Информационные технологии в сфере образования

Содержание

Введение 3
1. Применение информационных технологий в образовании 4
1.1. Сущность и значение информационных технологий в образовании 4
1.2. Тенденции в использовании информационных технологий в
образовании 6
2. Сферы применения информационных технологий 9
2.1. Применение информационных технологий в системе школьного
образования 9
2.2. Применение информационных технологий в системе среднего
профессионального образования 11
2.3. Применение информационных технологий в системе высшего
образования 13
Заключение 17
Список использованных источников 20

Введение

В настоящее время общество находится под сильным влиянием компьютерных технологий, проникающих во все сферы человеческой деятельности. И неотъемлемой частью этого является компьютеризация образования.
Сейчас в России происходит становление новой системы образования, которая ориентирована на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Информационные технологии призваны стать неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, существенно повышающей его эффективность. Именно это и обуславливает актуальность выбранной темы.
Цель данной работы заключается исследовать информационные технологии в сфере образования.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач:
- охарактеризовать сущность и значение информационных технологий в образовании;
- рассмотреть тенденции использования информационных технологий в образовании;
- исследовать сферы применения информационных технологий (в системе школьного образования, среднего профессионального образования, высшего образования).
Для решения вышеперечисленных задач были использованы научные труды и периодические публикации различных исследователей, посвященных рассматриваемому вопросу.
1. Применение информационных технологий в образовании

1.1. Сущность и значение информационных технологий в образовании

Под информационными технологиями понимается процесс, который использует совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных с целью получения информации нового качества о состоянии объекта, явления или процесса. Отметим, что цель информационной технологии заключается в производстве информации для ее дальнейшего анализа человеком и последующего принятия решения о выполнении какого-либо действия.
Информационные технологии имеют ряд специфических функций, к которым относятся сбор, регистрация, хранение, накопление, поиск, анализ и передача данных, информации и знаний.
Использование информационных технологий в процессе обучения открывает совершенно новые перспективы как с точки зрения повышения качества обучения, так и с точки зрения расширения самих учебных заведений.
Информационные технологии выступают в качестве инструмента, который позволяет решать широкий спектр задач. Они являются эффективным средством индивидуализации обучения, повышению мотивации, познавательной активности и самостоятельности учащихся. У обучающихся развивается умение поиска информации и ее классификации, развивается критическое мышление, повышается информационная культура, развиваются навыки самообразования.
Внедрение информационных технологий в образовательный процесс позволяют учащимся:
- иметь свободный доступ к информации, к знаниям, накопленным мировым сообществом;
- изучать учебный материал с точки зрения его необходимости и достаточности;
- стимулировать мотивацию обучения за счет демонстративности преподносимого материала (анимация, графики, схемы и т.д.);
- ускорить поиск необходимой информации;
- оперативно восполнять проблемы в знаниях;
- пребывать в комфортной эмоциональной среде в ходе усвоения нового материала или его повторения;
- восполнить учебный материал, который был пропущен по какой-либо причине;
- стимулировать самоанализ и самообразование;
- эффективнее работать над выполнением самостоятельной работы и домашнего задания.
Проникновение информационных технологий в сферу образования дает возможность педагогам существенно изменить содержание и методы, а также организационные формы обучения.
Цель информационных технологий в образовании состоит в усилении интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, интенсификации и индивидуализации процесса обучения и повышении качества обучения.
Таким образом, использование информационных технологий в процессе обучения открывает совершенно новые перспективы как с точки зрения повышения качества обучения, так и с точки зрения расширения самих учебных заведений. Они являются эффективным средством индивидуализации обучения, повышению мотивации, познавательной активности и самостоятельности учащихся. У обучающихся развивается умение поиска информации и ее классификации, развивается критическое мышление, повышается информационная культура, развиваются навыки самообразования.
1.2. Тенденции в использовании информационных технологий в образовании

