Эссе на тему «Современное образование: состояние, проблемы и тенденции развития»

На мой взгляд, на российскую систему образования значительное влияние оказывают технологические, демографические, социально-экономические и геополитические факторы. На данный момент система образования Российской Федерации находится на удовлетворительном уровне.
Управление образованием в Российской Федерации осуществляется на муниципальном, региональном и федеральном уровнях. Это направление на федеральном уровне осуществляет Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) и Министерство науки и образования Российской Федерации. В основные полномочия Рособрнадзора входит надзор и контроль в сфере науки и образования. К полномочиям Минобрнауки относятся: реализация и разработка международных и государственных программ, ликвидация и аккредитация образовательных учреждений, лицензирование, утверждение государственных образовательных стандартов и т.д. На муниципальном и региональном уровнях управление реализуется органами государственной власти субъектов Российской Федерации и соответствующими органами местного самоуправления.
В.В. Путин - Президент Российской Федерации на заседании Государственного совета посвящённом вопросам совершенствования системы образования в Российской Федерации обозначил её основные направления совершенствования и развития. Они включают: использование новых форм профессиональной ориентации, основанное на взаимодействии производства, вуза и школы, формирование комфортных условий для воспитания и обучения школьников, повышение эффективности и качества педагогического труда.
В современной российской системе образования существует ряд тенденций:
1. Доступность.  Создание условий для доступного и комфортного обучения детей с ОВЗ, с помощью использования новых образовательных технологий и учебных методик, дистанционного обучения и информационно-телекоммуникационных технологий.
2. Вариативность. Учёт интересов каждого учащегося, применение личностно-ориентированного подхода в воспитании и обучении.
3. Дополнительное образование. Программы дополнительных услуг, направленные на взрослых, центры профессиональной ориентации, курсы переподготовки, повышение квалификации и т.д.
4. Массовость. Ускоренные темпы роста массовости высшего образования в России.
5. Непрерывность. Формирование системы непрерывного образования, переподготовки и подготовки кадров, для возможности постоянного саморазвития и адаптации населения к изменяющимся условиям профессиональной деятельности.
На мой взгляд, в российской системе образования существуют следующие проблемы:
Слишком высокая теоретическая направленность обучения, в связи с чем, невозможно сопоставить теоретические знания и их практическое применение.
Высокая степень износа ключевого оборудования и средств, учебной техники, что негативно влияет на освоение новых технологий.
Коррупционные проявления российской системы образования, в связи с чем, дети из необеспеченных семей не всегда могут получить качественное образование, а страна теряет свой интеллектуальный потенциал.
Малое финансирование российской сферы науки и образования. За счёт нехватки денежных средств сокращаются учебные заведения и высококвалифицированные кадры, что отрицательно сказывается на престиже работы в данной сфере.
отсутствие прямой взаимосвязи высшего образовательного учреждения и рынка труда. Многие выпускники после окончания учёбы, в связи с невостребованностью на рынке труда, а также с низкооплачиваемыми начальными вакансиями или работают не по специальности, или переучиваются, что отрицательно влияет на эффективность образовательной системы.
В настоящий момент государство борется с имеющимися в системе образования России определёнными проблемами и недостатками. Сейчас наблюдается низкий уровень подготовки кадров и падение качества образования, нынешнее обучение слабо подготавливает человека к его будущей профессии.
Чтобы решить имеющиеся проблемы, я предлагаю:
1. Провести анализ стратегий готовящихся реформ образования с точки зрения рисков для национальной безопасности Российской Федерации.
2. Сгладить процессы международной образовательной интеграции, путем интернационализации высшего образования, повышения мобильности преподавателей и студентов и предоставления возможности более широкого обмена опытом.
3. Расширить инфраструктуру институтов повышения квалификации и переподготовки кадров для решения проблем структурной безработицы.
4. Выделить из государственного бюджета дополнительные объемы финансовых ресурсов для развития инфраструктуры образовательных учреждений и оплату труда. В частности, установить минимальную почасовую оплату труда преподавательского состава по соответствующей специальности и направлению подготовки, не ниже среднего уровня по региону.
5. Разработать на основе ЕГЭ иные формы объективной итоговой оценки знаний учащихся, путем создания экзаменационной базы, подготовленной вузами для абитуриентов, при этом всячески раскрывая креативность и поддерживая заинтересованность и активность выпускников школ.
6. Максимально поддерживать и развивать технологическую сторону системы образования. При этом имеется в виду ориентация на решение проблемы оснащения и использования отечественных научно-технических разработок для формирования инновационной экономики.
7. Усилить практическую направленность образования, внедрить в образовательные программы больше практических дисциплин, привлекать в образовательный процесс больше преподавателей-практиков, что усилить практико-ориентированную направленность обучения.
Хочется подытожить, что система образования – это один из основных показателей социально-экономического развития государства. Для того, чтобы занять ключевые позиции на мировой арене, государству необходимо заботиться об образованности и грамотности своих граждан, создавая, таким образом, высоко интеллектуальный человеческий потенциал страны.