Входной контроль

Цель: актуализация знаний по теме «Изобразительно-выразительные средства русского языка».

1б

1б

1б

1б

1б

1б

1б

1б

1б

1.1.В чем заключается природа словесной образности? _______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

1.2. Перечислите изобразительно-выразительные средства языка и дайте определения 1-2 понятиям

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

1.3. Что такое тропы, назовите их.

_______________________________________________

_______________________________________________

1.4. Дайте определение стилистических фигур. Какие стилистические фигуры вы знаете.

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

Задание. Какие тропы и стилистические фигуры используются в следующих примерах, кратко обоснуйте.

Мы все глядим в Наполеоны (Пушкин) -………………..

Зима мягко и сыро лежала на крышах. (К. Паустовский) - ………………………………………..

Эй, борода!А как проехать отсюда к Плюшкину? (Н.Гоголь) - ……………………………………………

Он громко рыдающе засмеялся. - ………………………..

Как обходительна! Добра! Мила! Проста! - …………..

Анализ изобразительно-выразительных средств русского языка на примере эпизода из рассказа И. Бунина «Косцы»

Цель: совершенствование навыка анализа текста, умения различать тропы и стилистические фигуры.

1б

1б

2.2. Тема: _______________________________________________________________

2.3. Идея:________________________________________________________________

Работаем

2 минуты

Устный контроль

2.4. Тропы

В чем была «дивная прелесть» и «очарование» песен косцов. Какие изобразительно-выразительные средства помогают передать это «очарование»?

«звучность березового леса» (метафора);

«Это было как будто и не пение, а именно только вздохи, подъемы молодой, здоровой, певучей груди» (сравнение);

«пелись… с непосредственностью, легкостью несравненной, естественностью» (эпитеты)

«человек… отзывался на ту добрую и ласковую … дерзкую и мощную» (метафора, антитеза)

«чувства.. рассказывали вздохами, полусловами» ()метафора

«откликающаяся даль» (метафора)

«глубиной леса» (метафора)

«были дети своей родины» (метафора)

«хорошо, спокойно и любовно» (эпитет)

«этот наш общий дом была - Россия» (метафора)

«… ее душа могла петь так, как пели косцы» (сравнение)

«чувствовалось… свеж, крепок, так наивен.., полон песнью» (метафора)

«предвечернее время» (эпитет)

«этими облаками на уже розовеющем западе» (эпитет)

«широкими полукругами обнажая перед собою поляны» (метафоры)

«полевой воздух» (эпитет)

«свежий молодой лес, полный медвяных трав по пояс, диких несметных цветов» (метафора)

Время выполнения 5 минут

Контроль в парах

Анафора 1,2,34,..6 предложения

Параллелизм 1,2,3,4,5,6 предложения

Градация (восходящая) 1,2,3,4,5,6

Полисендитон 2,3,4,5,6,7,8,9,10

Повтор местоимений 3

Эллипсис 8 предложение

Парцелляция 5 предложение

Периоды, Однородные члены предложения

Значительная, эмоциональная нагрузка, усиливает выразительность, параллелизм строения.

Резко выделяется содержание. Идет нарастание содержания.

Нарастание смыслового и эмоционального значения.

Придает тексту размеренное, плавное, мелодичное звучание.

Фиксирование внимание, подчеркивание важнейшей мысли

Придает динамизм, интонацию естественного разговора.

Выделение основного, самого главного.

Обобщение

Цель: Охарактеризовать значение выразительно-изобразительных средств на примере эпизода из рассказа «Косцы» И.А. Бунина

УЭ- 4

1б

Выходной контроль

Цель: закрепление умения самостоятельно подбирать выразительно-изобразительные средства русского языка с целью воздействия на чувства слушателя или читателя.

Задание: При помощи выразительно-изобразительных средств передайте картину сегодняшнего утра.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Время выполнения 3 минуты.

Контроль в парах

Резюме

Оцени себя

«звучность березового леса» (метафора);

«Это было как будто и не пение, а именно только вздохи, подъемы молодой, здоровой, певучей груди» (сравнение);

«пелись… с непосредственностью, легкостью несравненной, естественностью» (эпитеты)

«человек… отзывался на ту добрую и ласковую … дерзкую и мощную» (метафора, антитеза)

«чувства.. рассказывали вздохами, полусловами» ()метафора

«откликающаяся даль» (метафора)

«глубиной леса» (метафора)

«были дети своей родины» (метафора)

«хорошо, спокойно и любовно» (эпитет)

«этот наш общий дом была - Россия» (метафора)

«… ее душа могла петь так, как пели косцы» (сравнение)

«чувствовалось… свеж, крепок, так наивен.., полон песнью» (метафора)

«предвечернее время» (эпитет)

«этими облаками на уже розовеющем западе» (эпитет)

«широкими полукругами обнажая перед собою поляны» (метафоры)