В современном обществе резко возросла ценность информации и удельный вес информационных технологий. Информационные технологии сейчас могут применяться преподавателем практически на всех этапах учебного процесса, таких как:
- подготовка теоретического материала;
- подготовка информационно-методического обеспечения по дисциплине;
- разработка и подготовка различных демонстрационных материалов для занятия;
- проверка знаний обучающихся;
- сбор и анализ статистики успеваемости.
Современный педагог может использовать различное программное обеспечение и, в первую очередь, мультимедийные программные продукты, такие как электронные словари, энциклопедии и справочники. Такие программы помогают ученикам лучше понимать и запоминать учебный материал, предоставляют возможность самообучения и самопроверки усвоения знаний.
Применение различных программ позволяют педагогу организовать работу на уроках в интересной форме. Программное обеспечение также открывает возможность активной работы с анимированными схемами, видеороликами и т.д. Это способствует лучшему усвоению и систематизации знаний учеников.
В ходе обучения в настоящее время также довольно часто используют компьютерное тестирование, так как оно позволяет эффективно организовать контроль знаний обучающихся. Отметим, что оно имеет ряд преимуществ перед традиционными формами контроля, а именно:
- возможность проведения оценки большого количества учащихся одновременно;
- высокая скорость получения результатов;
- простота обработки и презентации результатов.
Широко используется в современных образовательных учреждениях и интерактивное презентационное оборудование – интерактивная доска. Она является эффективным способом обучения, который позволяет активно использовать разнообразные мультимедийные материалы в процессе обучения.
Близким по идее к интерактивной доске является жидкокристаллический дисплей, который объединяет в себе функции монитора и цифрового планшета. Такой дисплей подключается к компьютеру, на котором установлено специальное программное обеспечение, а затем проецирует изображение с компьютера на большой экран. Отметим, что его использование удобно для демонстрации презентаций и обучающих мультимедийных продуктов.
Еще одним технологическим средством является система интерактивного опроса (кликеры). Ее использование организуется следующим образом:
- на компьютере устанавливают специальное программное обеспечение, а также к компьютеру подключают мультимедийный проектор и приемник сигналов;
- обучающимся раздают беспроводные пульты;
- преподаватель в ходе занятия задает вопросы (они отражаются на экране с помощью мультимедийного проектора);
- обучающиеся отвечают на вопрос нажатием на определенные кнопки пульта;
- результаты опроса аудитории выводятся на экране.
Благодаря интерактивным опросам становится возможным проведение опроса на понимание содержания изучаемого материала, организация контроля знаний и т.д.
Таким образом, наиболее важной тенденцией в использовании информационных технологий в образовании является стремление к интеграции различных технологий, что положительно сказывается на их использовании в учебном процессе.
2. Сферы применения информационных технологий

2.1. Применение информационных технологий в системе школьного образования

Одной из главных задач современной школы выступает создание необходимых условий для личностного развития каждого ребенка, формирования активной позиции, субъектности учащегося в учебном процессе.
В школьной учебной практике используют следующие направления информационных технологий:
- компьютер в качестве средства контроля знаний;
- мультимедиа-технологии в качестве иллюстративного средства при объяснении нового материала;
- лабораторный практикум с использованием компьютерного моделирования;
- персональный компьютер в качестве средства самообразования.
Использование компьютера дает возможность сделать уроки более насыщенными и интересными, применить новые способы подачи учебного материала и разнообразные формы контроля.
Что касается форм контроля, то их проведение с помощью компьютера имеет свои преимущества, такие как:
- учащиеся понимают, что такая оценка знаний является честной и объективной;
- такой контроль позволяет иметь достаточно полную информацию об успехах каждого учащегося.
Информационные технологии позволяют развивать интеллектуальные и творческие способности обучающихся, что важно в юном возрасте. Также отметим, что наглядность материала повышает эффективность его усвоения учениками.
Применение мультимедийных презентаций позволяет достигнуть следующих задач:
- сократить время обучения;
- усвоить базовые знания по предмету;
- систематизировать усвоенные знания;
- сформировать мотивацию к обучению.
Отметим, что компьютер пока не стал полноценным средством обучения в школе. Тем не менее, в жизни школьников все больше появляются информационные технологии. Так, в школах активно используют интерактивные доски. Для изучения иностранных языков во многих школах также используются специальное обеспечение, которым оборудованы классы. Для контроля знаний учеников используют специальные компьютерные программы по тестированию. Кроме того, родители могут следить за успеваемостью детей через Интернет.
Таким образом, в школьной учебной практике используют следующие направления информационных технологий: компьютер в качестве средства контроля знаний; мультимедиа-технологии в качестве иллюстративного средства при объяснении нового материала; лабораторный практикум с использованием компьютерного моделирования; персональный компьютер в качестве средства самообразования. Применение информационных технологий прочно вошло в систему школьного образования и существенно облегчило и, в тоже время, улучшило как работу педагога, так и процесс обучения учащихся.
2.2. Применение информационных технологий в системе среднего профессионального образования

