Реферат по книге Кубряковой Е. С. «Язык и знание»

Оглавление
Введение 3
Основные идеи автора 4
Заключение 6
Список литературы 7

Введение
Выход в свет книги автора Елены Самойловны Кубряковой стало знаменательным событием в мире когнитивной лингвистики. Идеи автора в сфере когнитивно-дискурсивных исследований стало достоянием многих лингвистов современности со всего мира. Сама Е.С. Кубрякова называет свой труд, как «своеобразное введение в когнитивную лингвистику» [Кубрякова 2004; с. 10]. Однако то самое введение в когнитивную лингвистику излагается профессором доступным языком, без заумной терминологии. Несмотря на простоту слога, в книге все-таки изложен материал, который ранее не был рассмотрен другими исследователями в сфере когнитивной лингвистики.
Книга «Язык и знание», содержащая 560 страниц, состоит из двух больших разделов: первый раздел- части речи с когнитивной точки зрения, второй раздел-роль языка в познании мира. Книга открывается предисловием, где изложены основные методологические проблемы философии, психологии, лингвистики, опора на которые позволяет разрабатывать автору идеи когнитивной лингвистики в новой версии, которую на настоящий момент называют когнитивно-дискурсивным направлением или когнитивно-дискурсивным направлением. В следующих двух частях автор рассматривает круг проблем, которые с одной стороны являются задачами познания самого устройства языка, а с другой являются попыткой показать исключительную роль языка в процессах обработки информации о мире, а также во всех процессах, способствующих обогащению знаний.
Таким образом данная книга является еще одним значительным шагом в пополнении знаний в сфере когнитивной лингвистики.
Основные идеи
В начале книги Елена Самойловна дает определение системы языка, которое является новым в связи с установками новой парадигмы лингвистического знания-когнитивно-дискурсивной: «В настоящей книге система языка рассматривается как проекция познанного человеком, как рефлекс его размышления о мире и языке, как совокупность средств, служащих описанию всего этого. Знание о языке и знание языка предполагает разделение разных единиц и категорий как составляющих системы. Они определяют его роль в понимании мира и фиксации структур опыта и знания, мнения и оценок, в хранении и возможностями ими в сознании человека» [Кубрякова 2004; с. 23]. То есть автор хочет сказать, что степень полученных знаний о языке прямо пропорционально развитию человеческого сознания. Данное определение очерчивает контуры когнитивно-дискурсивной парадигмы и еще четче разделяет предмет ее исследования. В своей работе Елена Самойловна также подробно рассматривает понятия знака, текста и дискурса. Оценивая и поддерживая идеи когнитивизма западных лингвистов, автор книги подчеркивает, что отечественный термин когнитивизма, которая впитала в себя достижения гуманитарных наук 20-го века и в нашей стране, и идеи западных когнитологов первого и второго поколения, идеи функциональной лингвистики, текстового и дискурсивного анализа, имеет достаточно четкие позиции по вопросам методологического характера, когнитивный подход которых отличается от зарубежных установок. Профессор когнитивной лингвистики в своем труде выдвигает идеи Дж. Лакоффа и М. Джонсона.
Е.С. Кубрякова подчеркивает, что идея Дж. Лакоффа и М. Джонсона «разум существует как воплощенный в особую материю (нейронную ткань мозга)» [Кубрякова 2004; с. 110] ведут к пересмотру идей о когнитивной лингвистики, деля ее на нейрокогнитивную и прикладную.
Также автор рассматривает вопрос о бессознательном мышлении. Е.С. Кубряковой данное понятие рассматривается как «автоматизм мыслительных процессов» [Кубрякова 2004; с. 115]. Согласимся с мнением автора, так как это утверждение является аксиомой. По мнению автора, природа автоматизма связана с инерцией, и на основании изучения данного процесса можно сделать открытия в скрытых процессов человеческого разума. Человеческое мышление выходит за рамки сенсомоторного опыта, особенно в сфере науки. Она пишет: « Хотелось бы в этой связи подчеркнуть, что в современных языках многие новые понятия формируются и оформляются с помощью новых слов, которые должны быть рассмотрены в сфере возможных операций с концептами или над концептами в актах семиозиса как примеры фиксации нового, иногда совсем абстрактного знания в уме человека [Кубрякова 2004; с. 201]. Свидетельствуют эти абстрактные понятия и о том, что акты номинации заключаются не столько в прямом обозначении реального фрагмента мира или даже не в обозначении ощущений от этих фрагментов, но также в поисках формы «упаковки» для создаваемых человеком концептуальных структур.
Книга «Язык и знание» станет хорошим помощником и путеводителем в мире когнитивной лингвистики как начинающим лингвистам, так и состоявшимся, позволяя понять, что лингвисты могут и не могут сказать о человеческом сознании и о представлении ему окружающего мира.
Заключение
Целью данной книги считалось доказательством того, что исследование языка с когнитивной точки зрения можно одновременно вынести суждения не только о рассматриваемых языковых явлениях, но и стоящих за ними ментальных сущностей-концептах, концептуальных структурах знаний и опыта, мнений и оценок, планов и целей, установок и убеждений.
Благодаря данному труду лингвисты, работающие в когнитивной парадигме, смогут внеси существенный вклад в исследование «черного ящика» человеческого сознания. Автор доказала, что не существует четкого разделения между ментальным миром и объективно существующего, также выработала методику современного лингвистического анализа, который даст доступ к разуму человека и тем мыслительным процессам, которые осуществляются в его мозгу.
Список литературы
Кубрякова Е. С. Язык и знание: На пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира / Рос. академия наук. Ин-т языкознания. — М.: Языки славянской культуры, 2004. — 560 c.