Групповая динамика

Содержание
Введение ……………………………………………………………………. 3
1. Групповая динамика и ее элементы ……………………………………. 4
2. Процесс образование малой группы …………………………………… 6
3. Феномен группового давления …………………………………………. 7
4. Групповая сплоченность ………………………………………………. 9
5. Лидерство и руководство в малых группах …………………………… 11
6. Процесс принятия группового решения ………………………………. 13
Заключение …………………………………………………………………. 15
Список использованных источников ……………………………………... 17

Введение
Группа является живым организмом, способным к ежедневным изменениям и развитию. Это вызвано процессами, которые свойственны только группам. Группа подвержена созданию определенных условий, заставляющих членов группы вести себя иначе, не так как человек ведет себя наедине с собой или в толпе. По утверждению К. Левина, все социальные изменения происходят в группах, следовательно, исследования динамических групповых процессов особенно актуальны в современных сообществах.
Понятие «групповая динамика» определяет процессы, которые происходят в группе с того момента, когда группа только сформировалась, до момента ее распада.
На современном этапе развития исследования психологии малых групп разделяются на две части, первая является объектом исследования, вторая – ее предметом: 1) изучение элементов групповой динамики, которое включает виды малых групп, их структуру, сплоченность, нормы, правила и др.; 2) изучение поведения человека в условиях групповой динамики, которое включает конформизм, лидерство и др.
Выбор данной темы неслучайный, т.к. проблемы групповой динамики до конца не изучены, да и не могут иметь своего завершения в связи с постоянными изменениями, происходящими в обществе, а соответственно и в малой группе.
Цель работы: изучение групповой динамики.
Задачи:
Раскрыть понятие групповой динамики и ее элементов.
Показать процесс образования малой группы.
Рассмотреть феномен группового давления.
Дать понимание групповой сплоченности.
Определить, что такое лидерство и руководство в малых группах.
Изучить процесс принятия группового решения.
1. Групповая динамика и ее элементы
Сложность определения понятия «групповая динамика» в социальной психологии сопряжена с его расплывчатостью. Это понятие можно отнести практически ко всем процессам взаимодействия, происходящим в малой социальной группе, т.к. оно имеет связь с процессами формирования взаимосвязей в группе, возникновения неформальных групп, влияния членов группы друг на друга, принятия решений, лидерства, взаимодействия с другими группами и т.д.
В связи с многогранностью понимания групповой динамики ее рассматривают с трех позиций. Первая позиция связана с внутренней природой малой группы, т.е. тем, как происходит ее формирование, включающее структуру и процессы, ее влияние на членов группы и на другие группы.
Другой взгляд на групповую динамику связан с рядом методик, которые используют для изучения характеристик малых групп в рамках психологических экспериментов.
Еще одна точка зрения на понимание групповой динамики есть у западных ученых, она связана со сферой научного исследования. В этом случае ее рассматривают как междисциплинарную отрасль социальных наук, включающую психологические, социологические, антропологические и политологические знания.
В данной работе рассмотрена групповая динамика, связанная с внутренней природой малых групп, т.к. такая точка зрения наиболее близка исходной концепции К. Левина, впервые применившим термин «групповая динамика». По его мнению, «групповая динамика – это дисциплина, которая исследует положительные и отрицательные силы, действующие в данной группе» [9, с.92].
В традиционном понимании «групповая динамика» связана с развитием и движением группы во времени, с взаимодействием и взаимоотношениями членов группы относительно друг друга, с руководителем группы и внешним воздействием на группу. Следовательно, жизнь группы сопряжена с динамическими процессами, которые оказывают влияние на ее существование и развитие.
По мнению Г.М. Андреевой, к динамическим процессам прежде всего относят:
- процесс образования малых групп, включающий в себя не только способы формирования группы, а также и психологические механизмы, помогающие создавать группу (например, сюда можно отнести феномен группового давления);
- групповую сплоченность, лидерство и принятие групповых решений, которые могут включать еще и другие механизмы;
- разные явления в жизни группы, непосредственно имеющие связь с совместной деятельностью;
- образование коллектива [1, с.199].
