Характеристики душевного здоровья человека

Оглавление
Введение 1
1. Характеристики душевного здоровья человека 2
2. Виды совладающего поведения 8
3. Специфика лечения психических заболеваний (шизофрения, депрессивные состояния, психозы) 13
Заключение 19
Список литературы 20

Введение.
В настоящее время в психиатрии особую актуальность приобретает проблема сохранения и укрепления душевного здоровья человека, определяющего его успешность в различных сферах жизни и деятельности [7 C. 166]. Данная проблема возникла в психологии и психиатрии не случайно. По мнению Клода Штаймера, её значимость объясняется тем, что в одних и тех же типичных жизненных ситуациях люди по-разному реагируют на суть проблем, возникающих неизбежно под влиянием различных факторов.
К числу значимых относятся такие, как: особенности отношения к себе и восприятия себя в различных жизненных ситуациях; Способность самостоятельно справляться со стрессовыми ситуациями и трудностями, возникающими в жизни человека; Механизмы оказания всесторонней психологической и психотерапевтической помощи при наличии сложных психических заболеваний (шизофрения, алкогольная зависимость, психозы, депрессия) [12 C.281 ].
Спектр проблем человека, препятствующих формированию у него адекватного образа себя в различных жизненных ситуациях, не ограничивается выше названными проблемными моментами, выдвигаемыми автором данного пособия в число главных и значимых. Многое зависит от самого человека, от умения выстраивать гармоничное взаимодействие с внешним миром и с самим собой, от желания расти и развиваться, несмотря на трудности и проблемы, на горести и радости каждого прожитого дня [5 C.118 ].
Особенности оказания психологической помощи человеку, имеющему массу разнообразных проблем, решить которых он самостоятельно становится не в состоянии, привлекает внимание психологов и психотерапевтов [ 10 C.265 ]. Каждое психотерапевтическое направление, а также любой подход в области психологии, связанный с применением на практике тех или иных психологических техник, объясняется тем, что в любой проблемной ситуации у человека всегда имеется, так называемый, пусковой механизм, способствующий как возникновению проблемы, так и её преодолению самостоятельно или при помощи специалиста психиатра, психолога или психотерапевта. На этой основе Эрик Берн пересмотрел самые основные понятия о душевном здоровье человека, излучающиеся в транзактном анализе, как науке о психических реакциях человека, науке и открыл основные закономерности, противоречившие устоявшимся мнениям, которые были неоспоримыми в прошлом [ 6 C.107 ].
В свою очередь, по мнению Клода Штаймера, Специалисты, которые обучались психотерапии в рамках психоаналитической доктрины, не могли принять его идеи, не изменив в корне свои представления о причинах жизненных затруднений людей и о методах терапии. Это объясняется тем, что психиатрия, как наука о внутреннем мире человека, постоянно развивается. Расширяются определённые представления о внедрение в практическую деятельность специалистов тех или иных психотерапевтических техник, изменяется понимание сущности самих пусковых механизмов, негативно влияющих на развитие проблемной ситуации человека, препятствующей как становлению его душевного здоровья, так и успешности в жизни в целом [ 4 C.198 ].
В противовес понимания психиатрии, как науке о душе, Клод Штаймер назвал три посылки, которые отличают идеологию транзактного анализа от идеологии традиционной психиатрии.
1.Люди от рождения являются душевно здоровыми. Принятие позиции «Я в порядке, Ты в порядке» (как психиатром, так и клиентом) необходимо для успешного излечения, а также для эмоционального и социального благополучия любого человека. В такой ситуации возникает необходимость анализа пускового механизма, способствующего формированию у человека установки на то, что даже несмотря на любые трудности, у него всё будет хорошо и он справится с ними.
2.Переживания, связанные с эмоциональными затруднениями человека, не сказываются на проблемах, связанных с его интеллектом и разумом. В такой ситуации человек задумывается о том, а почему та или иная ситуация приводит к душевному дискомфорту и как самостоятельно можно выйти из него. При этом они включаются в терапевтический процесс сами, если хотят справиться со своими трудностями.
3.Любые эмоциональные затруднения, с которыми человек справиться сам не в состоянии, разрешимы при подборе верного и правильного подхода и адекватного знания самого психиатра. Сложности при лечении таких заболеваний, как шизофрения, психозы и депрессивные расстройства во многом определяются незнанием самих специалистов специфики лечения и оказания помощи человеку [ 9 C. 166 ].
