Контрольная работа по Русскому языку на тему: "Комплексный анализ языковых единиц: фонетико-фонологический, лексический и синтаксико-морфологический аспекты"

Фонетика

1. Дайте характеристику звуков в словах

Снег, мокрый, изба, гроздь

2. Назовите слова, состоящие из следующих звуков:

1. 1) согласный, губно-губной, смычный взрывной, шумный звонкий, твердый; 2) гласный, среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный; 3) согласный, сонорный, смычно-проходной, носовой, твердый, переднеязычный; 4) согласный, заднеязычный задненебный, смычный взрывной, шумный глухой, твердый.
2. 1) согласный, среднеязычный, щелевой, сонорный, мягкий; 2) гласный заднего ряда, среднего подъема, лабиализованный; 3) согласный переднеязычный передненебный, щелевой, шумный звонкий, твердый; 4) гласный среднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный» 5) согласный, заднеязычный задненебный, смычный взрывной, шумный глухой, твердый.

3. Определите фонетические процессы, дайте характеристику

Сделать, сшивший, гости, изжога, задержка, приезжий, женщина, мостик

Безжалостное солнце поджаривало нас на сковородке пустыни.

4.  Результатом действия каких фонетических процессов является просторечное произношение слов?

Плонба, анпула, инцидент, дермантин, друшлаг, перерина

5. Затранскрибируйте предложение.  Найдите результаты различных фонетических процессов. В подчеркнутом слове дайте характеристику слогов (прикрытый - неприкрытый, открытый - закрытый, ударный - безударный) и звуков.  

Сидит барыня в ложке, свесив ножки.

Лексика

1. Определите в прямом или переносном значении употреблены выделенные слова.

Крепкое здоровье, сладкий сахар, гвоздь программы, пыльная дорога, набор карандашей, рассказывать басни, вручить адрес.

2. Определите способы переноса значения слов.

Блюдо (предмет посуды) – блюдо (кушанье), зерно (семя злаков) – семя (небольшой предмет, зародыщ чего-либо), серебро (металл) – серебро (посуда), дом (здание) – дом (семья), удар (толчок) – удар (звук от такого толчка), труд (деятельность)  – труд (печатный).

3. Приведите омонимы к словам, укажите вид омонимии, составьте предложения.

Бор, стекло, полки, гранат, мой, дорогой, майка, кот, тур, ласка, жила, шпик.

4. Определите тип омонимов

Мех (волосяной покров) – мех (кузнечный), везти – вести, пари (спор) – пари  (глаг. форма), рожкИ – рОжки, крона (ден.ед.) – крона (дерева),тушь – туш, компания – кампания, немой – не мой.

5. Определите тип синонимов

Мокрый - влажный, есть – кушать, быстро – стремительно, губы  - уста, осьминог – спрут, робкий – трусливый, номинативный - назывной.

6. Подберите синонимы и антонимы, учитывая разные значения слов.

Работа, белый, грубый

7. Какие слова не имеют антонимов? Ответ аргументируйте

Деревянный, юго-восток, логичный, четыре, завернуть, кукла. Толстый, танцевать, левобережный, крик, над

8. Определите, в каких системных отношениях находятся пары слов.

Одеть – надеть, безответный – безответственный, факт – фактор.

9. Определите типы лексических значений по схеме.

- прямые – переносные

- непроизводные (первичные) – производные (вторичные)

- свободные – несвободные

- номинативные  - экспрессивно-синонимические

Будем трудиться, потому что труд – это отец удовольствия (Стендаль).

К экзамену.

Петин отец, бородатый, строгий человек с военной выправкой, который каждый день проходил мимо их ворот в черной шинели, теперь представлялся Тимке настоящим волшебником (А. Макаренко).

1. Выполнить синтаксический разбор предложения
2. Определить каждое слово как часть речи.
3. В подчеркнутом слове выполнить все виды разбора