Эссе на тему: "Я – московский учитель"

Тема профессии учителя всегда была для меня актуальной. Еще, будучи старшеклассницей, я поняла, что свяжу свою жизнь с преподаванием. Возможно, не последнюю роль в этом сыграли и мои школьные учителя. Однако результат налицо. Я – учитель, и я преподаю в первом классе московской школы!
Особенности моей профессии, на первый взгляд, знакомы всем. Она обсуждаема, к ней привлечено внимание общества: каждый стремится высказать свою точку зрения, как, и что преподавать в школе, какими моральными и профессиональными качествами должен обладать педагог.
Тем не менее, несмотря на мой достаточно небольшой опыт работы в школе, у меня сложилось свое мнение о том, каким должен быть московский учитель, какие цели для меня приоритетны, и чему я буду учить своих маленьких подопечных.
Итак, что же для меня значит быть московским учителем?
Во-первых, профессия педагога, работающего с детьми младшего школьного возраста, обязывает к воспитанию в себе определенных качеств.
В моей профессии самое главное – это безопасность детей. Причем, безопасность не только физическая. Когда ко мне в класс приходит маленький человек, он попадает в абсолютно новую среду. Школа весьма отличается от семьи и детского сада, в условиях которых первоклассник начал свой сложный путь взросления и социализации.
Прежде всего, я должна создать атмосферу, в которой ребенок почувствует себя в безопасности, ему будет удобно и комфортно. Это необходимо для того, чтобы начать воспитывать у детей определенные нормы поведения, которые позволят ему в течение следующий одиннадцати лет существовать в мире под названием «школа», и далее, без особых проблем уйти во взрослую жизнь. И это во многом зависит от меня и от моих коллег – учителей начальной школы.
Продолжая размышление о роли учителя в социализации ребенка, мне бы хотелось отметить следующее. Начальная школа является средой, в рамках которой происходит формирование личности ребенка. От того, насколько эта среда будет безопасна, зависит многое: уровень интеллектуального, психического развития, становление его творческих способностей.
Внешняя среда, в которой находится школьник, определяет его место в обществе. То есть, моя работа заключается не только в том, чтобы научить первоклассника читать и писать. Учитель начальных классов является проводником для детей в большой мир, определяя оптимальные условия для его социализации и интеграции в общество.
Из этого вытекает следующая особенность моей профессии: преподавание в школе – это весьма ответственное дело, так как на кону стоит будущее моих учеников. Именно в начальной школе учитель формирует основные жизненные установки, особенности поведения в обществе, формирует базовые навыки коллективного общения и взаимодействия.
Здесь стоит остановиться на особенностях педагогического общения. Помимо учебной работы, в функционал учителя входит и работа с родителями, взаимодействие с другими участниками педагогического процесса, коллегами и администрацией. Педагогическое общение – это двухсторонний процесс, участники которого постоянно обмениваются информацией, а также формируют эмоциональные связи, лежащие в основе особой педагогической среды, которая определяет вектор направленности процесса обучения и воспитания конкретного ребенка в конкретной школе.
Поэтому учитель, как источник такой взаимодействия, должен максимально ответственно подходить к своей работе. По моему мнению, именно отношение педагога к своей профессии, его профессионализм, а также жизненные и профессиональные приоритеты, лежат в основе всего педагогического процесса, вне зависимости от ситуации в стране и мире, а также особенностей социального заказа.
Преподавая в московской школе, я сделала для себя еще одно наблюдение, которое стало важным фактором моего личностного и профессионального развития.
Современный педагог должен соответствовать времени, в котором он живет. И, это касается, прежде всего, научно-технического прогресса и инновационных методик и технологий преподавания в школе.