Таким образом, актуальность изучения психического душевного здоровья человека имеет своё значение, в связи с квалифицированным оказанием психологической и психотерапевтической помощи людям.
Цель работы – Изучение причин и факторов, приводящих к душевному дисбалансу человека.
Задачи:
1.Изучить характеристики душевного здоровья человека;
2.Обосновать механизмы совладающего поведения с трудностями;
3.Наметить пути коррекции негативных психических и поведенческих проявлений (шизофрения, депрессия).
1.Характеристики душевного здоровья человека.
По мнению Клода Штаймера, люди рождаются душевно здоровыми от рождения. Ещё при рождении человек находится в гармонии с самим собой и лишь внутренние обстоятельства: стратегия семейного воспитания, недостаток внимания со стороны родителей, а также под влиянием различных психотравмирующих ситуаций, которые проживает человек в тот или иной жизненный период, эта гармония постепенно утрачивается [ 3 C.298 ]. На смену ей приходят такие проявления, характеризующие негативность отношения к себе, как обесценивание и обессмысливание жизни, проблема утрата интереса, как к себе, так и к окружающему вокруг себя. В подобной ситуации утрачивается гармония с самим собой и нарушается понимания себя, как личности, способной достигать больших жизненных успехов [5 C.153 ].
Благодаря развитию подобных убеждений, Эрик Берн сформулировал ряд экзистенциальных позиций, являющихся характеристиками душевного здоровья человека. По его мнению, Экзистенциальная позиция - это чувства, которые человек испытывает к самому себе и к другим. Связь с другим объясняется тем, что человек является социальным существом, в связи с чем его развитие и психологическое здоровье во многом зависит от той социальной ситуации, в которой он находится здесь и сейчас.
Важной центральной позицией, характеризующей душевное здоровье человека на разных возрастных этапах его психического становления и развития, является позиция «Я в порядке, ты в порядке». В первую очередь это свидетельствует о том, что первичное формирование представлений о психологическом комфорте, о внутренней гармонии человека с самим собой, возникает ещё в раннем детстве и оказывает непосредственное влияние на сценарий всей его жизни. Это выражается в том, чсто ребёнок изначально на подсознательном уровне копирует поведение родителей, уподобляется их психическому и поведенческому реагированию, из чего формируется его образ себя в различных жизненных ситуациях, как важная и неотъемлимая часть душевного здоровья [ 7 C. 204].
Постепенно под влиянием жизненных трудностей данная позиция может резко меняться. Так, если «Я в порядке, а ты не в порядке», то во внутреннем плане психических переживаний человека возникает внутренний диалог с самого с собой. Если в ситуации психического равновесия и комфорта данный диалог может иметь и внешнюю, и внутреннюю природу, то в затруднённых ситуациях, связанных с определёнными переживаниями, данный диалог постепенно приобретает внутреннюю природу. Человек начинает себя обвинять в том, что его внутренний «порядок» каким-то образом является причиной нарушения «порядка» другого человека близкого и значимого, связанного с его внутренними переживаниями [ 11C. 56 ].
В подобной ситуации людям становится всё труднее общаться друг с другом, понимать себя и окружающих людей и достигать поставленных жизненных целей. Принятие жизненной позиции «Я в порядке, Ты в порядке» необходимо для полной реализации творческого потенциала человека. Однако она не подразумевает, что любые его действия являются приемлемыми.
В данном аспекте особую значимость приобретает ещё одна позиция душевного здоровья – отношение к себе самому. Она выражается в том, что даже если «Я в порядке и ты в порядке», то в жизни каждого из нас могут возникать какие-то сложности, характеризующие наше отношение к окружающей действительности. Данная позиция необходима при построении близких отношений и является ключом к эмоциональному и социальному благополучию человека. Если отношения в семье, в которой живёт ребёнок, характеризуются комфортностью, если в своей собственной семье уже во взрослой жизни человек способен избегать дискомфорта и понимать другого человека, это свидетельствует о том, что душевное здоровье личности не вызывает повышенного беспокойство ни со стороны самого человека, ни у его близких. Он в состоянии отвечать за свои поступки и действия не только в семейной жизни, но и в различных жизненных ситуациях. Ему свойственно наслаждение жизнью, радость от переживаемых событий и наличие как ближайших, так и отдалённых целей для дальнейшего роста и развития, приводящих к успешности в различных сферах жизнедеятельности. Во многом поиск душевных проблем человека зависит от тактики самого психиатра. Если психиатр принимает точку зрения: «Я в порядке, ты в порядке», то он оказывается неспособен найти и нивелировать внутренние противоречия, конфликты и невротические ситуации, с которыми к нему обращается клиент. Вместо этого он постарается понять, какие влияния объясняют особенности поведения и чувства его клиента, потому что он будет верить, что людей приводят к психиатрам внешние обстоятельства, а не внутренние слабости.
