Девиантное поведение: понятие, структура, виды

Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….….3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ…………………………………………………………………....4
Понятие девиантное поведение и его структура…………………………………………………………………….4
Виды девиантного поведения……………………………………………....7
ГЛАВА 2 МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ……………………………………………………………………10
2.1 Факторы возникновения  девиантного поведения……………………….10
2.2 Профилактика девиантного поведения…………….…………………….12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………15
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………..17

ВВЕДЕНИЕ
Понятие девиация тесно связано с понятием «норма». Границы «нормы» являются относительными, так как для каждого они разные.
Во всех обществах поведение человека порой выходит за рамки, допустимые нормами. Нормы только указывают, что человек должен делать, а что не должен. Реальные поступки некоторых людей нередко выходят за рамки того, что другие рассматривают как допустимое поведение.
Девиацией называют отклонение от нормы, которое рассматривается большей частью представителей общества, как недопустимое. Обычно мы оцениваем поведение как девиантное, в зависимости от того, получает ли оно отрицательную оценку и вызывает враждебную реакцию [4, c. 95].
Целью работы является изучение теоретических основ девиантного поведения.
Для реализации цели необходимо выполнить следующие задачи:
раскрыть понятие девиантное поведение и его виды;
рассмотреть структуру девиантного поведения;
изучить факторы возникновения девиантного поведения;
перечислить методы профилактики девиантного поведения.
Объектом исследования является девиантное поведение в обществе.
В данной работе используется такой метод исследования, как анализ документов. Источниками информации являются учебные пособия по данной теме.
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Понятие девиантное поведение и его виды
Понятие «девиантное поведение» тесно связано с понятием «социальные нормы». Социальная норма – это мера допустимого, дозволенного, обязательного поведения людей, исторически сложившаяся в данном конкретном обществе [1, c. 201].
Социальные нормы задают модель поведения и ориентируют общество на желаемое поведение. Их нарушение чаще всего вызывает резко негативную реакцию, осуждение со стороны общества. Эта реакция направлена на исправление отклоняющегося от норм поведения. С давних времён общество стремится объяснить причины такого поведения и ищет меры для решения этой проблемы [1, c. 202].
Девиантное поведение можно обозначить, как систему поступков, противоречащих нормам, принятым в обществе. Данные поступки обычно проявляются в виде несбалансированности психических процессов и уклонения от нравственного и эстетического контроля над собой и собственным поведением [3, с.70].
Девиантное поведение – явление сложное и изучается в рамках нескольких научных дисциплин: социологии, криминологии, психиатрии, психологии, педагогики и других. В психологии девиантное поведение рассматривается как феномен, характеризующий индивида. Чаще всего выделяются следующие виды отклоняющегося поведения: агрессивное поведение, садистское поведение, воровство, бродяжничество, тревожность, склонность к депрессии и суициду, фобии, ревность, гиперактивность и гипоактивность, нарушения пищевого поведения, аномалии в сексуальном поведении, зависимости и так далее.
В социологии девиантность рассматривается как «социальное явление, выражающееся в относительно массовых, статистически устойчивых формах (видах) человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или же фактически сложившимся в данном обществе (культуре, группе) нормам и ожиданиям». К таким явлениям, получившим в социологии название «девиации», относятся: наркомания, пьянство, коррупция, проституция, преступность, самоубийства, терроризм. Отличие социологического подхода от психологического состоит в том, что социологи рассматривают девиантное поведение как достаточно распространенный и устойчивый общественный феномен, а психологи – как индивидуальные проявления личности [3, c.73].
Рассмотрим структуру девиантного поведения.
Индивидуальные девиации включают в себя все клинические формы и типы отклоняющегося поведения, при которых оно не зависит от поведения окружающих. Нарушение правовых, этических или эстетических норм происходит в данном случае вне связи с микросоциальными паттернами поведения.
Наиболее часто наблюдаются групповые девиации. Подавляющее большинство возрастных (особенно подростковых) вариантов отклоняющегося поведения относится к групповым.