В настоящее время любой специалист помимо сугубо профессиональных знаний должен иметь знания и навыки работы с информационными технологиями, информационную культуру.
В заведениях среднего профессионального образования информационные технологии используются для достижения следующих педагогических целей:
1. Развитие личности обучаемого и его подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества. Сюда относится:
- развитие алгоритмического, конструктивного, а также творческого мышления;
- умение обрабатывать информацию и формирование информационной культуры;
- развитие навыков исследовательской деятельности;
- формирование умения принимать оптимальные решения в сложной ситуации;
- развитие коммуникативных способностей;
2. Подготовка специалистов в области информационных технологий к самостоятельной познавательной деятельности;
3. Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса. Сюда входит:
- углубление межпредметных связей за счет применения современных средств обработки информации при решении задач по самым разнообразным предметам;
- выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности;
- повышение эффективности и качества обучения за счет использования информационных технологий.
Важно отметить, что использование информационных технологий позволяет повысить эффективность самообразования. Также растет популярность дистанционного образования, когда обучающийся получает знания и задания, выполняет самостоятельную работу и проходит контроль усвоения знаний через Интернет.
В среднем профессиональном образовании часто внедряются системы компьютерной диагностики знаний обучающихся. Они применяются в следующих целях:
- для контроля и самоконтроля учащихся на занятиях по ряду общеобразовательных и специальных дисциплин;
- для принятия зачетов и проведения поэтапной аттестации учащихся;
- для тестирования участников предметных олимпиад и конкурсов профессионального мастерства, проводимых внутри образовательных учреждений.
В практике работы преподавателей в системе среднего профессионального образования используются следующие информационные технологии:
- тематические тесты (тестирующие программы);
- задания различного уровня сложности, предлагаемые в электронных учебных пособиях;
- клавиатурные тренажеры (метод десятипальцевой слепой печати);
- мультимедийные уроки по графическим редакторам;
- индивидуальная работа с компьютерным тренажером для организации текущего контроля;
- выполнение предложенного в компьютерной программе мини-исследования.
Особый интерес со стороны учащихся возникает тогда, когда происходит демонстрация удаленных или труднодоступных в условиях училища объектов и явлений. Так, с помощью компьютера моделируются различные химические реакции, физические явления, а также производится управление экономическими или производственными процессами.
В связи с этим можно сказать, что электронные учебные материалы, применяемые на уроке, позволяют справиться с оторванностью обучения от реальной жизни.
Также в системе среднего профессионального образования активно реализуется проектная деятельность учащихся с применением новых информационных технологий. Такая работа позволяет более полно усвоить учебный материал, развить практические навыки.
Таким образом, информационные психологии в среднем специальном образовании применяются в следующих целях: для контроля и самоконтроля учащихся на занятиях по ряду общеобразовательных и специальных дисциплин; для принятия зачетов и проведения поэтапной аттестации учащихся; для тестирования участников предметных олимпиад и конкурсов профессионального мастерства, проводимых внутри образовательных учреждений. Применение информационных технологий в средних специальных заведениях позволяет оптимизировать учебно-воспитательный процесс. Их использование в освоении профессий учащихся в средних специальных заведениях осуществляется с профессиональную направленность. Информационные технологии в системе среднего профессионального образования призваны улучшить качество подготовки выпускаемых специалистов, повысить уровень самообразования и привить интерес к знаниям.
2.3. Применение информационных технологий в системе высшего образования

