Эссе на тему: «Читай, и познаешь мир» (Лорд Честерфилд)"

Грустно констатировать этот факт, но чтение в современном мире становится всё менее ценным процессом. Оно всё больше становится средством для чего-то другого, например, карьеры, развлечений, устройства личной жизни. Самые популярные тексты уже давно не классическая литература или библия, а «посты» знаменитостей в социальных сетях… А между тем, с философской, психологической и педагогической точки зрения, чтение литературы представляет собой непрерывный и уникальный феномен человеческого сознания. Корни этого феномена – в развитии фантазии, воображения, интересов и любознательности, личностной направленности.
В древние времена, до возникновения книг, их заменяли подрастающему поколению только устные рассказы вождей, старцев, шаманов, стариков. Мифы, легенды, сказки, поучения переходили устно из поколения в поколение и были исторически крайне уязвимы. Но изобретение письменности и книгопечатания стали настоящей революцией в культурном прогрессе общества. Теперь, чтобы обратиться к огромному опыту предыдущих поколений, не надо искать учителя, наставника, гуру. Достаточно открыть книгу и погрузиться в путешествие в мир науки, искусства, увлекательного познания чего угодно.
Вопрос, если речь идёт о нынешнем состоянии общества, состоит в том, как привычка к чтению формируется на самом старте жизненного пути? Ведь если в детстве родители или педагоги не смогли открыть ребенку удивительный мир чтения, то в более позднем состоянии личность вряд ли «вырулит» в сторону получения удовольствия от этого процесса. Современный мир готов завалить ребенка огромным потоком развлекательной информации, которая проще «переваривается» мозгом, быстрее усваивается и приносит более яркие эмоции. Так, если речь идёт о дошкольном возрасте, то мультфильмы и игры в смартфоне (планшете) – это тот духовный «фастфуд», который всегда готов к потреблению нашими детьми. И он нравится детям. Ни одному ребенку не надо объяснять, что мультики интересны, или доказывать, что игровые приложения в смартфоне увлекательны. Зато как трудно приучить ребенка к чтению! И втройне трудно это сделать, когда ребенка окружают телевидение, Интернет, планшет, смартфон и т.п.!
Здесь мы сталкиваемся не просто с единичным частным вопросом о характере воспитания, социализации и формирования личности в цифровую эпоху, а с куда более глубокими основаниями современной цивилизации. Я бы даже сказала, что философскими основаниями современной культуры. Дело в том, что современная культура – это, преимущественно, система, связанная с процессом потребления, а не создания чего-либо. Она отождествляет счастье, радость и увлекательность только с одним – потреблением. И современному обществу, по большому счёту, не нужны творцы, ему нужны потребители, таковы всеобщие законы капитализма.
«Читай, и познаешь мир» сегодня звучит почти утопически. Куда более актуально: «Зарабатывай, и познаешь мир» или «Развлекайся, и познаешь мир». И это простой путь, который так легок для выбора, причем даже не со школьной скамьи, а ещё с детского садика. Этот путь проще не только для ребенка, но и для родителя: сунуть сыну планшет и на час освободиться от необходимости играть в ребенком – это ежедневный выбор миллионов отцов и матерей…
Но мы прекрасно знаем, куда ведет такой педагогический и культурологический подход, который чтение ставит за скобки современности. Он ведет в пучину клипового и шаблонного мышления, маркетинговой обусловленности сознания, творческой несамостоятельности, и, в конце концов, махрового эгоизма и индивидуализма.
Профессиональная деятельность педагога дошкольного образования в этом вопросе должна исходить из однозначного постулата воспитания любви к чтению любой ценой. Познать мир без чтения невозможно, потому что мир – это не география и достопримечательности, а знания, творческий подход и духовное богатство всех предыдущих поколений. Технически и организационно приучить маленького человека к чтению не сложно. Намного сложнее приоткрыть незаметную дверцу в сознании дошкольника или школьника, в которой чтение не является повинностью, обязанностью или средством получения похвалы.
Чтение самодостаточно, потому что является источником практически любого познания, - взрослые это прекрасно понимают. Но понимать и практиковать – это разные вещи. Поэтому, чтобы дети читали, нужно чтобы этим же занимались и взрослые, без примера перед глазами в этом вопросе правильного решения быть не может. Ну, а с философской точки зрения, можно констатировать, что именно так и происходит рост сознания и усвоение лучших образцов: через отражение того, что окружает ребенка.