Однако, всё не так просто, как кажется. Очень часто человек во внешнем плане демонстрирует душевный комфорт и у специалиста просто не возникает ощущения, что у этого человека может быть что-то сложное: какие-то внутренние психопатологические черты, особенности патохарактерологического развития, обусловленные какими-то жизненными ситуациями. При этом сам человек демонстрирует свою жизненную успешность, прячась под маску душевного комфорта и спокойствия.
Таким образом, В связи с этим, развитие успешности человека во многом определяется его душевным здоровьем, желанием идти вперёд и достигать поставленных жизненных целей вне игры в «прятки» с самим собой, а под влиянием внешних и внутренних жизненных обстоятельств.
2. Виды совладающего поведения.
По мнению Клода Штаймера, Люди по своей природе склонны и способны жить в гармонии с собой, другими и природой. Если человека оставить в покое (при условии необходимой заботы о его нуждах), он будет следовать своему естественному стремлению быть здоровым и счастливым, ладить с другими людьми и уважать другие формы жизни [ 7 C. 178 ].
Однако, в жизни человека могут возникать и такие ситуации, когда его внутренний душевный комфорт претерпевает существенные изменения под воздействием глубинных психических переживаний. С одной стороны, сам человек не считает, что проблема является важной и значимой, требующей немедленного разрешения её при помощи психолога или психиатра, но данная ситуация может являться серьёзной в плане формирования внутренней гармонии с самим собой и отрицательно влиять на формирование отрицательных копинг-стратегий поведения в целом [ 2 C. 198].
В ситуации недостаточной осознанности необходимости вмешательства психолога или психиатра во внутренний мир человека, большое значение имеют внутренние механизмы совладающего поведения человека. К числу основных можно отнести следующие:
1.Адаптация человека в различных жизненных ситуациях;
2.Психологическая готовность к развитию различных стрессовых ситуаций;
3.Умение справляться со своими внутренними поведенческими проявлениями при помощи снижения тревожности в решениях и действиях
Адаптация – это процесс приспособления человека к каким-то жизненным ситуациям, изменениям, способам поведения и отношения к происходящему. Адаптация, как механизм совладающего поведения человека, формируется постепенно. Так, например, её начало может быть связано с посещением ребёнком детского сада, с поступлением в первый класс для дальнейшего обучения. Умение жить в коллективе и понимать как свои собственные поступки, так и поступки окружающих людей, формирует психологическую выносливость, что препятствует развитию внутренних психических переживаний и проблем.
Во взрослом возрасте адаптация обусловлена сменой жизненной позиции, социального статуса, она может быть связана с процессом профессионализации человека. Например, смена привычного вида профессиональной деятельности напрямую влияет на формирование отношения человека к происходящему, к новому коллективу, а в данном контексте и к себе самому. Переоценке в подобной ситуации подвергаются все поступки, действия и состояния, характерные для той или иной жизненной ситуации [ 9 C. 117]. Умение быстро и своевременно справляться с возникающими жизненными трудностями способствуют формированию адаптивного механизма совладающего с трудностями поведения. В подобной ситуации человек, если и устаёт от постоянной ежедневной смены жизненной ситуации, но он может легко лавировать в ситуативном потоке и легко приспосабливаться, пусть даже на краткий миг к изменениям ситуации.
Не менее важным механизмом совладающего поведения является повышенная готовность психологического плана к развитию стрессового состояния. Стресс, как форма поведенческого реагирования, постепенно приводит к дестабилизации деятельности человека, лишает его способности зрело и самостоятельно рассуждать и принимать свои собственные обдуманные решения.
