Эссе на тему: "Умение воспитывать - это все-таки искусство, такое же искусство, как хорошо играть на скрипке или рояле"

Прочитав высказывание А. С. Макаренко понимаешь, что она является поистине удивительным. В нем затронута вся сущность, как преподавания, так и в особенности воспитательного процесса. Здесь, на мой взгляд, затронута и проблема современного образовательного процесса, а также важность творческого потенциала педагога в широком смысле этого слова. То есть качеств личности, которые способствуют осуществлению творческих способностей: мотивов, эмоциональных и волевых качеств личности, степени компетентности; креативность личности в целом. Так, сначала педагоги в детских садах, школах, в вузах применяют свое мастерство, создавая такие ситуации в процессе обучения, которые способствуют развитию личности. Затем уже выпускники педагогических вузов, да и родители в воспитании детей применяют свои знания в обучении других детей, студентов. К сожалению, разница состоит в том, что родителям может не хватать теоретических знаний, а вот педагогам практических, что является серьезным упущением. Зачастую родители интересуются: “А у Вас есть собственные дети?”. Потому что доверия к такому воспитателю будет куда больше.
По поводу первой части высказывания, как мне кажется, можно поспорить, не каждый считает данное сравнение процесса воспитания с игрой на музыкальном инструменте уместным. Да – это искусство, но разве “такое же”, хотя я не возьмусь ответить на данный вопрос, он очень спорный для меня, потому что никогда не училась и не умею играть. Однако, абсолютно согласна с тем, что практика важна и в педагогическом и в художественном искусстве, но опыт важен везде, во всех сферах нашей жизни.
Практика чрезвычайно важна, ведь она не только закрепляет приобретенные ЗУН в процессе обучения, но и способствует формированию новых умений, навыков, важных в практической работе. Мастерство к педагогу придет тогда, когда он совместит все ЗУН полученные в практическом и теоретическом обучении, интериоризирует их и применит свой творческие возможности. Хочется вспомнить еще одно высказывание: "Мастером становится тот, кто заботясь о технологии воспитательного процесса, развивает всю систему отношений, обеспечивающих свободное развитие каждого, кто постоянно стремится выйти за пределы достигнутого, выдвигая всё новые и новые задачи". Хочется обратить внимание на вторую часть высказывания, применительно к практической работе важно также стремление к постоянному развитию, это возможно только через систематический опыт, искусству преподавания постоянно нужно учиться, достичь максимума здесь невозможно, так что преподавание – это призвание и искусство.