Особенности памяти детей с ЗПР

Введение

В настоящее время число детей, имеющих какие-либо физические или психические отклонения, увеличивается, особенно увеличилось число детей с задержкой психического развития.

По данным Министерства образования Российской Федерации, среди детей, поступающих в первый класс, более 60% попадают в категорию риска школьной, соматической и психофизической дезадаптации, и около 35% из них демонстрируют явные нервно-психические расстройства даже в младшей группе детского сада. Особое место среди этих детей занимают дети с задержкой психического развития.

Специальная психология имеет ряд исследований, посвященных изучению индивидуальных психических функций детей с ЗПР: памяти, речи, мышления и т. д. Однако, многие аспекты задержки психического развития нуждаются в дальнейшем изучении в связи с расширением возможностей коррекции в условиях системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения развития ребенка.

Одним из наиболее актуальных направлений исследований ЗПР является продолжение изучения памяти, которая играет ключевую роль в познавательной деятельности человека и, следовательно, в его обучении.

Исследование развития памяти у детей с задержкой психического развити является одной из актуальных задач логопедии и требует постоянного изучения и исследования.

Объектом исследования является память детей с ЗПР.

Предмет исследования – особенности памяти у детей с ЗПР.

Гипотеза исследования - память у детей с ЗПР имеет следующие особенности:

- снижается объем памяти и скорость запоминания;

- непроизвольное запоминание менее продуктивно, чем в норме;

- снижается продуктивность первых попыток запоминания, но время, необходимое для полного заучивания, близко к норме;

- наглядная память преобладает над словесной;

- снижается произвольная память;

- нарушается механическая память.

Цель данной работы – теоретически изучить и провести экспериментальное исследование по выявлению особенностей памяти у детей с ЗПР.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Дать психолого-педагогическую характеристику детей с ЗПР.

2. Изучить особенности развития памяти у детей с ЗПР.

3. Провести экспериментальное исследование по выявлению особенностей памяти у детей с ЗПР.

4. Дать рекомендации по развитию памяти у детей с ЗПР.

Методы исследования - методы теоретического анализа, методы опроса, констатирующий эксперимент, методы количественной и качественной обработки данных.

Список использованной литературы

1. Ананьева, Т. В. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей "особого" ребенка / Т. В. Ананьев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2007. - № 1. - С. 64-67. 

2. Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: учеб. пособие / Л. Н. Блинова. - М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003.- 136 с.

3. Борякова, Н.Ю. Психологические особенности дошкольников с ЗПР / Н. Борякова // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. - 2002. -№1. - с 35 - 42.

4. Борякова, Н. Ю. Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с задержкой психического развития: организационный аспект: методическое пособие / Н. Ю. Борякова, М. А. Касицына. – М.: ИОИ, 2004. - 66 с.

5. Винник, М. О. Задержка психического развития у детей : методологические принципы и технологии диагностической и коррекционной работы / М. О. Винник. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. - 154 с.

6. Гудкова, Т. В. Основы специальной педагогики и психологии : учебное пособие / Т. В. Гудкова. - Новосибирск : НГПУ, 2007. - 188 с.

7. Данилова, Л. А. Коррекционная помощь детям с задержкой психофизического и речевого развития: моногр / Л.А. Данилова. - М.: Детство-Пресс, 2011. - 144 c.

8. Дубровина, Т. И.  Развитие памяти в системе коррекционно-развивающего обучения у детей / Т. И. Дубровина  // Логопедия. — 2007. — № 2. — С. 64 — 69.

9.  Журбина, О. А. Дети с задержкой психического развития. Подготовка к школе / О.А. Журбина, Н.В. Краснощекова. - М.: Феникс, 2007. - 158 c.

10. Защиринская, О. В. Психология детей с задержкой психического развития : изучение, социализация, психокоррекция : хрестоматия / О. В. Защиринская. - Санкт-Петербург: Речь, 2003. - 432 с.

11. Иванова, Т. Б. Диагностика нарушений в развитии детей с ЗПР / Т.Б. Иванова, В.А. Илюхина, М.А. Кошулько. - М.: Детство-Пресс, 2011. - 112 c.

12. Калашникова, Т.А. Готовность детей старшего дошкольного возраста с ЗПР к школе / Т. А. Калашникова. - М.:  LAP Lambert Academic Publishing, 2013. - 108 с.