В связи с наличием разнонаправленных стрессов, люди могут обращаться за помощью к психологам и к психиатру. Однако, их обращения напрямую связаны с тем, каким образом изменить саму по себе возникающую стрессовую ситуацию, как приспособиться к тем или иным жизненным изменениям, которые неизбежно возникают под влиянием определённых событий. При этом огромную важность имеет умение договариваться с самим собой, которое используется психотерапевтами в качестве важного и базового. Своё понимание данного механизма снятия стресса имеет особенности проведения психотерапии. Эрик Берн на этой основе сделал вывод о том, что психотерапевтический процесс с любым клиентом должен осуществляться, как с равным, ему по уму и возможностям и разделять с ни ми ответственность за достижение общей цели психотерапии. Однако, его стратегия работы привела к конфликту с коллегами, так как он верил в то, что клиенты чувствуют то, что он думает, чувствует и понимают, что он им говорит. При этом он верил в то, что с клиентом можно говорить на равных, и они способны понимать психолога. Однако, данное убеждение привело к ошибочному суждению, так как Берн не учитывал, что разные люди, имеют разную степень психологической готовности к развитию стрессового состояния: высокую, среднюю и низкую, что в итоге определяет и тип их психического поведенческого реагирования в целом [1 C. 92].
В связи с непониманием его со стороны коллег, он разработал дщве тактики общения, исходя из которых стало возможным общение с коллегами и клиентами. В такой ситуации, общаясь с клиентами, им было выделено три основных позиции клиентов: родитель, взрослый и ребёнок. Данные позиции имеют и тесную связь и с уровнем психологической готовности к стрессу.
Родитель – человек, которому свойственно поучать кого-то вчём-то, контролировать или опекать. Взрослый – человек, способный адекватно понимать то, что говорит ему специалист в процессе работы с ним. Ребёнок – личность, ориентированная только на себя самого. Такой человек не может принимать осознанных самостоятельных решений, формировать своего отношения к происходящему и мнения, относительно той или иной ситуации. Он постоянно расстраивается и переживает, что в итоге приводит к снижению эффективности проводимой работы и к формированию зависимости от стрессовой ситуации.
Вместе с тем, высокий уровень выраженности психологической готовности к стрессовой ситуации является своеобразным механизмом, способствующим мобилизации поведения человека. В такой ситуации он способен сам договариваться с собой, приводить в качестве примера определённые аргументы и доводы, выстраивать собственные умозаключения, наполненные здравым смыслом.
Средний уровень стрессоустойчивости связан с преобладанием в картине психических поведенческих проявлений человека смешанного типа реагирования, обусловленного отношением к происходящему вокруг себя. В одной и той же ситуации человеку свойственно додумывать, накручивать проблему, которой на самом деле вовсе нет у него. Это влияет на колебания настроения и эмоционального психологического состояния и способствует тому, что человеку трудно договариваться с самим собой, ставить перед собой ближайшие и отдалённые цели и достигать положительных жизненных результатов [ 6 C. 203].
Низкий уровень психологической готовности к развитию стрессовой ситуации во многом определяет повышенную готовность человека к развитию депрессивных состояний. Стресс является фактором дестабилизации его душевного здоровья, в связи с чем формирование положительной жизненной установки на успех претерпевает существенные изменения. Многое в данном аспекте зависит от социального окружения человека, от его собственного желания самостоятельно выходить из сложных жизненных переживаемых им ситуаций.
Умение совладать со своей тревогой, как базовый механизм совладающего поведения, характерен людям, переживающим различные проблемные трудные ситуации. Однако, тревога сама по себе напрямую связана как с личностными, так и с ситуативными её составляющими. Например, если ситуация психотерапии характеризуется незначительным уровнем выраженности ситуативной тревожности, то можно с уверенностью говорить о том, что душевное состояние человека и его внутренняя гармония с самим собой не будут подвержены существенным изменениям. В такой ситуации психотерапевт всего лишь поможет подскажет, как вести себя в той или иной ситуации, а решение уже будет принимать сам человек.
В ситуациях повышенного уровня ситуативной тревожности для человека свойственны постоянные внутренние психологические переживания, осложняющие всю его жизнь и деятельность. Так, например, особой проблемой является его выживание в коллективе, так как ему кажется, что о нём и только о нём люди постоянно говорят и думают. Данная проблема напрямую связана с формированием негативных внутренних механизмов образа себя в различных жизненных ситуациях.
