Ответить на задание

Задание 1

А) Назовите основания отсрочки от призыва на военную службу. Приведите не менее 4-х.

Б) Какие источники гарантируют права и свободы человека? Укажите не менее 2-х.

Задание 2.

По материалу главы 2 Конституции РФ 1993 г. заполните таблицу.

Задание 1

А) Составьте схему «Личные неимущественные права»

Б) В чем особенности личных неимущественных прав? Укажите не менее 2-х.

Задание 2.

Заполните таблицу.

Задание 1.

А) Что такое правосознание? Дайте определение понятию.

Б) Назовите основные элементы правосознания.

В) Составьте два предложения с понятием «правосознание». Одно предложение должно раскрывать сущность этого термина. Второе предложение должно содержать информацию об одном из видов правосознания.

Задание 2.

1. Двое подростков 12 и 13 лет, зная, что до 14 лет их не могут привлечь к уголовной ответственности, ночью угнали стоящую во дворе автомашину соседа. Покатавшись на машине несколько часов, они бросили её в глухом переулке.
2. Гражданина М. недавно уволили с работы, ему приходится зарабатывать деньги, используя личный автомобиль. Однажды сосед попросил съездить с ним за вещами, которые он оставил у своего знакомого. Гражданин М. согласился и поехал по указанному адресу. По дороге сосед сообщил ему, что хочет совершить кражу, и пообещал хорошо заплатить за помощь. Гражданин М. хорошо понимал, что становится соучастником преступления. Но в то же время деньги ему были очень нужны. Подумав, что, может быть, о краже никто не узнает, он согласился принять в ней участие.

Вопросы:

А) Можно ли назвать участников этих историй правокультурными людьми? Почему? Приведите не менее 3-х аргументов.

Б) Что значит быть правокультурным человеком? Дайте определение данному понятию и напишите характеристику правокультурному человеку (не менее 5 черт).

Задание 1.

а) Классифицируйте указанные противоправные деяния как проступки или преступления:

– грабёж;
– торговля с рук в неустановленных местах;
– кража;
– невыполнение договора;
– неоплаченный проезд в транспорте;
– вымогательство;
– повреждение скамейки в парке;
– мошенничество.

б) Приведите конкретные примеры из социальной действительности, иллюстрирующие правонарушение, совершённое по неосторожности, и правонарушение, совершённое с умыслом (не менее 2-х примеров по каждому виду).

Задание 2.

Древнеримские юридические изречения гласят:

– Где есть правонарушение, там есть и возмездие.
– Каково твоё деяние, таково и воздаяние.

Поясните их смысл, выскажите свое мнение на поднятую проблему. Ответ должен быть развернутым, не менее 4-х предложений, не менее 2-х фактов и конкретный пример.

Задание 1.

Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к источникам права.

1. Правовой статус; 2) конституция страны; 3) правовой обычай; 4) постановления правительства; 5) закон; 6) политическое участие.

Найдите два термина, «выпадающие» из общего ряда, и выпишите их. Дайте определения всем источникам права, упомянутым в данном задании. С любым источником права составьте предложение, раскрывающее его роль в системе права.

Задание 2.

А) Какие источники права вы знаете? Назовите не менее 3-х.

Б) Укажите основные черты, характеризующие источник права. Не менее 3-х.

В) Перечислите признаки любого источника права на ваш выбор.

Название источника права:

Его признаки (не менее 3-х):

Задание 1.

Перечислите элементы правоотношения. Дайте характеристику каждому из них, не менее 3-х предложений (про каждый). Как вы считаете, может ли человек быть объектом правоотношения? Ответ обоснуйте на конкретном примере.

Задание 2.

1. Разберите ситуацию и определите:

а) субъекты правоотношений;
б) объекты правоотношений;
в) содержание правоотношений.

