Практическое занятие № 3

Тема: Принципы классификации согласных и гласных, фонетические чередования

Практические задания

Задание 1. Назовите гласные, характеризующиеся следующими признаками:

1. Огубленный гласный среднего подъема, заднего ряда;

2. Гласные переднего ряда;

3. Гласные заднего ряда;

4. Гласные верхнего подъема;

5. Огубленный гласный заднего ряда, верхнего подъема;

6. Гласный нижнего подъема.

Задание 2. Затранскрибируйте текст. Какие гласные произносятся лабиализованно.

И в суму его пустую

Суют грамоту другую (Пушкин)

Задание 3. Определите, сколько согласных русского языка отвечают каждой из следующих характеристик:

1) переднеязычный, зубной, фрикативный, глухой;

2) заднеязычный, взрывной, звонкий;

3) губно-губной, взрывной, глухой.

Задание 4. Решите пропорции:

1. [ч]: [ц]=[ж^,]:[?];
2. [с]: [ц]= [ш^,]:[?]

Задание 5. Первые звонкие согласные звуки замените парными глухими. Затранскрибируйте полученные слова.

Башня, ваза, злой, жалость, двоих, враг, жжет, вея.

Задание 6. Определите, какие изменения в области согласных имеют место в следующем тексте. Слова с чередованием выпишите и затранскрибируйте.

Кружится испанская пластинка,

Изогнувшись в тонкую дугу,

Женщина под черною косынкой

Пляшет на вертящемся кругу (Симонов).

Задание 7. Затранскрибируйте предложение. Отметьте фонетические процессы в области гласных и согласных.

Все светлее весенние дни, все ярче солнце, громче птичье щебетанье.

Задание 5. Затранскрибируйте данный текст. Отметьте в нем позиционные изменения в области согласных и гласных.

Шумят ручьи! Блестят ручьи!

Взревев, река несет

На торжествующем хребте

Поднятый ею лед (Баратынский).

Практическое занятие № 4.

Тема: Графика. Фонетико-графический анализ слов.

Практические задания

Задание 1. Какой звук обозначается буквой с в следующих словах: сад, сядь, сдача, косьба, сшить, сжать?

Задание 2. Расположите слова в алфавитном порядке

Объездчик, огорчённый, овчарка, объём, опереться, озлобление, обчищать, оптимизм, оперетта, обыватель, оптический, огорчение, ольха, оглохнуть, оглушить, олифа, олицетворение, облако, обласкать, освещённость.

Задание 3. Распределите данные слова в три столбика в зависимости от того, какую функцию в них выполняет ь: 1) обозначает мягкость предшествующей фонемы; 2) является сигналом, что следующая буква обозначает фонему <j > вместе с гласной фонемой; 3) не имеет графического значения.

Чья, режьте, пальто, идёшь, тень, коньки, бельё, тушь, вскачь, льёт, стеречь, судья, сентябрь, моешься, лосьон, польёт, сядьте, навзничь.

Задание 4. Выпишите из текста слова, в написании которых допущены отступления от основного принципа русской графики.

Между лесами и Окой тянутся широкой цепью заливные луга. В сумерки луга похожи на море. Как в море, садится солнце в травы, и маяками горят сигнальные огни на берегу Оки. Так же как в море, над лугами дуют свежие ветры, и высокое небо опрокинулось бледной зеленеющей чашей. В этом районе находится старое русло Оки (Паустовский).

Задание 5. Выполните графический анализ слов.

Радио, съёжиться, почтальон, ягуар.

Схема анализа

1. Выписать слово в столбик.
2. Рядом с буквой указать её алфавитное название и фонему, которую она обозначает.
3. Определить, однозначна или многозначна буква в слове.
4. Посчитать количество букв и фонем.
5. Указать, есть ли в слове отступления от слогового принципа графики.

Образец анализа:

чащоба

ч – «че», <ч>; однозначная (всегда передаёт мягкость фонемы; непарная глухая).

а – «а», обозначает <а>, многозначная, несмягчающая;

щ – «ща», обозначает <ш^, >, однозначная;

о – «о», обозначает фонему <о>, многозначная;

б – «бэ», обозначает фонемы <б> многозначная;

а – «а», обозначает фонему <а>, многозначная.

6 букв, 6 фонем.

В слогах ча, що – отступления от слогового принципа русской графики, в остальных слогах отступлений нет.

Задание 6. Выполните фонетико-графический анализ подчеркнутых слов по указанной схеме.

Травка зеленеет,

Солнышко блестит;

Ласточка с весною

В сени к нам летит (А.Н. Плещеев).

Схема фонетико-графического анализа слова

1. Затранскрибировать слово в соответствии с орфоэпическими нормами русского литературного языка.
2. Разделить слово на слоги (только в транскрипции!!!). Охарактеризовать каждый слог (по отношению к ударению, по началу, по концу, по характеру звучности).
3. Назвать все буквы в слове, назвать все фонемы и все звуки (записать).
4. Охарактеризовать все звуки в слове (в соответствии с таблицей классификации согласных и гласных).
5. Указать количество звуков, букв и фонем. Отметить расхождения.
6. Отметить отступления от слогового принципа русской графики.
7. Охарактеризовать имеющиеся в слове чередования гласных (аккомодация, редукция).
8. Охарактеризовать фонетические процессы в области согласных (ассимиляция, диссимиляция, упрощение групп согласных, изменение групп согласных, закон конца слова).
9. Отметить явления энклитики и проклитики (если они имеют место).