Воспитательный потенциал учреждений дополнительного образования

Введение

Актуальность темы исследования. Каждый ребенок по-своему талантлив и уникален, только нужно вовремя учить, поддерживать и развивать ростки творческого таланта детей. Известно, что примерно 70% детей не имеют выраженной склонности к какой-либо деятельности. В этой ситуации родители, учителя и учителя дальнейшего образования могут и должны помочь ребенку «раскрыться», показать свои лучшие качества и реализовать свой потенциал.

Понятно, что эта задача не может быть решена только силами школьной системы. Огромную роль в ее решении наряду с семьей, окружающей средой и средствами массовой информации играет дополнительное образование.

Дополнительное образование детей является неотъемлемой частью системы образования. Невозможно привлечь детей к обучению в учреждениях дополнительного образования без их желания, вы можете только помочь им научиться чувствовать удовлетворение от активных форм организации свободного времени, а не от бесцельного времяпровождения.

Уникальность системы дополнительного образования заключается в том, что у ребенка есть возможность добровольно и целенаправленно использовать свое свободное время.

Актуальность развития системы дополнительного образования детей в современных социокультурных условиях как социально-образовательной сфере, включающей взаимодействие различных сфер социальной политики государства, участников образовательного процесса и общества, обусловлена ​​требованиями социальная и образовательная политика Российской Федерации.

Цель данной работы – рассмотреть воспитательный потенциал учреждений дополнительного образования.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Дать определение понятию учреждений дополнительного образования.

2. Изучить цели, задачи и функции дополнительного образования.

3. Охарактеризовать особенности учреждений дополнительного образования как воспитательных организаций.

4. Рассмотреть воспитательный потенциал учреждения дополнительного образования на примере ДЮЦ «Здоровье».

Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Список использованной литературы

    1.    Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р принята Концепция развития дополнительного образования детей URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_168200/
    2.    Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года. Утв. Распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р // Российская газета. 2015. 8 июня.
    3.    Федеральный закон от 29 декабря 2012 г «Об образовании в Российской Федерации».
    4.    Алиева Л.В. Приоритет воспитания в деятельности учреждений дополнительного образования детей. / Педагогическая наука: генезис и прогнозы развития. Сб. трудов Международной научно-творческой конференции. Под ред. С.В.Ивановой, А.В. Овчинникова. - М.: ФГНУ ИТИП РАО. – 2014. – С.55-67.
    5.    Асмолов, А.Г. Дополнительное персональное образование в эпоху перемен: сотрудничество, сотворчество, самотворение / А.Г. Асмолов // Образовательная политика. – 2014. – №2(64).
    6.    Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. - Рн/Д: Феникс, 2018. - 381 c.
    7.    Богачкина, Н.А. Педагогика и психология: Учебное пособие / Н.А. Богачкина, С.Н. Скворцова, Е.Г. Имашева. - М.: Омега-Л, 2017. - 233 c.
    8.    Бруднов А.К. Стратегия развития государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования детей / А.К Бруднов //Воспитание школьников. - 2012. - №5. - 255 с.
    9.    Буйлова, Л. Н. Дополнительное образование. Нормативные документы и материалы / Л.Н. Буйлова, Г.П. Буданова. - М.: Просвещение, 2015. - 320 c.
    10.    Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебник для бакалавров / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева. - М.: Проспект, 2016. - 488 c.
    11.    Виноградова, Н.А. Дошкольная педагогика. Обзорные лекции по подготовке студентов к итоговому междисциплинарному экзаме / Н.А. Виноградова. - М.: Форум, 2018. - 256 c.
    12.    Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Н.Ф. Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c.
    13.    Горушкина, С.Н. Дополнительное образование детей в сфере культуры и искусства. Сборник нормативных документов / С.Н. Горушкина, И.А. Тозыякова, Ю.А. Шубин. - М.: Феникс, 2014. - 304 c.
    14.    Емельянова, И.Н. Теория и методика воспитания / И.Н. Емельянова. - М.: Academia, 2016. - 176 c.
    15.    Золотарева, А. В. Дополнительное образование детей / А.В. Золотарева. - М.: Академия развития, 2016. - 304 c.
    16.    Лебедева, О.Е. Дополнительное образование детей / О.Е. Лебедева. - М.: Книга по Требованию, 2016. - 256 c.
    17.    Моргун, Д. В. Дополнительное образование детей в вопросах и ответах / Д.В. Моргун, Л.М. Орлова. - М.: ЭкоПресс, 2016. - 140 c.
    18.    Мацаренко Т. Н. Специфические особенности учреждений дополнительного образования детей / Т. Н. Мацаренко // Образование и наука: современные тренды : коллективная монография / гл. ред. О. Н. Широков. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016.
    19.    Селиванов, В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие / В.С. Селиванов. - М.: Академия, 2016. - 320 c.
    20.    Хайруллина О. Л. Образовательно-воспитательный потенциал учреждений дополнительного образования / О. Л. Хайруллина // Воспитание и обучение: теория, методика и практика : материалы IV Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 28 авг. 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015.