В настоящее время системе высшего образования можно отметить три взаимосвязанных изменения:
1. Переход от устных традиций к письменному слову;
2. Организация современной системы библиотек и студенческих городов;
3. Активное внедрение информационных технологий.
Каждое их перечисленных изменений улучшало качество образования с сохранением лучших из старых методов.
Информационные технологии, используемые в высших учебных заведениях, нацелены на развитие у выпускников качеств, необходимых современным организациям, а именно:
- умение быстро адаптироваться к новым технологиям;
- способность критически мыслить;
- умение работать в группе;
- знание глобальной окружающей среды и культурных особенностей.
Использование информационных технологий имеет широкие возможности в высших образовательных учреждениях. Так, студентам открывается возможность просматривать заранее учебные планы, знакомиться с содержанием будущих курсов, сравнивать свои успехи с предлагаемыми темпами обучения. За счет этого общение между преподавателем и студентами может быть гораздо содержательнее.
Кроме того, студенты могут заранее подготовиться к лекции, изучить необходимый материал с помощью Интернета и прийти на лекцию уже подготовленными, со своими идеями и точками зрения.
Отметим, что подобные преобразования в процессе обучения приводят к повышению качества полученных знаний.
В последнее время все популярнее становится дистанционное образование. Кроме профессиональной подготовки онлайн-приложения или сайты расширяют возможности доступа к ресурсам университетов.
Информационные технологи в высших учебных заведениях позволяют реализовать следующие принципы в образовании:
- равные возможности в получении образования;
- открытость и многообразие образовательных учреждений;
- сотрудничество между преподавателями и студентами;
- международная интеграция и сотрудничество;
- демократический механизм руководства и контроля за качеством образования с учетом расширения имеющихся на всех уровнях полномочий.
Отметим, что для успешного внедрения информационных технологий в систему высшего образования требуются следующие условия:
- изучение учащимися в общеобразовательной школе информатики и информационных технологий;
- формирование в профессиональном образовании готовности к применению информационных технологий в будущей профессиональной деятельности;
- развитие системы повышения квалификации и переподготовки специалистов на базе информационных технологий, а также внедрять в нее элементы дистанционного образования.
Отметим, что в настоящее время уже невозможно представить себе получение высшего образования без применения информационных технологий. Так, подготовка к занятиям, поиск информации не представляется возможным без использования ресурсов Интернета. При создании студенческих работ (рефератов, курсовых, дипломных работ) всегда используются компьютеры и ресурсы Интернета.
Также с помощью современных информационных технологий можно прослушать курс лекций преподавателя известного учебного заведения, при этом находясь в другом городе. Такую возможность реализует, например, Интернет-портал openedu.ru – это образовательная платформа, на которой представлены курсы от различных учебных заведений, таких как Высшая школа экономики, Московский государственный университет им. Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет. На данном сайте в результате успешного прохождения курса проходится дистанционный экзамен и выдается сертификат. Впоследствии он может выступить в качестве зачета экзамена по предмету.
Таким образом, использование информационных технологий имеет широкие возможности в высших образовательных учреждениях. Они нацелены на развитие у выпускников качеств, необходимых современным организациям, а именно: умение быстро адаптироваться к новым технологиям; способность критически мыслить; умение работать в группе; знание глобальной окружающей среды и культурных особенностей. В настоящее время уже невозможно представить себе получение высшего образования без применения информационных технологий. Так, подготовка к занятиям, поиск информации не представляется возможным без использования ресурсов Интернета. При создании студенческих работ (рефератов, курсовых, дипломных работ) всегда используются компьютеры и ресурсы Интернета.
Заключение