Сама по себе установка «Я не такой, как все» в буквальном смысле парализует всю деятельность личности и препятствует его душевному комфорту.
В такой ситуации, по мнению Э. Берна, особую значимость имеет общение, как умение говорить и договариваться с самим собой. Он выделил основную единицу общения, которую назвал психологическим поглаживанием, и сделал вывод о том, что благодаря получению положительного психоэмоционального подкрепления, человек в состоянии преодолевать жизненные трудности, так как имеет постоянную поддержку со стороны психолога. Работа по принципу «Мы вместе» является, своего рода метафорическим механизмом выхода из сложной жизненной проблемной ситуации, на основе которой формируются механизмы совладающего поведения с трудностями.
Таким образом, механизмы совладающего поведения имеют многогранную природу своего возникновения и существования. Многое в данном аспекте зависит от прошлого и настоящего социального опыта приобретаемого человеком в различных жизненных ситуациях. Однако, если привычные психологические способы проработки внутренних переживаний клиента не помогают ему, это может свидетельствовать о наличии психического заболевания, требующего специальной коррекции и лечения психиатром или психотерапевтом.
3. Специфика лечения психических заболеваний (шизофрения, депрессивные состояния, психозы).
Возникающие душевные психические заболевания являются препятствием для личности в плане формирования её жизненного успеха и установки на преодоления различных трудностей. Во многом это связано с занимаемой человеком жизненной позицией, активной или пассивной, с ситуацией проживаемой психотравмы и её глубинных внутренних последствий, определяющих тип поведения в целом [12 C.105 ].
В ситуациях, связанных с нарушениями психического здоровья, большую значимость имеет время возникновения психической внутренней проблемы, препятствующей взаимодействию человека с внешним миром, отношения самого человека к возникающим трудностям, его желания при помощи психиатра или психотерапевта преодолевать возникающие отклонения в психическом и поведенческом реагировании. По мнению Клода Штаймера, схожему с мнениями других специалистов психиатров, типичными проблемами психического плана являются разного рода депрессии, зависимости от чего-либо (алкогольная зависимость), психозы, разного рода акцентуации характера, возникающие в ответ на трудности в самостоятельном совладании человека с жизненной ситуацией [3 C.100 ].
По мнению Э. Берна, трудности такого плана связаны с нарушением общения человека с самим собой и с окружающими людьми. Основными типичными поведенческими проявлениями человека, страдающего различными психотическими расстройствами, депрессивными состояниями являются такие, как уход в себя, в свой внутренний мир, некая социальная отгороженность от внешнего воздействия со стороны окружающего мира. Человек выстраивает внутренние механизмы психологической защиты от нежелательных, по его мнению, воздействий со стороны внешнего мира. Он постепенно погружается в мир своих собственных переживаний, мыслей, которыми не делится с другими людьми, созерцаний и иллюзий, характеризующих его состояние в данной конкретной жизненной ситуации.
Оказание помощи в подобной ситуации возможно при грамотном лечении такого пациента и ведении его психиатром или психотерапевтом [ 9 C. 144 ]. По мнению э. Берна, трудности в общении, с которыми время от времени сталкивается каждый из нас, не «дисфункциональными коммуникативными паттернами», а «играми». Способ, которым человек проживает свою жизнь, основанный на решении, принятом в детстве, Берн назвал не «постоянно повторяющейся в течение жизни компульсией», а «сценарием» [ 3 C. 305 ]. Жизненные сценарии характерны для каждого человека, однако, природа их возникновения и закрепления в психики не отличается типичностью и однообразием для всех людей.
Терминология и методы Берна отпугнули от него профессионалов, работающих в других направлениях психологической науки и психиатрии. Они считали, что помимо жизненного сценария существует комплекс различных ситуаций жизни, в которых происходит определённый сбой в картине психических поведенческих проявлений человека. По мнению большинства учёных, многое зависит от внутреннего склада личности и от сформированных паттернов поведенческого реагирования в ответ на сложную жизненную ситуацию.
