Эссе на тему: "Выбор учебных курсов как микроэкономическая проблема"

Выбор учебного курса является важнейшим этапом жизни каждого
человека, определяющим вектор его развития и будущей практической
значимости для своей страны. Проблема выбора будущей профессии стоит
перед подрастающим поколением всегда, а сейчас она становится особенно
актуальной в связи с быстрой изменчивостью современного общества, когда
одни профессии уходят в небытие за ненадобностью, сменяясь новыми,
ранее не известными миру.
Экономика обеспечивает жизнедеятельность каждого человека и
общества в целом, а значит, в центре исследования экономической теории
стоит человек, как субъект экономических отношений. Одной из
определяющих проблем, которой занимается микроэкономика, является
проблема выбора в условиях рыночной экономики. Перед ней стоят все
субъекты экономики. Известно, что в экономике проблема выбора
возникает, прежде всего, из-за ограниченности ресурсов и безграничности
потребностей.
Общественная значимость проблемы выбора профессии в студенческом
возрасте проявляется в необходимости преодоления противоречия между
объективно существующими потребностями общества в сбалансированной
структуре кадров и не всегда адекватно этому сложившимися
субъективными профессиональными устремлениями молодежи. Так рост
данной проблемы достигает уровня микроэкономики. Ведь экономическая
устойчивость отдельных субъектов и страны в целом не может быть
обеспечена без должного количества подготовленных специалистов. Если
хотя бы в одной из отраслей экономики будет наблюдаться острая нехватка
определенного вида профессионалов, то это может привести, в глобальных
масштабах, к остановке работы всей отрасли, так как просто некому будет
этим заниматься. То есть по своему назначению необходимо существенное
влияние государства на рациональное распределение трудовых ресурсов,
выбор жизненного пути молодежью, адаптации ее к профессии. Тут могут
оказать влияние такие методы как активизация пропаганды определенных
видов учебных курсов, в специалистах которых нуждается государство;
увеличение числа бюджетных мест для большего привлечения потока
абитуриентов на эти специальности и прочее.
Очень важно, чтобы каждый человек осуществил выбор профессии в
соответствии со своими внутренними предпочтениями, своими
возможностями и потенциалом, чтобы работа была «по душе». Ведь если
вообразить, что все люди находятся «не на своем месте», то о каком
экономическом процветании государства может идти речь. Развитие
экономики изначально инициировано и поддерживается человеческими
потребностями в их единстве с экономическими интересами.
Экономический выбор - выбор наилучшего варианта среди
альтернативных, при котором достигается максимальное удовлетворение
потребностей при данных затратах, или максимизация полезности в
результате использования ограниченных ресурсов. Он проявляется в
эффективном использовании ресурсов.
Выбор учебного курса также можно соотнести с экономическим
выбором. К примеру, человек решает, что ему выбрать: профессию учителя
или юриста. И критерием выбора станет его внутренняя
предрасположенность к тому или иному виду деятельности, а также
внешняя потребность – потребность государства в данных кадрах. Точно так
же экономика в целом решает вопросы: что и сколько производить?
Подводя итоги, стоит озадачиться вопросом: зачем нужно решать
проблему выбора? Ответ очевиден - из-за ограниченности ресурсов. Таким
образом, суть проблемы выбора - в эффективном использовании ресурсов.
Отсюда и такое определение микроэкономики как наука об эффективности
использования редких ресурсов. В том числе кадровых ресурсов страны.