13. Коробейникова, И.А. Специальный стандарт образования - на пути к новым возможностям и перспективам обучения и воспитания детей с задержкой психического развития / Коробейникова И.А // Дефектология. - 2012. - № 1. - С. 10-17.

14. Кузьмичева, Т.В. О состоянии начального образования детей с задержкой психического развития / Кузьмичева Т.В. // Дефектология. - 2012. - № 3. - С. 19-27. 

15. Куликова, Е. Ю. Современные проблемы общей и коррекционной педагогики и психологии детства : в 2 кн. : сборник научных трудов / Е. Ю. Куликова. - Новосибирск : НГПУ, 2007. - 151 с.

16. Левченко, И.Ю. Психологическое изучение детей с нарушениями развития / И. Ю. Левченко, Н. А. Киселева. - М.: Издательство «Книголюб», 2015. - 160 с.

17. Лебединская, К. С. Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте / К.С. Лебединская, В.В. Лебединский. - М.: Академический Проект, Трикста, 2013. - 304 c.

18. Лебедева, П.Д. Коррекционная логопедическая работа со школьниками с задержкой психического развития: пособие для учителей и логопедов / П. Д. Лебедева. - СПб.: КАРО, 2004. - 176 с.

19. Максимова, Н. Ю. Курс лекций по детской патопсихологии : учебное пособие / Н. Ю. Максимова, Е. Л. Милютина. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2000. - 576 с.

20. Мамайчук, И. И. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития : научно-практическое руководство / И. И. Мамайчук, М. Н. Ильина. - Санкт-Петербург : Речь, 2006. - 352 с. 

21. Маркова, Л. С. Организация коррекционно-развивающего обучения дошкольников с задержкой психического развития: практич. пособие / Л. С. Маркова. — М.. АРКТИ, 2002. — 186 с.

22. Марковская, И. Ф. Типы регуляторных нарушений при задержке психического развития / И. Ф. Марковская. // Дефектология. - 2006. - № 3. - С. 28-34.

23. Неретина, Т. Г. Специальная педагогика и коррекционная психология: учебно-методический комплекс / Т. Г. Неретина. – М.: Флинта : МПСИ, 2008. - 376 с.

24. Никишина, В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития : пособие для психологов и педагогов / В. Б. Никишина. – М.: Владос, 2004. - 126 с. 

25. Омельченко, Л.  Техника для памяти / Л. Омельченко  // Обруч. — 2009. — № 1. — С. 28-30.

26. Переслени, Л.И. Задержка психического развития: Вопросы дифференциации и диагностики / Л.И. Переслени // Вопросы психологии.- 2015. - № 1.

27. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направ. и спец. психологии / сост. О. В. Защиринская. — СПб.. Речь, 2004. — 432 с.

28. Ротарь, Н. В. Занятия для детей с задержкой психического развития. Старший дошкольный возраст / Н.В. Ротарь, Т.В. Карцева. - М.: Учитель, 2014. - 156 c.

29. Рындина, Е. Познавательное развитие дошкольников с ЗПР и ОНР. Методические рекомендации / Е. Рындина. - М.: Детство-Пресс, 2014. - 176 с.

30. Саенко, Ю. В. Специальная психология : учебное пособие / Ю. В. Саенко. – М.: Академический Проект, 2006. - 182 с. 

31. Толмачева, Г.А.Сущностная характеристика процесса обучения детей с задержкой психического развития в общеобразовательной школе / Г. А. Толмачева // Коррекционная педагогика. - 2006. - №2. - С. 51 - 56.

32. Ульенкова, У. В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии / У. В. Ульенкова, О. В. Лебедева. — Изд. 2-е., испр. — М.. Академия, 2005. — 176 с. 

33. Шевченко, С.Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1 / С. Г. Шевченко - М.: Школьная Пресса, 2003. - 96 с.

34. Широкова, Г. А. Практикум для детского психолога: [коррекц. игры, дет. конфликтология, развивающие занятия] / Г. А. Широкова, Е. Г. Жадько. — Изд. 8-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2011. — 314 с.

35. Щербакова, А. М. Воспитание ребенка с нарушениями развития. – М.: НЦ ЭНАС, 2002. - 40 с.