Однако, убеждения коллег не смогли каким-то глобальным образом повлиять на умозаключения Берна о механизмах проведения психотерапии с подобными клиентами. В связи с этим, он считал, что каждый человек, даже тот, который называется пациентом, обладает «взрослым состоянием», которое нужно только поощрить к действию [ 10 C. 178]. Именно по этой причине Берн приглашал своих клиентов на все дискуссии, на которых речь шла о них. Он ввел в практику присутствие пациентов психиатрической лечебницы на обсуждении врачами и стажерами сеанса групповой терапии.
По его мнению, это способствовало постепенному формированию у человека определённого социального опыта, связанного с развитием механизма «научения», усвоения опыта отношения к своему заболеванию не как к проблемке от других участников терапевтической группы. В данной ситуации по мнению автора, в картине психических поведенческих проявлений пациентов возможен пересмотр своего собственного отношения к себе и к своему внутреннему психическому заболеванию, воспринимаемому им, как сложной проблемой, от которого вовсе нет никакого способа избавления или выхода из существующей ситуации. Так постепенно позиция «Я болен, я не такой, как все», характерная для большинства людей с психическими расстройствами, приобретает совершенно новую интерпретацию и трактуется, как «Я такой же, как все, я не хуже других», что в значительной степени облегчает процесс постепенного воздействия специалиста на сильные и слабые стороны его психики и личности. В такой ситуации даже человек, страдающий таким психическим расстройством, как шизофрения, постепенно учится жить в гармонии с самим собой, даже при наличии подобного диагноза. Несмотря на имеющиеся трудности и проблемы, он в состоянии учиться, трудиться, выстраивать личностные и межличностные отношения с окружающими людьми [ 12 C.316 ].
В свою очередь, коллеги, выражающие несогласие с мнением Берна, относительно проводимых занятий по психотерапии, приняли его точку зрения. В ответ на постоянное проговаривание непонятной информации для самих клиентов (определённая терминология, объяснение психических внутренних причин), они сделали вывод о том, что человек должен быть осведомлён о своём внутреннем состояния и психическом заболевании здесь и сейчас в данной конкретной ситуации, что будет в последствии способствовать пониманию им самого себя, установлению внутреннего психического равновесия с окружающим миром, а также формированию внутренне ей необходимости к принятию себя таким, какой он есть в различных жизненных ситуациях, несмотря на имеющееся психическое поведенческое расстройство личности.
Продолжением этого подхода стал «терапевтический договор» - соглашение между клиентом и психотерапевтом, которое оговаривает обоюдную ответственность за результат терапии. В этом соглашении клиент дает согласие на терапию и заявляет о своей готовности сотрудничать, а терапевт признает себя ответственным за помощь клиенту в достижении желаемых перемен и за соблюдение контракта. В соответствии с теорией транзактного анализа без терапевтического соглашения терапия невозможна. Такое соглашение исключает принуждение пациента психиатром или социальным работником к еженедельным или еже-дневным сеансам «промывания мозгов», или сенсорной депривации, во время которых они не проявляют ни участия, ни одобрения (имеется в виду сеанс психоанализа. - Примеч. пер.) [9 C. 30 9].
Данное условие исключает неопределенные формы терапевтической деятельности, которые сводятся лишь к рекомендациям по поводу актуальных затруднений клиента. Сама по себе терапия охватывает не просто рекомендательный характер, а погружение специалиста во внутренний мир проблем обратившегося к нему за помощью человека. В данной ситуации происходит постепенная внутренняя детальная совместная проработка с психологом каких-то внутренних негативных переживаний, комплексов неполноценности, обусловленных проблемой клиента. В свою очередь, сам человек оказывается в состоянии усваивать опыт специалиста не только как простую рекомендацию, исполнению которой можно и не прислушиваться вовсе, а как своеобразный жизненный девиз, позволяющий человеку формировать у себя определённые стандарты «штампы» поведения и отношения не только к себе, но и к происходящему вокруг себя. Видеть мир прекрасным в ходе проводимых терапевтических занятий является важной задачей психотерапевтов, корригирующих внутренние психические состояния и переживания своих пациентов.
Берн верил в то, что человека со сложным психическим состоянием (наркоман) можно вылечить. В картину расстройств, подверженных излечиванию, относятся все психические состояния, которые в своей основе не связаны с наличием физического дефекта (слепота, глухота). К их числу Берн относил шизофрению, депрессивные расстройства различной нозологии, то есть преобладание у человека различных функциональных расстройств.
