Эссе на тему: "Выбор вуза абитуриентом: микроэкономический подход"

Выбор вуза абитуриентом как микроэкономический подход выделяет две составляющие проблемы: материальные затраты на обучение и престиж полученной специальности в будущем.
Под престижем будущей специальности понимается, прежде всего, высокооплачиваемость будущей профессии, а плотом уже социальная составляющая: уважение, почет профессии, и т.д.
Главная проблема выбора будущего вуза абитуриентом это экономическая составляющая, то есть это оценка материальных затрат на обучение.
Получение высшего образования это с точки зрения экономики, долгосрочные инвестиции в будущее. Все затраты на обучение впоследствии окупаются. Именно такой подход стоит в основе выбора вуза абитуриентом.
С одной стороны в обществе принят некоторый стереотип: когда выбор вуза был осуществлением мечты молодых людей, их высших устремлений.
Это наследие советского времени: при бесплатной системе образования ,выбор профессии был основан на служении обществу, материальная сторона не обсуждалась.
В современной действительности выбор вуза абитуриентом складывается из нескольких аспектов. Первый аспект это персональные данные абитуриента. Индивидуальные и психологические особенности абитуриента всегда учитываются при выборе вуза. Пример, если молодой человек с детства учился музыке, имеет одаренность к музыке, то выбор вуза с математическими специальностями не совсем подойдет ему.
Различие творческих индивидов, гуманитариев и людей с математическими способностями существует, это тоже влияет на выбор вуза абитуриентами. Другой пример это мечта абитуриента: стать врачом, известным адвокатом, следователем, или актером. Такой подход основан на мотивации отдельных личностей, выбор вуза это прежде всего осуществление мечты, «дела жизни».
Влияние персональных данных на выбор вуза абитуриентом очень низок. Во-первых, несмотря на склонности и способности "чистых математиков» и гуманитариев не существует, во-вторых человек практически всегда может обучиться профессии, даже к которой не имеет достаточной мотивации. Пример: «я хотел быть врачом, но родители настояли на профессии экономиста».
Выбор вуза абитуриента строится не на персональных данных абитуриента, выбор исходит из двух составляющих - рынок профессий и материальных затрат на обучение.
Свободная рыночная экономика в наше время ставит другие задачи на выбор профессии и востребованность будущих специалистов.
В эпоху плановой экономики, в СССР был другой спрос на специалистов с высшим образованием: их требовалось меньше, были востребованы профессии связанные с народным хозяйством: агрономы, учителя и врачи, ветеринары, экономисты в колхозы и т.д. Количество мест было ограничено, после получения бесплатного образования, надо было отрабатывать в районах (селах, деревнях).
В современное время на рынке профессий существует свобода выбора со стороны абитуриента: выбирать можно любой вуз, наличие коммерции и бюджетных мест, дают право поступление тем, кто не прошел по основному конкурсу, отрабатывать годы в районах по распределению не нужно. Но с другой стороны, это влечет переизбыток на рынке труда определенных профессий. При выборе вуза это тоже учитывается, к примеру, переизбыток экономических и юридических специальностей, дает новое направление выбора вуза абитуриентом. Выбор вуза сейчас определяется его направлением : самый высокий конкурс на медицинские вузы, далее идут юридические специальности, затем весь сектор экономических специальностей.
Экономические специальности очень востребованы: это все специальности от финансистов до налоговых экспертов. Востребованы специалисты в преподавательской деятельности: педагоги, воспитатели, и др. Государственные служащие: от сотрудников МВД, прокуратуры, до государственных управленцев.
Выбор востребованной профессии это одна из главных причин выбора вуза. Огромный конкурс на востребованные профессии создает коммерческие, негосударственные вузы, а также увеличение коммерции в государственных вузах страны.
Третий аспект это престиж самого вуза. Всегда были престижными такие вузы России как МГУ, училище имени Баумана, Санкт-Петербургский медицинский университет имени Павлова и т.п.
Престиж вуза определяется не только столичным расположением, и высоким качеством образования, а также исторической закономерностью, все выпускники таких вузов всегда были трудоустроены, большая часть занимала высокие посты на службе.
Но самая главная причина выбора вуза абитуриентом это материальные затраты на обучение. Ведь чем престижней вуз, тем дороже обучение, также стоит отметить, что наличие бюджетных мест крайне лимитировано, основная масса абитуриентов может рассчитывать на коммерческие места.
Оплата за обучение в вузе самая главная причина выбора того или иного вуза. Стоимость обучения зависит от региона: самые дорогие вузы это в Москве и Санкт-Петербурге, далее Новосибирск, и Краснодар. По сравнению с ними есть более низкое по стоимости, например, обучение будет дешевле в Саратове, Волгоградской области, в городе Курске.
Это обусловлено меньшой плотностью населения на территориях средней полосы России, а также конкурс меньше на поступление.
Стоимость обучения складывается не только фактом оплаты обучения в вузе.
Важен регион-в разных регионах России величина прожиточного минимума варьируется. Так в Москве прожиточный минимум составляет приблизительно пятнадцать тысяч на 2017 год, в то время как на юге России: Ростовская область и Краснодарский край это цифра составляет восемь тысяч рублей.
Стоимость проживания, без оплаты самого обучения, также учитывается, выбор вуза идет в пользу тех регионов, где благоприятный климат сочетается с доступностью цен.
Выбор вуза абитуриентом происходит не столько из-за личных предпочтений абитуриента и его родителей, а сколько востребованностью профессии, величиной заработной платы ,возможностью карьерного роста.
Востребованность определенных профессий и специальностей порождает высокую конкуренцию и рост цен на образование.
Здесь срабатывает принцип: «Спрос рождает предложение». На востребованные специальности: экономика, юриспонденция, медицина, информационные технологии- создается высокий конкурс мест. Рост цен на коммерческие места также регулирует спрос: чем выше цена на обучение ,тем меньшей доступностью такое образование будет для большинства.
Стоимость обучения всегда окупает будущую профессию в будущем. Этим объясняется тем, что даже на дорогое обучение в престижных вузах ,всегда высокий спрос. При выборе вуза абитуриентом первоочередную роль определяет регион. Это объясняется желанием остаться в регионе, котором проживает абитуриент. Ведь переезд в другие регионы, для обучения это всегда сопровождается большими финансовыми расходами, долгим периодом адаптации и акклиматизации. По этой причине объясняется большой конкурс и дороговизна обучения в южных регионах: Краснодар, Ростов. Высокая плотность населения в этих территориях и благоприятный климат создают условия благоприятности обучения, желание абитуриента остаться в местности своего проживания, будет доминантным.
В заключение можно выделить главные аспекты выбора вуза абитуриентом: стоимость обучения, востребованность профессии, престиж вуза, регион вуза ,персональные данные, личные склонности и интересы.