Р.И. Мокшанцев к важным процессам групповой динамики относит образование малых групп; руководство и лидерство; нормообразование; формирование функционально-ролевой структуры группы; сплочение; конфликты; групповое давление; конформизм; принятие групповых решений и др. [3, с.291].
Л.Г. Почебут динамические процессы рассматривает через групповые процессы, состояния, эффекты, уровни развития группы [5, с.330].
И.А. Фурманов в понятие групповой динамики включает пять основных и два дополнительных элемента. Основные элементы сопряжены с целями группы, ее нормами, структурой и проблемой лидерства, сплоченностью, фазами развития группы. Дополнительные элементы связаны с созданием подгрупп, отношениями индивидуума с группой [9, с.92].
Цели группы зависят от той общей системы работы, в которую включена группа, они также зависят от личностных особенностей лидера. Однако цели группы могут отличаться от целей отдельных индивидов, что служит своеобразным толчком групповой динамики, но результаты здесь не всегда могут быть прогнозируемыми. Что касается норм группы, то – это принятые правила поведения, которые руководят действиями членов группы и определяют санкции при их нарушении.
Поскольку группы есть в самых разных жизненных сферах общества, то и способы существования этих групп достаточно разные. Жизнь любой группы подвижна, т.к. внешние и внутренние причины, оказывающие свое влияние на группу, несут в себе ее изменения. Порой они незначительные, не приводящие к угрозе существования группы, однако существенные изменения могут привести к нарушению баланса в группе.
В целом динамику группы можно представить в виде процессов, при которых происходит взаимодействие ее членов посредством их взаимозависимости и взаимовлияния друг на друга, с целью удовлетворения интересов и потребностей как в личном плане, так и групповом.
Таким образом, динамика группы включает в себя такие процессы, благодаря которым группа может прийти к определенным состояниям посредством механизмов, которые помогают ей формироваться, функционировать и развиваться.
2. Процесс образования малой группы
Малая группа представляет собой небольшое объединение людей, где существует непосредственный контакт между людьми, которые имеют связь через совместную деятельность, эмоциональную и родственную близость, осознают свою принадлежность к группе, а также признаны другими людьми.
Процесс образования малой группы сопряжен с вызванной потребностью общества. Например, подрастающие дети идут в дошкольные и учебные учреждения, организуя новые группы и классы, объединяясь спортсмены организуют спортивные команды и т.д. Однако предписания к группе, связанные с целями ее деятельности, ее структурой, ролевыми и статусными отношениями в ней исходят из более широкого социального контекста. Тем не менее, это всего лишь формальное описание зарождения группы, которое не позволяет объяснить механизмы преобразования внешне заданной группы в группу сплоченную, где совершенно другая система взаимоотношений между ее членами.
Такую психологическую общность в группе рассматривают с двух позиций. Первая позиция заключается в том, что, когда в группу вступает новый индивид, он принимает уже существующие нормы групповой жизни. В этой ситуации наблюдается феномен давления на него со стороны группы, его подчинение группе, конформное поведение. Вторая позиция связана с образованием новой группы, когда в процессе ее образования постепенно принимаются совместные групповые нормы, цели групповой деятельности, ведущие к формированию сплоченности данной группы [1, с.199].
Таким образом, малую группу можно отнести к самой распространенной форме объединения людей. Таких объединений достаточно много – это и семья, и производственные бригады, и спортивные команды, и ученические классы, и др. В малой группе как в универсальном социальном образовании происходит формирование личности или личностного в индивиде. Малая группа подчиняет индивида своему влиянию, содействуя развитию качеств, которые отвечают задачам сначала этой группы, а затем и общества в целом. Малая группа выражает интересы общества и является проводником нравственных и культурных ценностей.
3. Феномен группового давления
Групповое давление есть психологический механизм, способствующий образованию малой группы, т.е. помогающий создавать группу. Понимание группового давления в психологии близко по значению к понятию конформизм, которое имеет достаточно простую интерпретацию и означает «приспособление». Конформизм проявляется в конформном (ведомом, приспособленческом) поведении индивида как «чисто психологическая характеристика его позиции относительно позиции группы, связанная с принятием и отвержением им определенных стандартов, мнений, свойственных группе, мерой его подчинения групповому давлению» [1, с.201]. Следовательно, конформность проявляется как противоречие между мнениями индивида и группы, при этом преодоление противоречия происходит в пользу группы. Внешнее подчинение индивида мнению группы трактуется как внешняя конформность, однако у него происходит внутреннее сопротивление этому мнению. При внутренней конформности (внутригрупповой внушаемости) происходит усваивание индивидом мнения большей части группы, в этой ситуации конфликт с группой разрешается в пользу группы.
Реакция на групповое давление также может проявляется и негативизмом. Негативизм выражается сопротивлением на давление группы, противостоянием и независимой позицией, несогласием с групповыми стандартами. Конформность и негативизм внешне противоположны друг другу, однако негативизм представляет собой особый случай инвертированной конформности, т.е. «конфоормности наизнанку». Стараясь отстаивать своем мнение, отличное от группы, индивид продолжает оставаться зависимым от нее, т.к. он вынужден активно продуцировать антигрупповое поведение, т.е. оставаясь «связанным» с групповым мнением, но с противоположным знаком. Поэтому противоположное конформности поведение выражается не в негативизме, а в подчеркнутой самостоятельности и независимом мнении.
Групповое давление может исходить не только от большинства группы, но и от меньшей ее части. М. Дойч и Г. Джерард склоняются к двум видам группового влияния:
- нормативному, при котором давление исходит от большинства, при этом их мнение индивид воспринимает как норму;
- информационному, при котором давление исходит от меньшинства, в этом случае индивид данное мнение воспринимает как информацию, согласно которой он и делает свой выбор [1, с.206].
Механизм влияния группового давления в этих вариантах различен: первый вариант показывает согласие индивида, что проявляется во внешнем конформизме, во втором варианте индивид проявляет доверие к информации, что ведет к принятию новой точки зрения, и соответственно к внутреннему конформизму [4, с.63].
Внешняя конформность неустойчива, она заканчивается тогда, когда прекращается давление группы и индивид возвращается к своему изначальному мнению. Внутренняя конформность более устойчива, т.к. индивид сохраняет мнение группы, и оно служит ему руководством к действию даже когда группа перестает на него оказывать свое давление.
Итак, конформное поведение предполагает, что индивид, остерегаясь изоляции, осознанно идет за мнением группы, приспосабливается к ней, извлекает личную выгоду, внушенное поведение предполагает саморегулирование деятельности индивида под влиянием неосознаваемой, некритически воспринятой позиции и мнения группы.
Таким образом, феномен группового поведения представляет собой один из механизмов, с помощью которого индивид входит в группу. Однако, чтобы понять групповую динамику важно учитывать и другие характеристики групповой деятельности, которая создает особый тип отношений в группе.
4. Групповая сплоченность
Групповая сплоченность, являясь процессом групповой динамики, отражает степень приверженности ее членов к группе. Здесь рассматривается процесс, с помощью которого происходит «формирование особого типа связей в группе, позволяющие внешнюю структуру преобразовать в психологическую общность людей, в сложный психологический организм, который живет по своим законам» [1, с.211].
Понятий групповой сплоченности достаточно много, все они отражают эмоциональную сторону взаимоотношений в группе.
Социометрическое направление связывает сплоченность с высоким уровнем межличностных отношений в группе, т.е. должен быть высокий процент выборов, который исходит от наличия взаимной симпатии ее членов.
В социометрии представлен специальный «индекс групповой сплоченности», который рассчитывается через отношение числа взаимных выборов к общему числу возможных выборов.
Л. Фестингер определяет сплоченность как частоту и прочность коммуникативных связей данной группы. Сплоченность есть «сумма всех сил, которые действуют на членов группы, чтобы удерживать их в ней» [1, с.212].
Т. Ньюком понятие сплоченности связывает с понятием «согласия», когда члены группы обладают похожими ориентациями по отношению к значимым ценностям [1, с.212].
А.В. Петровский представляет сплоченность в виде трех слоев групповых структур. Первый уровень соответствует верхнему слою отношений в группе, где сплоченность зависит от эмоциональных контактов. Второй уровень соответствует ценностно-ориентированному единству, где группа продолжает сплачиваться посредством совпадения системы ценностей, которые зависят от процессов совместной деятельности. Третий уровень соответствует «ядерному» слою отношений в группе, где сплоченность проявляется через разделение общих целей групповой деятельности [4, с.64].
Д. Картрайт представил развернутую модель групповой сплоченности, согласно которой сплоченность сопряжена с некоторой результирующей силой или мотивами, побуждающими индивидов к тому, чтобы сохранить членство в группе.
Таким образом, малая группа проходит длительный путь своего становления, а одним из важных процессов, влияющих на это становление является групповая сплоченность. Процесс развития помогает группе не просто накапливать определенные нормы и ценности, а индивидам их усваивать, но происходит достаточно глубокая ее интеграция, при которой индивиды, включенные в совместную деятельность, принимают и разделяют ценности группы. Групповая сплоченность является одним из главных условий образования группы, и она же является не только внешним, но и внутренним условием существования группы.
5. Лидерство и руководство в малых группах
Динамические процессы малых групп поднимают такие вопросы, как происходит организация группы, кто берет на себя функции ее организации и др. В литературе понятия «лидерство» и «руководство» нередко описывают как близкие по значению. Однако существуют различия между этими понятиями, которые были отмечены Б.Д. Парыгиным. Так, лидерство и руководство различаются:
1) направленностью действий: задачей лидера является регулирование межличностных отношений в группе, а задача руководителя осуществлять регуляцию официальных отношений группы как социальной организации;
2) уровнем включенности в систему общественных отношений: лидерство осуществляется в условиях микросреды, т.е. в малой группе, а руководство осуществляется в макросреде, сопряженной со всей системой общественных отношений;
3) условиями возникновения: лидерство появляется стихийно, а руководитель как правило назначается, или избирается, при этом данный процесс является подконтрольным разным элементам социальной структуры;
4) степенью стабильности: лидерство нестабильно, т.к. его выдвижение зависит от настроения группы, руководство более стабильно;
5) возможностями применения санкций: руководство предполагает наличие различной системы санкций, у лидера такие санкции отсутствуют;
6) особенностями процесса принятия решения: руководство сопряжено с опосредованным множеством разных обстоятельств в принятии решений, лидерство предполагает принятие решений непосредственно относительно деятельности группы;
7) сферой деятельности: лидерство осуществляется в условия ограниченности, т.е. в рамках малой группы, руководство имеет более широкие возможности, т.к. данная группа относится к более широкой социальной системе [4, с.65].
В целом лидерство подразумевает процесс, благодаря которому некоторые члены группы способны мотивировать и вести за собой группу; руководство подразумевает процесс управления группой, который осуществляет руководитель, являясь посредником между социальной властью и членами группы.
Существуют определенные стили лидерства, среди которых К. Левин первоначально выделил три, несущие в себе определенный политический смысл: 1) авторитарный стиль связан с повышенной ролью руководителя, где он сам решает все вопросы; 2) демократический стиль предполагает привлечение большей части группы к принятию определенных решений; 3) попустительский стиль предполагает невмешательство руководителя в деятельность группы, предоставление членам группы самим решать свои проблемы [1, с.223].
В настоящее время существует достаточно много наименований стилей руководства, однако названные три являются устоявшимися и наиболее применяемыми в практике. Тем не менее, были и попытки переименовать и эти стили.