Так, например, Под излечением Берн не имел в виду «превращение шизофреника в бравого шизофреника» или алкоголика - в арестованного алкоголика [ 1 C. 104]. Он описывал процессы волевой регуляции психики, формируемые под влиянием психотерапевтической работы с пациентом. По его мнению, при наличии осознаваемого желания возможно формирование как положительного отношения человека к себе, так и способности к адекватному поведенческому реагированию в различных жизненных ситуациях.
Таким образом, ведение психотерапевтического лечения во многом позволяет наметить пути для применения к тому или иному пациенту разнонаправленных техник и технологий корригирующего терапевтического воздействия, направленных на проработку внутренних проблем и формирования положительного разнонаправленного отношения к сбее самому в различных жизненных ситуациях.
Заключение.
Таким образом, на основании изучения феномена формирования душевного психического здоровья у человека можно сделать следующие выводы.
1.Душевное психическое здоровье, как категория, объясняющая типичные психические поведенческие реакции личности, формируется изначально с самого рождения человека. Под влиянием тех или иных событий жизни, механизмов негативного воздействия на сильные и слабые стороны психики и личности человека происходит рассогласованность в плане формирования отношения к себе и к происходящему вокруг себя. Тем самым душевное психическое здоровье приобретает стойкий дисбаланс, требующий немедленного своевременного вмешательства со стороны психологов, психиатров или психотерапевтов.
2.Техники ведения клиента имеют разнонаправленный характер. Во многом это определяется тем, что разные специалисты в своей непосредственной практической деятельности применяют разные методики диагностики и выявления внутренних психологических проблем человека, а также имеют свой собственный взгляд на проблемную ситуацию, от которого очень часто зависит душевное состояние человека, способствующее формированию его установки на дальнейшую успешную жизнь.
3.Работа по нивелированию разнонаправленных поведенческих нарушений и отклонений в плане развития душевных переживаний и психических расстройств различного характера имеет свои причины и временный характер. Прежде, чем начать работать с пациентом, психотерапевту необходимо убедиться в том, в каком состоянии к нему обратился человек в данной конкретной жизненной ситуации. Ему необходимо понимать, что одна и та же ситуация (депрессия) может иметь абсолютно разные поведенческие и психические проявления, что во многом зависит от типа психического склада и реагирования человека, а также от той социальной ситуации, в которой он находится здесь и сейчас в данной ситуации. Чем ранее начата психотерапевтическая работа по нивелированию психических и поведенческих расстройств, тем легче у человека сформировать адекватные поведенческие реакции, связанные с отношением к себе, к происходящему вокруг себя, а также с готовностью к разнонаправленному взаимодействию с окружающим миром.
Список используемой литературы.
Ананьев В.А. Основы психологии здоровья. Книга 1. Концептуальные основы психологии здоровья. – СПб.: Речь, 2006. – 384 с.
Диагностика психологии здоровья. Холодков Е.И – М., 2006.
Добсон Т. Психологическое айкидо в повседневной жизни. Практика решения конфликтных ситуаций; София - М., 2011. - 422 c
Крупник Е. П., Кисельникова Н. В. Психологическая устойчивость личности в трудных жизненных ситуациях; НОУ ВПО Московский психолого-социальный университет - М., 2014. - 256 c.
Никифоров Г.С. Психология здоровья / Учеб. пос. – СПб.: Речь, 2006. – 607 с.
Рамси Н., Харкорт Д. Психология внешности. – СПб.: Питер, 2009. – 256 с.
Соковня И. И. Проблемы подростков (девочки). 100 жизненных ситуаций. 8-15 лет (набор из 50 карточек); А. Г. Лерман - М., 2010. - 100 c.
Соковня И. И. Проблемы подростков (мальчики). 100 жизненных ситуаций. 9-15 лет (набор из 50 карточек); СИНТЕГ - Москва, 2012. - 100 c.
Социальная психология здоровья и болезни. / И.Б. Бовина – 2-е изд. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 263 с.
Фромм Э. Душа человека. Перевод с нем. В. Закса / Э. Фромм. - Фромм. - М.: АСТ: АСТ МОСКВА, 2009. - 251 с.
Штайнер Клод. Сценарии жизни людей. Школа Эрика Берна Город: СПб Издательство: Питер: 2003 -416 с: