Сюжетно-ролевая игра как средство успешной социализации детей младшего школьного возраста, оставшихся без попечения родителей в условиях школы-интерната

Актуальность исследования. В настоящее время процесс социальной адаптации является предметом исследования специалистов многих отраслей научного знания. Психологи, философы, социологи, педагоги, социальные психологи вскрывают различные аспекты этого процесса, исследуют механизмы, этапы, стадии и факторы социализации. Однако проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья в отечественной науке все еще не являются предметом специального исследования, хотя данная проблема весьма актуальна, и в теоретическом, и в практическом отношении. 
В условиях современной социально - экономической ситуации в стране большую остроту приобретают вопросы социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ). В связи с этим переосмысливаются цели, задачи, содержание и технологии обучения и воспитание детей с ОВЗ. 
Дети с ограниченными возможностями здоровья - это дети-инвалиды, либо другие дети в возрасте от 0 до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.
В социализации детей с ограниченными возможностями здоровья важно создавать условия для постепенного усвоения детьми социально значимого опыта поведения, норм культуры общения с окружающими людьми, нравственной и трудовой культуры. Проблемы социальной адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями решаются в условиях целенаправленного социально-педагогического воздействия через их включение в доступные области бытовой, индивидуальной и общественно значимой деятельности с учетом личных интересов и возможностей детей.
Участие детей с ограниченными возможностями здоровья (далее- ОВЗ) в культурно-досуговой деятельности является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах творческой деятельности.
Основным предназначением культурно-досуговой деятельности является раскрытие индивидуальных способностей детей, развитие креативных способностей, решение проблемы занятости детей. Дети, имеющие инвалидность, могут быть также способны и талантливы, как и их сверстники, не имеющие проблем со здоровьем.
Исходя из анализа психолого-педагогической литературы, нами были выявлены следующие противоречия:
- между высоким потенциалом культурно-досуговой деятельности в процессе социальной адаптации и ее недостаточной востребованностью в воспитании детей с ОВЗ;
- между необходимостью решения проблемы социальной адаптации детей с ОВЗ и недостаточной теоретической и прикладной разработанностью условий использования в данном процессе педагогического потенциала культурно-досуговой деятельности.
Выявленные противоречия определили проблему исследования, состоящую в поиске эффективных путей социальной адаптации детей с ОВЗ посредством культурно-досуговой деятельности.
Объект исследования - процесс социальной адаптации детей с ОВЗ.
Предмет исследования - педагогические условия организации культурно-досуговой деятельности как средства социальной адаптации детей с ОВЗ.
Цель исследования – выявить и обосновать педагогические условия организации культурно-досуговой деятельности как средства социальной адаптации детей с ОВЗ.
Гипотеза исследования: организация культурно-досуговой деятельности будет способствовать социальной адаптации детей с ОВЗ при соблюдении следующих педагогических условий:
- учтены досуговые интересы и предпочтения детей с ОВЗ;
- программа культурно –досуговой деятельности будет включать в себя когнитивный, мотивационный и деятельностный компонент;
- будут использованы современные интерактивные формы работы с детьми с ОВЗ.
2. Внедряются современные формы и технологии КДД детей с ОВЗ в процессе совместной творческой деятельности со здоровыми сверстниками.
В соответствии с поставленной целью в рамках исследования определена необходимость решения основных задач: 
1. Изучить психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья.
2. Определить средства социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.
3. Выявить педагогические условия организации культурно-досуговой деятельности как средства социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.
4. Провести исследование опыта организации культурно-досуговой деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья в учреждениях социально-культурной сферы Санкт-Петербурга
5. Проанализировать уровень социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья на базе Приморского коррекционного специального интерната.
6. Разработать методические рекомендации по проектированию культурно-досуговой деятельности для социальной детей с ограниченными возможностями здоровья.