Эссе на тему: "Знание как фактор развития социально-культурной сферы"

Знание как фактор развития социально-культурной сферы
Актуальность развития социально-культурной сферы предопределяется ее особой ролью в реализации задач укреплении институтов гражданского общества, воспитании патриотов нашей страны. Также она важна при формирования активной личности как высшей ценности общества, культурного человека. Но каковы особенности накопления знаний как фактора развития социально-культурной сферы?
Социально-культурная сфера сегодня находится в достаточно противоречивой ситуации. Кратко, не вдаваясь в подробности, можно обозначить это противоречие так: с одной стороны, антропологический подход дает ключ к решению одной из центральных проблемы современной социально-культурной сферы. Речь идет о ее «соседстве» с другими гуманитарными направлениями, изучающими культуру и человека.
Не раз обращалось внимание на то, что указанная сфера, принимая без критической проработки знания культурологических, социологических, психологических и других исследований, рискует «раствориться» в предметном поле этих наук. К примеру, ученые, разрабатывающие современную теорию социально-культурной сферы уже давно наблюдают как традиционное предметное поле их науки – деятельность учреждений социально-культурной сферы, педагогические процессы в сфере свободного времени, культурно-досуговое творчество и т.п. – активно теряют позиции на фоне расцвета масс-медиа, интернет-коммуникаций и т.д. То есть поток знаний, формирующий современную социально-культурную сферу человека имеет весьма опосредованное отношение ядру данной области. В этой связи значительное число людей испытывают на себе влияние «инонаучного» знания, подчас некритично заимствуют не только выводы, но и целые системы убеждений, моделей поведения, предпочтений и ценностей. Несомненно, такие знания могут негативно повлиять на развитие социально-культурной сферы.
С другой стороны, широта взглядов, наличие знаний из разных областей и их глубина, сама потребность получать новые знания благотворно сказывается на развитии указанной сферы. Безусловно, нет смысла ограничивать или нормировать объективные процессы взаимодействия различных знаний, их приток – этот процесс реально обогащает наше знание о культуре и социуме. Так, в современном глобальном мире, созданном информационной революцией, главенствующей силой становятся не традиционные знания, а информационные технологии, знания с огромной культурно-информационной составляющей. Без них уже нельзя представить гармоничное развитие социально-культурной сферы.
Другое дело – понимание качественного различия получаемых знаний, а также осознание «ограниченности» («пребывания в определенных границах») тех выводов, которые мы делаем. Критическое осмысление получаемых знаний, представление об их практическом применении значительно влияет на развитие социально-культурной сферы.
В связи с этим среди наиболее значимых целей развития социально-культурной сферы становится разработка проблемы формирования жизнеспособной личности, сочетающего в себе активность, независимость, индивидуальность с гражданской ответственностью и социальной зрелостью, умеющего полноценно реализовать свои природные задатки и способности, конструктивно преобразуя при этом полученные знания.
На мой взгляд, успешное решение этой задачи возможно на пути антропологического осмысления всей проблематики социально-культурной сферы.