В данной работе мы достигли поставленной цели, а именно исследовали информационные технологии в сфере образования. Для этого был решен ряд задач.
В первой главе была охарактеризована сущность и значение информационных технологий в образовании. Так, использование информационных технологий в процессе обучения открывает совершенно новые перспективы как с точки зрения повышения качества обучения, так и с точки зрения расширения самих учебных заведений. Они являются эффективным средством индивидуализации обучения, повышению мотивации, познавательной активности и самостоятельности учащихся. У обучающихся развивается умение поиска информации и ее классификации, развивается критическое мышление, повышается информационная культура, развиваются навыки самообразования.
Также были рассмотрены тенденции использования информационных технологий в образовании. Отметим, что наиболее важной тенденцией в использовании информационных технологий в образовании является стремление к интеграции различных технологий, что положительно сказывается на их использовании в учебном процессе.
Вторая глава посвящена исследованию сферы применения информационных технологий (в системе школьного образования, среднего профессионального образования, высшего образования).
Отметим, что применение информационных технологий прочно вошло в систему школьного образования и существенно облегчило и, в тоже время, улучшило как работу педагога, так и процесс обучения учащихся. В школьной учебной практике используют следующие направления информационных технологий: компьютер в качестве средства контроля знаний; мультимедиа-технологии в качестве иллюстративного средства при объяснении нового материала; лабораторный практикум с использованием компьютерного моделирования; персональный компьютер в качестве средства самообразования.
Таким образом, применение информационных технологий прочно вошло в систему школьного образования и существенно облегчило и, в тоже время, улучшило как работу педагога, так и процесс обучения учащихся.
Информационные технологии в среднем специальном образовании применяются в следующих целях: для контроля и самоконтроля учащихся на занятиях по ряду общеобразовательных и специальных дисциплин; для принятия зачетов и проведения поэтапной аттестации учащихся; для тестирования участников предметных олимпиад и конкурсов профессионального мастерства, проводимых внутри образовательных учреждений. Применение информационных технологий в средних специальных заведениях позволяет оптимизировать учебно-воспитательный процесс. Их использование в освоении профессий учащихся в средних специальных заведениях осуществляется с профессиональную направленность.
Таким образом, информационные технологии в системе среднего профессионального образования призваны улучшить качество подготовки выпускаемых специалистов, повысить уровень самообразования и привить интерес к знаниям.
Использование информационных технологий имеет широкие возможности в высших образовательных учреждениях. Они нацелены на развитие у выпускников качеств, необходимых современным организациям, а именно: умение быстро адаптироваться к новым технологиям; способность критически мыслить; умение работать в группе; знание глобальной окружающей среды и культурных особенностей.
Важно отметить, что в настоящее время уже невозможно представить себе получение высшего образования без применения информационных технологий. Так, подготовка к занятиям, поиск информации не представляется возможным без использования ресурсов Интернета. При создании студенческих работ (рефератов, курсовых, дипломных работ) всегда используются компьютеры и ресурсы Интернета.
Список использованных источников

Алхасов Р. В. Информационные технологии в образовании //Обучение и воспитание: методики и практика. – 2014. – №. 17. – С. 64-68.
Боброва, И.И. Информационные технологии в образовании : учебно-практический курс / И.И. Боброва, Е.Г. Трофимов. — 3-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2019. - 195 с.
Боброва И. И., Трофимов Е. Г. Информационные технологии в образовании. – 2014.Грибан О. Н. Использование новых информационных технологий в процессе обучения: опыт и перспективы //Педагогическое образование в России. – 2014. – №. 4. – С. 185-189.
Болбаков Р. Г. Мультимедийные образовательные технологии //Управление образованием: теория и практика. – 2015. – №. 1 (17). – С. 155-158.
Зайцева Н. В. Современные информационные технологии в образовательной деятельности //Актуальные проблемы педагогики и образования. – 2016. – С. 118-121.
Киселев Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании / Киселев Г.М., Бочкова Р.В., - 2-е изд., перераб. и доп. - М.:Дашков и К, 2018. - 304 с.
Отекина Н. Е. Развитие информационных технологий в сфере образования //В сборнике: Информационные и коммуникативные технологии в психологии и педагогике. – 2017. – С. 81-83.
Петухова Е.И. Роль информационных технологий в повышении качества профессионального образования // Успехи современного естествознания. – 2013. – № 10. – С. 82-83.
Преображенский А. П. Информационные технологии в современном образовании //Моделирование, оптимизация и информационные технологии. – 2014. – №. 3. – С. 15-19.
Савельева Л. А. Информационные технологии и проблемы развития информационной компетентности учащихся //И742 Информационные технологии в науке, управлении, социальной. – 2015. – С. 192-194.
Трашкова С. М. Информационные технологии в образовании //Сборник материалов Международной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития науки в России и мире. – 2015. – С. 118-121.
Трусова М. П. Повышение качества образования с использованием информационных технологий //Редакционная коллегия: АО Сафонов–директор ВГПГК, председатель оргкомитета конференции, д. т. н., ЭП Комарова–профессор ВГТУ, д. п. н. – 2018. – С. 254-260.