Так, характерологические и патохарактерологические реакции подростков имеют групповой характер. Реакции группирования со сверстниками, эмансипации, имитации, оппозиции, а также такие клинические формы девиантного поведения, как спортивный, музыкальный или религиозный фанатизм, коллекционирование, как правило, формируются именно в группе. Часто такие виды девиации не существуют без наличия группы людей.
Семейные разновидности групповых девиаций демонстрируют девиантное поведение целой семьи или ее части, связанное с процессом группового давления. Это могут быть прямые влияния родителей на ребенка (например, вовлечение его в деятельность тоталитарной секты) или опосредованная трансляция девиантных традиций (злоупотребление алкоголем на глазах у ребёнка, нарушения пищевого поведения) [3, c.74].
Девиантные формы поведения могут быть временными и постоянными, устойчивыми и неустойчивыми. Кроме этого выделяются стихийные и спланированные, структурированные и неструктурированные разновидности отклоняющегося поведения. Также девиантное поведение может быть осознаваемым и неосознаваемым, эгоистическим и альтруистическим, первичным и вторичным.
Виды девиантного поведения
Условно можно выделить четыре основных подхода к проблеме классификации поведенческих отклонений: социально-правовой, педагогический, клинический и психологический. Рассмотрим некоторые из них.
Социально-правовой подход.
Социология рассматривает поведенческие девиации как социальные явления. Эти явления регулируются по нескольким основаниям:
в зависимости от масштаба — массовые и индивидуальные
отклонения;
о значению последствий — негативные и позитивные;
по субъекту — отклонения отдельных лиц, неформальных групп (например, бандформирований), официальных структур, условных социальных групп (например, женский, мужской или подростковый алкоголизм);
по объекту — экономические, бытовые, имущественные нарушения и др.;
по длительности — единовременные и длительные;
по типу нарушенной нормы — преступность, алкоголизм, наркомания, бродяжничество, проституция, терроризм и так далее.
В праве под отклоняющимся поведением понимается всё то, что противоречит принятым в настоящее время правовым нормам и запрещено под угрозой наказания. Правонарушения подразделяются на:
преступления;
административные и гражданско-правовые нарушения;
дисциплинарные проступки [2, c. 31-32].
Педагогический подход. Педагогические классификации частично взяты из других дисциплин.
Понятие «отклоняющееся поведение» имеет похожий смысл с понятием «дезадаптация». Отклоняющееся поведение школьника может носить вид как школьной, так и социальной дезадаптации.
К видам школьной дезадаптации относятся:
неуспеваемость;
нарушение взаимоотношений со сверстниками;
эмоциональные нарушения;
Психологический подход. В основу психологического подхода положены социально-психологические различия между различными видами отклоняющегося поведения. При психологической классификации отклоняющегося поведения используются следующие критерии: вид нарушаемой нормы, психологические цели поведения и его мотивация, результаты данного поведения и причиняемый ими ущерб, индивидуально-
стилевые характеристики поведения. По Ю.А. Клейбергу, все девиации поведения подразделяются на:
негативные (наркомания);
позитивные (социальное творчество);
социально-нейтральные (попрошайничество).
Ц.П. Короленко, Т.А. Донских выделили две группы поведенческих девиаций:
нестандартное поведение (деятельность новаторов, революционеров, оппозиционеров, первооткрывателей в какой-либо области знаний и пр.). Данную группу сложно в полной мере отнести к отклоняющемуся поведению;
деструктивное поведение, которое подразделяется на внешнедеструктивное (направлено на нарушение социальных норм —правовых, морально-этических, культурных) — аддиктивное и
антисоциальное; внутридеструктивное — суицидальное, конформистское, нарциссическое, фанатическое, аутистическое.
По Е.В. Змановской, выделяются три группы отклоняющегосяповедения:
аморальное поведение;
делинквентное поведение;
саморазрушительное поведение [2, c. 34].
Приведённая выше классификация видов девиантного поведения является условной. В реальности же, виды девиантного поведения связаны между собой, сочетаются и пересекаются. В каждом случае девиантное поведение уникально и к нему нужен индивидуальный подход.
