Понятие методологии, методики и методов

Современный этап развития общества характеризуется резким возрастанием объёма научно-технической информации, ускорением информационного обмена между её производителями и потребителями, сокращением времени внедрения результатов научных исследований в сферу жизни человечества, По-видимому, эти тенденции являются долговременными, поэтому они будут оказывать значительное влияние на все сферы жизни, связанные с научно-познавательной деятельностью человека, включая и систему научного познания, которая должна своевременно и адекватно реагировать на изменившиеся запросы общества. В последнюю четверть предыдущего столетия развитие и движение научного познания достигала своего определенного результата. На сегодняшний день, при учете развития технологий в жизни человека, требования к развитию и совершенствования самого познания, как потребности в развитии человека, как личности, очень высока. В связи с этим очевидной становится необходимость решения комплекса проблем, связанных с конкретизацией целей, отбором содержания, поиском методов, форм и средств научного познания, которые позволили бы расширить сферу информационного познания в нынешнее время.
При исследовании и изучении определенной сферы жизни человека во взаимосвязи с развивающейся наукой возникла необходимость в понимание первоначальных элементов научного познания, а именно необходимо иметь точное понимание таких понятий, как  «метод», «методология» и «методика». Проблема заключается в том, что не каждый понимает  смысл этих понятий, а также умеет их различать. В этом и заключается актуальность данной работы.  
О понимании выше указанных понятий и раскрытие их пишет Пископпель А.А., Рокитянский В.Р., Щедровицкий Л.П. Так же глубоко изучены понятия «методологии», «методики», «метода» в научном познании такими авторами, как Белов В. А., Дедов Д.И., Микешина Л.А.
Вся наука, все научное познание направлено к достижению целей, направленных к истинным знаниям, верно отражающих действительность. Только истинное научное знание человеку позволяет нам понимать ее в полном объеме и прогнозировать ее дальнейшее развитие.
Всё в мире находится во взаимной связи, которая порождает активный импульс к его саморазвитию. Любая наука использует свои способы и приемы познания. У каждой науки есть свои методы. Каждая область познания имеет свою методику, свои методы, свою методологию. 
Объектом исследования является процесс осознание смысла понятий «методология», «методика», «метод». 
Предмет исследования: формирование умений в применении научных методов познания. 
Цель исследования состоит в построении теоретических оснований, позволяющих проектировать понятия «методология», «методика», «метод» в процессе развития научных знаний. 
Гипотеза исследования. Проблема понимания значения понятий «методологии», «методики», «метода» в научном познании и их разграничение. Что бы решить это проблему, необходимо следующее:
- формирование осознания и понимания методологии научного познания, как общепринятую норму для каждой изученной науки,
-раскрытие понятия «методология» научного познания в широком смысле,
-разъяснение структуры методологии научного познания,
-разграничение между методологией и методикой,
-разграничение между методологией и методом,
-расширить понятие методики,
-объяснить основные проблемы не понимая ее структуры,
-раскрыть метод, как основной способ,
-сформировать понимание значения метода и его видов,
-разграничить методы и дать им понятийную основу, которая поможет четко понимать их значение в каждой изученной науке.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Выявить и обосновать понятие «методология научного познания». 
2. Выявить из методологии понятие «методика», обосновав смысл и связь между ними.
3. Обосновать значение методов, выявить их основные виды.
Методологической основой исследования являются фундаментальные работы по философии научного познания  философии естественнонаучного образования, дидактике высшей школы.
Для решения поставленных задач использована совокупность общенаучных и педагогических методов исследования:
При написании работы были изучены научные труды цивилистов, был произведен анализ литературы по направлению:
-философия, 
-психология, 
-педагогика, 
-методика.