
новых форм обучения детей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итоги работы, важно сказать о том, что современный воспитатель
должен постоянно совершенствовать свои знания, умения в общении,
воспитании и обучении детей, используя новейшие технологии.
Для того, чтобы воспитатель соответствовал последним требованиям
необходимо повышение квалификации воспитателей в связи с внедрением
новых стандартов в обучении детей в ДОУ.
Также в свою очередь, государство должно финансировать ДОУ на должном
уровне, чтобы были все необходимые инструменты для преобразования работы
воспитателя.
Воспитатель новой формации — это прежде всего креативный педагог,
который находит индивидуальный подход к каждому ребенку в процессе
обучения и воспитания, также организует мероприятия, экскурсии для детей,
тем самым расширяя кругозор детей. Организовывает процесс игры таким
образом, чтобы играя, ребенок развивал навыки общения, получал в процессе
игры новые знания и формировал умения к адаптации и развитии
самостоятельности.
Работа воспитателя в ДОУ – это безграничное творчество, серьезная и
ответственная работа, которая требует больших усилий и эмоциональных
затрат.
Профессионализм, мобильность к изменениям, готовность принимать
решения, способность к самообразованию и саморазвитию именно эти качества
характеризуют воспитателя новой формации.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Приказ Министерства образования науки России от 17.10.2013 N 1155
«Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования»
2. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. «Психологические особенности человека,
Способности». ( Л. Изд-во ЛГУ 2т)/М.: Высшее образование, 2015.
3. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М.: Просвещение, 2016.
4. Маклаков. А.Г «Общая психология» Изд.Питер/Учебник для вузов. - М.:
Высшее образование, 2015.
5. Немов Р.С. Психология: Учебник для вузов. - М.: Высшее образование,
2015.
6. Психология и педагогика: учеб. пособие / Под ред. А.А. Радугина. - М.:
Издательство «Центр» 2014.
7. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика:
Учебник для вузов. - СПб.: Издательский дом «Питер» 2017.
8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х тт. Т. 2. - М.:
Педагогика, 2017.