ГЛАВА 2 МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
2.1 Факторы возникновения девиантного поведения
Важным фактором, влияющим на поведение личности, являются внутренние, биологические условия.
Биологические факторы включают:
наследственно-генетические особенности;
врожденные свойства индивида;
импринтинг.
Биологические теории, объясняющие развитие девиантного поведения, появились одними из первых.
Психологические факторы. По мнению З. Фрейда, люди по существу антисоциальны. В силу своей биологии они наделены эгоцентрическим влечением к поиску удовольствия, к разрушению. Эти влечения вступают вконфликт с требованиями социальной среды. Чтобы обеспечить выживание в обществе, люди сами должны контролировать или перенаправлять в другое русло свои влечения. В психодинамических теориях девиантное (криминальное) поведение объясняется преимущественно недостаточным формированием или функционированием Суперэго на той или иной стадии психического развития [2, c. 77].
Социальные факторы:
особенности семейного воспитания (ролевые и функциональные аномалии в семье, материальные возможности, стиль воспитания родителей, традиции и ценности семьи, отношение в семье к отклоняющемуся поведению);
окружающий социум (наличие социальных норм, терпимость общества к девиациям, средства профилактики отклоняющегося поведения);
влияние средств массовой информации (частота и детальность трансляции актов насилия, привлекательность образов людей с отклоняющимся поведением, необъективность в информировании о последствиях проявлений девиаций).
Личностные факторы:
нарушение эмоциональной сферы (повышенная тревожность, конфликтность, депрессивность и т.п.);
искажение Я - концепции (неадекватная самооценка и неуверенность в себе, своих силах);
искривленность когнитивной сферы (непонимание своих жизненных перспектив, искаженные жизненные установки) [5, c. 276].
Выше перечислены основные факторы возникновения девиантного поведения. Факторов может быть великое множество, так как каждый человек индивидуален и повлиять на его поведение могут любые факторы.
2.2 Профилактика девиантного поведения
Профилактика девиантного поведения – это система мероприятий, которые ориентируются на разный уровень социальной организации по преодолению отклоняющегося поведения. Данные мероприятия направлены на предупреждение, ликвидацию факторов, вызывающих поведение, отклоняющееся от социальных норм.
Выделяют три основных подхода к профилактике девиантного поведения:
информационный подход(люди отклоняются от норм из-за недостаточного количества информации о них);
социально-профилактический подход (обнаружение и преодоление факторов, вызывающих девиацию);
медико-биологический подход (предупреждение возможных действий девиантного характера лечебно - профилактическими средствами).
Целью профилактики девиантного поведения является внедрение ценностных установок:
на контроль за собственными словами и действиями: на сдерживание данных обещаний;
на торможение мотивов, побуждений, способных привести к девиантному поведению;
на постановке социально адекватных целей, не противоречащих нормам права и морали;
на концентрацию усилий на поставленных целях.
Основной целью профилактики данного варианта поведения является установление границ. Четкое понимание границ и рамок дозволенного, умение вовремя остановится и решить собственные проблемы смогут поспособствовать такие методы профилактики, как:
1. Воспитательные лекции и беседы. Родители должны проводить разъяснительные беседы, еще одним отличным методом является лекции в школах вместо одного из уроков. Родители обязаны уделять внимание своему чаду, особенно в период формирования его личности. Разговаривать и слушать, стараться понять желания ребенка и объяснять причины недозволенности определенного варианта поведения. Нельзя постоянно и из-за каждой маленькой погрешности кричать и подавлять свое чадо.
2. Психологические тренинги. Посещения подобных занятий способствует формированию более широкого и правильного мировоззрения. Именно на тренинге не только подросток, но и взрослый сможет найти и четко определиться со своей целью и выбрать правильный путь к ее достижению.
Психологическая профилактика состоит из таких блоков:
Профилактика сексуальных отклонений;
Профилактика психологических зависимостей;
Формирования позитивного мышления и в первую очередь отношения к себе.