Прежде всего, мне хотелось бы отметить, что развитие современных детей значительно отличается от того, что изучается в классической педагогической психологии. Дети быстрее адаптируются, они на «ты» с современной техникой. Поэтому, на мой взгляд, современный московский учитель должен не отставать от своих учеников: активно использовать современные технологии, обладать высоким уровнем компьютерной грамотности, знать, и уметь применять инновационные образовательные технологии, которые позволили бы не только поднять качество знаний учеников, но и вывести на совершенно новый уровень профессию учителя.Современные технологии, сеть Интернет помогают учителю строить урок совершенно по-другому. Будучи московским учителем, я имею много возможностей образовывать и воспитывать своих учеников. Это и выездные уроки окружающего мира в музеях города, и занятия по технологии в виде мастер-классов, которые проводят специалисты центров дополнительного образования. Это и построение внеурочной деятельности школьников с привлечением профессионалов, специализирующихся на занятиях, проводимых вне урока.
Но я бы хотела остановиться на применение интернет-технологий непосредственно в школе, в рамках урока. Я, как современный учитель, с удовольствием использую на своих уроках все возможности, которые предлагает мне современная наука и техника. Моя школа, как и большинство в моём городе, и стране, оснащена современным оборудованием: это и компьютеры, и SMART-доски, и свободный доступ в Интернет. Для проведения занятий со своими маленькими учениками я максимально задействую эти ресурсы. Это позволяет сделать уроки не только интересными и нестандартными, но и позволяет более эффективно реализовать программу в моем классе. Как показывает практика, использование современных технологий не просто облегчает труд учителя. Дети развиваются и обучаются в контексте современных веяний прогресса и общества, что также крайне важно для их социализации.
Я, как современный учитель должна знать и понимать инновационные процессы не только в обществе, но и педагогике, психологии.
Работа с детьми на начальной ступени обучения обязывает к постоянному профессиональному развитию, и личностному росту. Знание детской психологии обязательно для меня, как специалиста. Однако этим ограничиваться нельзя.
Я считаю, что современный учитель должен владеть специальными психологическими знаниями не только в области педагогической и возрастной психологии. На всех этапах педагогического процесса мне приходится взаимодействовать с разными людьми. Поэтому, я должна знать и понимать психологию взрослых: родителей моих учеников, коллег, а также любых взрослых, которые, так, или иначе, взаимодействуют со мной, и моими учениками, опосредованно влияя на изменение привычной для тетей педагогической среды.
Я стараюсь постоянно совершенствоваться, и не только потому, что изменяются образовательные стандарты и общественные веяния. Каждый день я наблюдаю за развитием своих первоклассников, за их прогрессом, победами и неудачами. Именно поэтому, мой личностный и профессиональный рост важен для них; от этого зависим многое, что происходит в стенах моего класса, и не только.
Современный учитель начальных классов должен понимать и уметь вовремя распознать конфликт в коллективе, увидеть и предотвратить любую ситуацию, которая может навредить ребенку.Поэтому, на мой взгляд, самообразование и повышение квалификации является необходимым условием моего личностного и профессионального развития.
Таким образом, мне бы хотелось резюмировать вышесказанное.
Современный учитель начальных классов – это специалист высокого уровня, чей рабочий функционал предусматривает множество аспектов.
Учитель начальных классов не просто обучает детей, согласно ФГОС и рабочей программе. Учитель является первым человеком, который адаптирует детей к школьной жизни, которая в нашем обществе является первым шагом к взрослению и принятию общественных ценностей.
Учитель начальных классов организует пространство, в рамках которого происходит развитие детей, их обучение и воспитание.
Учитель постоянно взаимодействует с окружающими, формируя образовательную и педагогическую среду, в пределах которой каждый ученик приобретает уникальные качества, которые впоследствии окажут огромное влияние на его дальнейшую жизнь.
Учитель находится в постоянном развитии и поиске: он не только постоянно самообразовывается. Он создает на основе новейших и традиционных технологий свою уникальную методику, которая ляжет в основе его педагогического мастерства.
По моему мнению, современный московский учитель – это специалист будущего, квалифицированный и мобильный, всесторонне развитый человек, тонко чувствующий настроение своего маленького детского коллектива, способный создать оптимальные условия для развития и воспитания своих подопечных.
Современный московский учитель – это специалист, который вобрал в себя новейшие технологии в области образования и воспитания, знающий свой город, культуру и историю своей страны, и передающий эти ценности своим ученикам.