Таким образом, лидерство есть динамический процесс малой группы, оно представлено психологической характеристикой отдельных индивидов группы, а руководство больше имеет отношение к социальной характеристике и является регламентированным обществом правовым процессом.
6. Процесс принятия группового решения
Процесс принятия группового решения имеет прямое отношение к лидерству и руководству, являясь важной функцией руководителя. Отмечено, что групповые решения достаточно эффективны по сравнению с индивидуальными, поэтому принятие решения группой наиболее актуально в своем изучении. Здесь необходимо выделить роль групповой дискуссии, которая предшествует принятию решения группой. Исследования данной проблемы, как и другие вопросы групповой динамики, были проведены К. Левиным. В ходе экспериментального исследования было выявлено, что индивидуальное мнение испытуемых в ходе групповой дискуссии меняется в десять раз чаще, чем после лекции на такую же тему. К Левин такие результаты относит к сопротивлению новому и ощущению собственной причастности в принятии решения. На более поздних этапах исследования были установлены две важные закономерности: 1) групповая дискуссия позволяет участникам рассмотреть противоположные позиции и тем самым снизить их сопротивление новой информации; 2) решение, которое в ходе дискуссии принимает группа, обретает статус групповой нормы и разделяется участниками дискуссии [4, с.67].
Ряд исследователей, таких как Э. Холл, Д. Моутон, Р. Блейк выяснили, что обсуждение в группе дает возможность генерировать больше идей по сравнению, когда индивид работает единолично. Кроме того, решения, которые были приняты группой, имеют большую точность, чем решения, принятые индивидуально. Это можно объяснить большими знаниями группы в целом, нежели знания одного человека. Да и сама информация более разносторонняя, что дает множество подходов к решению проблемы [7, с.211].
Однако отмечено, что в группе сложнее проявляются творческие силы при принятии решений, т.к. группа склонна подавлять творческие проявления отдельных индивидов. При принятии решений группы, как правило, следуют наработанным образцам продолжительное время.
С другой стороны, у группы лучше получается оценить новую идею нежели отдельному индивиду. Поэтому группу используют, когда нужно вынести суждение об оригинальности и новизне определенной идеи.
Далее были разработаны другие формы групповых дискуссий: к ним относятся разные совещания, «брейнстроминг» (или мозговая атака) (А. Осборн), метод синектики (У. Гордон). Между тем, неясно было соотношение эффективности принятия групповых и индивидуальных решений. В результате проведенных исследований, которые были направлены на поиск данного вопроса, был выявлен феномен, получивший название «сдвиг риска», при котором принятие решения, включающее в себя риск, не соответствовало типичному принятию группового решения. Однако Дж. Строунер установил больший момент риска в принятии решения группой, по сравнению с индивидуальным решением.
Изучение качества группового решения обнаружили его преимущества по сравнению с индивидуальным решением, которое зависит от стадии его принятия: на стадии поиска решения более продуктивным является индивидуальное решение, а на стадии разработки (доказательства правильности) более продуктивно решение, принятое группой [1, с.230].
Кроме того, выделяют феномены огруппленного мышления и «абилинского парадокса», связанного с неудачным групповым решением, который не одобряется каждым членом группы, но все же принимается в связи с убежденностью, что это решение устраивает всех.
Таким образом, можно сделать вывод, что процесс принятия решения группой сходен с процессом индивидуального принятия решений. В обоих случаях прослеживаются одинаковые стадии, однако процесс принятия решений группой более сложный, т.к. взаимодействие между членами группы на каждой стадии приводит к столкновению разных взглядов. Процесс принятия решения – важный элемент руководства и управления группой, зависящий от характера отношений внутри группы, выбранного стиля руководства, сплоченности группы и др.
Заключение
В данной работе изучена групповая динамика. Для этого раскрыто понятие групповой динамики и ее элементов. Динамика группы включает в себя такие социально-психологические процессы, которые способны привести группу к определенным состояниям благодаря разным групповым механизмам, помогающим ее формированию, функционированию и развитию.
