Выполникт задание с выводами

Задание 1.

В последнее время большую популярность приобретают такие формы образования, как семейное обучение, домашнее обучение, дистанционное обучение. Как Вы относитесь к таким формам образования? В чём заключаются их плюсы и минусы? Назовите не менее 4 плюсов и минусов. Способны ли такие виды образования в будущем полностью заменить стандартное образование?  Приведите не менее 3 аргументов. 

Задание 2.

Прочитайте высказывания представителей различных религий о морали и ответьте на вопросы: 

Будда: "Как он поучает другого, так пусть и поступает сам".                    

Конфуций: "Не делай другим того, чего не желаешь себе".    

Иисус Христос: "Во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними". 

Вопросы: 

а. Что объединяет эти высказывания? Дайте развернутый ответ с аргументацией (не менее 2 аргументов). 

б. Почему в различных конфессиях можно наблюдать одинаковые подходы к пониманию морали? Поясните свой ответ и приведите не менее 2 аргументов и не менее 2 примеров. 

в. Актуальны ли слова, сказанные тысячелетия назад, сегодня? Ответ поясните. Приведите не менее 2 аргументов. 

г. Как данные высказывания соотносятся с моральным законом «категорического императива», сформулированным немецким философом И. Кантом в XVIII в.: «Поступай всегда так, чтобы максима (принцип) твоего поведения могла стать всеобщим законом (поступай так, как бы мог пожелать, чтобы поступали все)»? Поясните свой ответ и приведите не менее 2 аргументов и не менее 1 примера. 

Задание 3.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Развитие науки... — это постепенный процесс, в котором факты, теории и методы слагаются во все возрастающий запас достижений, представляющий собой научную методологию и знание. Когда специалист не может больше избежать аномалий, разрушающих существующую традицию научной практики, — начинаются нетрадиционные исследования, которые в конце концов приводят всю данную отрасль науки к новой системе предписаний, к новому базису для практики научных исследований. Исключительные ситуации, в которых возникает эта смена профессиональных предписаний, будут рассматриваться в данной работе как научные революции.  

… термин «нормальная наука» означает исследование, прочно опирающееся на одно или несколько прошлых научных достижений — достижений, которые в течение некоторого времени признаются определенным научным сообществом как основа для его дальнейшей практической деятельности. В наши дни такие достижения излагаются... учебниками — элементарными или повышенного типа... До того как подобные учебники стали общераспространенными, что произошло в начале XIX столетия, аналогичную функцию

выполняли знаменитые классические труды ученых: «Физика» Аристотеля, «Альмагест» Птолемея, «Начала» и «Оптика» Ньютона, «Электричество» Франклина, «Химия» Лавуазье, «Геология» Лайеля и многие другие... Их создание было в достаточной мере беспрецедентным, чтобы привлечь на длительное время группу сторонников из конкурирующих направлений научных исследований. В то же время они были достаточно открытыми, чтобы новые поколения ученых могли в их рамках найти для себя нерешенные проблемы любого вида. Достижения, обладающие двумя этими характеристиками, я буду называть далее «парадигмами»... примеры, которые включают закон, теорию, их практическое применение и необходимое оборудование, — все в совокупности дают нам модели, из которых возникают конкретные традиции научного исследования.

Современные учебники физики рассказывают студентам, что свет представляет собой поток фотонов... До того как оно было развито Планком, Эйнштейном и другими в начале нашего века, в учебниках по физике говорилось, что свет представляет собой распространение поперечных волн. В то же время и волновая теория была не первой, которую приняли почти все исследователи оптики. В течение XVIII века парадигма в этой области основывалась на «Оптике» Ньютона, который утверждал, что свет представляет собой поток материальных частиц. В то время физики искали доказательство давления световых частиц, ударяющихся о твердые тела; ранние же приверженцы волновой теории вовсе не стремились к этому. Эти преобразования парадигм физической оптики являются научными революциями, и последовательный переход от одной парадигмы к другой через революцию является обычной моделью развития зрелой науки...