3. Образовательные программы для детей и подростков. На данные момент практически в каждой школе практикуют данный метод. Для проведения занятия приглашают специалиста, который более подробно и четко объясняет все недостатки и негативные последствия, которые влечет за собой девиантное поведение. Данный метод объясняет о законных и дозволенных путях решения собственных проблем.
Правильная организация досуга. Для профилактики идеально подойдут занятия спортом, кружки, новые хобби.
Пропаганда здорового образа жизни.
Государство и соответствующие муниципальные органы обязаны проязаботиться о материальной обеспеченности несовершеннолетних из малоимущих семей.
Проведение тренингов и образовательных программ. В программах можно показывать наглядно, как живут люди с девиантным поведением. Заключенные, умирающие от незаживающих и зараженных ран наркоманы, болеющие раком легких курильщики, грязные ночующие на улице алкоголики и все то, что способно вызвать отвращения от курения, наркотиков и алкоголизма.
Существует множество мер борьбы с девиантным поведением и его профилактики. Для каждого вида существуют свои меры и методы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Девиация – это отклонение от нормы, которое рассматривается большей частью представителей общества, как недопустимое. Обычно мы оцениваем поведение как девиантное, в зависимости от того, получает ли оно отрицательную оценку и вызывает враждебную реакцию [4, c. 95].
Как правило, выделяют такие виды отклоняющегося поведения, как агрессивность, садизм, склонность к воровству, лживости и бродяжничеству, тревожность, одиночество, депрессии, аутоагрессия (суицидальное поведение), гиперобщительность, виктимность, стресс, фобии, ревность, гиперактивность и гипоактивность, нарушения пищевого поведения (переедание, голодание), аномалии сексуального поведения, зависимости, поведенческие ритуалы, навязчивые мысли и двигательные привычки.
Социология рассматривает поведенческие девиации как социальные явления. Эти явления регулируются по нескольким основаниям:
в зависимости от масштаба — массовые и индивидуальные
отклонения;
о значению последствий — негативные и позитивные;
по субъекту — отклонения отдельных лиц, неформальных групп (например, бандформирований), официальных структур, условных социальных групп;
по объекту — экономические, бытовые, имущественные нарушения и др.;
по длительности — единовременные и длительные;
по типу нарушенной нормы — преступность, пьянство (алкоголизм), наркомания, бродяжничество, проституция, хулиганство, коррупция, терроризм, деструктивные культы и др.
Факторов для возникновения девиантного поведения великое множество. Основные факторы делятся на: биологические, психологические, личностные, социальные.
Выделяют три основных подхода к профилактике девиантного поведения:
информационный (люди отклоняются от норм из-за недостаточного количества информации о них);
социально – профилактический (обнаружение и преодоление факторов, вызывающих девиацию);
медико – биологический (предупреждение возможных действий девиантного характера лечебно - профилактическими средствами).
Существует большое количество мер борьбы с девиантным поведением и его профилактики. Какой метод будет применён всегда зависит от вида девиантного поведения и возраста человека, ведущего себя подобным образом или находящегося в группе риска.
В ходе работы было раскрыто понятие девиантное поведение, рассмотрена его структура, изучены факторы возникновения такого вида поведения, а также перечислены меры профилактики и борьбы с девиантным поведением для различных возрастных групп.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Основы социологии: учебное пособие / Мкртчян Е.Р.; Волгоградский институт управления – филиал ФГБОУ ВО РАНХиГС. – Волгоград: Издательство Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС, 2017. – 276 с.
Психология девиантного поведения: учеб.- метод. комплекс / Л. А. Азарова, В. А. Сятковский. — Минск: ГИУСТ БГУ, 2016 — 164 с.
Психология девиантного поведения. Учебное пособие./Менделевия В.Д. — СПб.: Речь, 2015 - 445 с.
Социология: Учебник под ред. проф. Ю.Г. Волкова.– Изд. 2-е, испр. и доп.– М.: Гардарики, 2014.– 512 с.
Социология : учебник для академического бакалавриата / под общ. ред.
А. С. Тургаева. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018 — 397 с.