Показан процесс образования малой группы, который сопряжен с вызванной потребностью общества. Малая группа подчиняет индивида своему влиянию, содействуя развитию качеств, которые отвечают задачам сначала этой группы, а затем и общества в целом.
Рассмотрен феномен группового давления, представляющий собой один из механизмов, с помощью которого индивид входит в группу. Групповое давление близко к пониманию конформного поведения, которое предполагает, что индивид, остерегаясь изоляции, осознанно идет за мнением группы, приспосабливается к ней, извлекает личную выгоду.
Дано понимание групповой сплоченности, которая является одним из процессов групповой динамики, характеризующей степень приверженности к группе ее членов. В процессе развития группа не просто накапливает определенные нормы и ценности, а индивиды их усваивают, но происходит достаточно глубокая ее интеграция, при которой индивиды уже включены в совместную деятельность, принимая и разделяя ценности группы. Групповая сплоченность в совместной деятельности выступает как главная детерминанта образования группы, и она же является не только внешним условием существования группы, а также внутренним основанием ее существования.
Определено понятие лидерства и руководства в малых группах. Лидерство есть динамический процесс малой группы, оно представлено психологической характеристикой отдельных индивидов группы, а руководство больше имеет отношение к социальной характеристике и является регламентированным обществом правовым процессом. Лидерство и руководство являются двумя разными явлениями, так лидерство наблюдается как в системе официальных, так и неофициальных отношений, руководство ограничено рамками официальных отношений. Выделяют различные стили лидерства, связанные с продуктивностью и удовлетворенностью членов группы.
Изучен процесс принятия решения группой, который сходен с процессом индивидуального принятия решений. В обоих случаях прослеживаются одинаковые стадии, однако процесс принятия решений группой более сложный, т.к. взаимодействие между членами группы на каждой стадии приводит к столкновению разных взглядов. Процесс принятия решения – важный элемент руководства и управления группой, зависящий от характера отношений внутри группы, выбранного стиля руководства, сплоченности группы и др.
Достаточно сложно в небольшой работе отразить весь накопленный объем информации, касающийся групповой динамики. Поэтому в работе затронуты основные моменты данной проблемы.
Вопросы групповой динамики в настоящее время остаются актуальными в связи с постоянными процессами, которые происходят в обществе, т.к. общество, являясь живым организмом, подвержено изменениям, соответственно, все происходящие в нем процессы, также подвержены изменениям.
Список использованных источников
Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 363 с. 
Крысько, В.Г. Социальная психология: учеб. для бакалавров / В.Г. Крысько. – 4-е изд., перераб. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2016. – 553 с.
Мокшанцев, Р.И. Социальная психология: Учеб. пособие для ВУЗов / Р.И. Мокшанцев, А.В. Мокшанцева. – Москва, Новосибирск: Изд-ва: Сибирское соглашение, Инфра-М, 2001. – 408 с.
Огородова, Т.В. Социальная психология образования: Учеб. пособие / Т.В. Огородова, Ю. В. Пошехонова. – Ярославль: ЯрГУ, 2014. – 116 с.
Почебут, Л.Г. Социальная психология / Л.Г. Почебут, И.А. Мейжис. – СПб.: Питер, 2010. – 672 с.
Пырьев, Е.А. Психология малых групп. Практико-ориентированный курс: учеб. пособие / Е.А. Пырьев. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2016. – 232 с.
Свенцицкий, А.Л. Социальная психология: Учебник / А.Л. Свенцицкий. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. – 336 с.
Социальная психология: Учеб. пособие / Авт.-сост. – А.Н. Панфилов и др.; науч. ред. Г.Р. Шагивалеева. – Елабуга: Изд-во ЕГПУ, 2010. – 220 с.
Фурманов, И.А. Основы групповой психотерапии: Учеб. пособие / И.А. Фурманов, Н.В. Фурманова. – Мн.: Тесей, 2004. – 202 с.