Цель нормальной науки ни в коей мере не требует предсказания новых видов явлений... Ученые в русле нормальной науки не ставят себе цели создания новых теорий... исследование в нормальной науке направлено на разработку тех явлений и теорий, существование которых парадигма заведомо предполагает. Парадигма заставляет ученых исследовать некоторый фрагмент природы так детально и глубоко, как это было бы немыслимо при других обстоятельствах. И нормальная наука располагает собственным механизмом, позволяющим ослабить эти ограничения, которые дают о себе знать в процессе исследования всякий раз, когда парадигма, из которой они вытекают, перестает служить эффективно. С этого момента ученые начинают менять свою тактику. Изменяется и природа исследуемых ими проблем. Однако до этого момента, пока парадигма успешно функционирует, профессиональное сообщество будет решать проблемы, которые его члены едва ли могли вообразить и, во всяком случае, никогда не могли бы решить, если бы не имели парадигмы.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

1. Что такое "развитие науки" в представлении автора? (перескажите своими словами, 2-3 предложения, приведите 2 примера развития науки)

2. Что такое "нормальная наука", как Вы понимаете данное выражение (2 собственных современных примера "нормальной науки")

3. Что такое "научная революция"? Назовите причины научных революций (3 из текста) и приведите собственные (не менее 3) примеры научных революций.

4. Подумайте над вопросом и дайте развернутый ответ: "Возможен ли научный прогресс без научных революций" (5 предложений, 3 аргумента и 3 примера, развернутый вывод).

Пояснение: Задание 1 оценивается в 25 баллов. Выполненное полностью, развернуто и правильно, задание 2 оценивается в 30 баллов. Задание 3, сделанное без ошибок и недочетов, оценивается в 45 баллов. Копирование слайдов из видеоконсультации к уроку в качестве

ответа оценивается в 0 баллов. Использование материала из сети Интернет и других источников без собственных выводов оценивается в 0 баллов.

Задание 1.

А) Знаменитый художник Винсент Ван Гoг при жизни никем не был признан, eгo картины не продавались, он терпел нужду и постоянные насмешки. Вскоре после смерти eгo творчество оценили. В настоящее время картина Ван Гoгa «Подсолнухи» является самой дорогой из когда-либо проданных. Ее купили на аукционе «Кристи» В Лондоне в 1987 г. за 22 млн 500 тыс. фунтов стерлингов. Как вы думаете, о чем говорит этот пример? Свяжите eгo с особенностями прогресса в искусстве. Приведите не менее 2 аргументов.

Б) Используя знания, полученные из курсов истории и литературы, назовите течения и направления в искусстве. Подготовьте небольшое сообщение об одном из них (сообщение должно содержать не менее 15 предложений, иллюстративный материал, не менее 2 имен культурных деятелей, не менее 5 примеров и самостоятельный вывод по выбранной теме).

В) Выясните, какие культурные учреждения находятся неподалеку от того места, где вы живете.

Задание 2.

В 2015 году во время военных действий в Сирии была практически полностью уничтожена Пальмира — древний город, расположенный в глубине Сирийской пустыни на пути из Дамаска к долине Евфрата.

Ознакомьтесь с материалами военнослужащего ВВ РФ Алексея Козленко «Пальмира: как гибнут памятники Всемирного наследия» об истории Пальмиры и его уничтожении (материалы можно найти в Интернете).

Ответьте на вопросы, данные ниже.

1. Почему проблема уничтожения памятников исторического наследия носит наибольшую остроту? Приведите не менее 2 аргументов.

2. Что можно сказать об уровне духовности тех, кто уничтожает памятники культуры, представляющие особую историческую ценность для всего мира? Напишите не менее 3 предложений.

3. Восстановление уничтоженных или искусственно разрушенных памятников архитектурного наследия исторического прошлого возможно. Но как изменится ценностное восприятие объекта? Ответ поясните. Приведите не менее 2 фактов и не менее 1 примера.

Задание 3.

Используя авторитетные источники информации приведите 4 примера элитарной культуры (из разных сфер), которые в ходе социально-исторического прогресса стали феноменами

(явлениями) массовой культуры. Приведите 3 причины, почему это произошло.

Пояснение: Задание 1 оценивается в 25 баллов. Выполненное полностью, развернуто и правильно, задание 2 оценивается в 30 баллов. Задание 3, сделанное без ошибок и недочетов, оценивается в 45 баллов. Копирование слайдов из видеоконсультации к уроку в качестве ответа оценивается в 0 баллов. Использование материала из сети Интернет и других источников без собственных выводов оценивается в 0 баллов.