1. После смерти гражданина Ю. его наследник, будучи инвалидом, отказался вернуть гражданину К. нотариально заверенный долг, так как сумма долга значительно превышала полученное им наследство. Гражданин К. подал в суд.
2. Находясь на территории природного заповедника, два молодых человека решили сообщить всем посетителям этого уникального уголка планеты о том, что они здесь были, и огромными буквами высекли на скале свои имена. Обнаружив содеянное, охрана заповедника задержала молодых людей.
3. Гражданин М. потерял кошелёк с деньгами, поэтому вынужден был ехать домой на электричке без билета. Вошедшие контролёры потребовали заплатить штраф.

2. Какие примеры правоотношений вы можете привести из вашей жизни? Назовите не менее 2-х.

Задание 1.

Заполните таблицу.

Задание 2.

Ответьте на вопросы:

а) Каковы наиболее типичные черты естественного права? Назовите не менее 3-х.

б) Каковы достоинства этого подхода? (не менее 3-х)

в) Чем естественно-правовой подход привлекателен с практической точки зрения? Приведите не менее 2-х фактов.

г) Почему естественное право — это духовная основа демократических преобразований? Укажите не менее 3-х причин.

д) Почему только права человека могут определить границу свободы человека? Дайте объяснение, приведя не менее 3-х аргументов.

Задание 1.

Напишите эссе на любое из предложенных высказываний мыслителей.

Темы эссе:

1. Право учреждается для пользы человечества. (Латинское изречение)
2. Самый заклятый враг права – привилегия. (Мария Эбнер-Эшенбах)
3. Закон – это союз просвещенности и силы: вторую в подобный союз привносит народ, первую – правительство. (Антуан Ривароль)

Алгоритм написания эссе по обществознанию

1. Выбираем цитату.
2. Соотносим цитату и блок из курса обществознания. Сразу начинаем мыслить категориями этого блока (социология, политология, экономика и т.д.)

ПОДСКАЗКА: эссе делится на 3 части: Введение – 1 абзац, Основная часть – 2, 3 абзац, Заключение – 4 абзац.

РАБОТА С ПЕРВЫМ АБЗАЦЕМ.
3. Составляем на черновике список терминов, которые необходимо отразить в эссе. НО только те, что совпадают с темой эссе!
4. Если не можем составить список терминов (хотя бы 3 термина), значит, выбираем другую цитату, которую сможем раскрыть.
5. Выписываем цитату на черновик и подчеркиваем КЛЮЧЕВЫЕ слова, на основе которых выстраиваем КЛЮЧЕВЫЕ ИДЕИ, затронутые автором.

РАБОТА СО ВТОРЫМ АБЗАЦЕМ.
6. Выводим из ключевых идей теоретические суждения (не менее 2-3), сопровождая их терминами из списка.

ПОДСКАЗКА: Можно использовать шаблоны
– Необходимо уточнить...
– Исследователи понимают...
– Выделяют следующие типы...
– Классификация основана на...
– Для теоретического обоснования идеи автора...

РАБОТА С ТРЕТЬИМ АБЗАЦЕМ.
7. К каждому теоретическому суждению подбираем иллюстрирующий пример. Обязательно используем разные источники! История, литература и социальный опыт, книги, фильмы, история. Обратите внимание – примеры из литературы, книг, фильмов относятся к личному социальному опыту. Должно быть не менее 2-3 примеров!

Примеры не должны быть однотипными и абстрактными. Должны четко отражать теоретические суждения. Вы должны показать, почему именно этот факт вы используете как иллюстрирующий аргумент!

ПОДСКАЗКА: Можно использовать шаблоны:
– В качестве примера...
– Во-первых (если говорим, во-первых, значит должно быть, во-вторых; если говорим с одной стороны – то и с другой стороны)...
– Опыт ... иллюстрирует

РАБОТА С ЧЕТВЁРТЫМ АБЗАЦЕМ.
8. Вывод. В выводе необходимо сформулировать, показать чем/почему важны идеи, затронутые автором в цитате.

ПОДСКАЗКА: Можно использовать шаблоны:
– Важность развития...
– Таким образом, ...
– Следовательно...

9. Проверяем свою работу.