Эссе на тему: ""Чучело". Проблемы взаимоотношений в подростковой среде"

Особенности школьного социума, возросшая напряженность в межличностных отношениях, сложности взаимодействия с взрослеющими детьми, а зачастую и неумение, порождают востребованность проблемы и необходимость её разрешения [1]. Современными исследователями в большинстве случаев обозначаются специфические особенности подростков, в числе которых безразличие, холодность к окружающим людям, либо жестокость ко всему, повышенная конфликтность личности.
Подростковый возраст - особый период жизни человека, находящийся между детством и взрослостью. На этой ступени развития перед подростком открывается особый мир, происходит включение, «врастание» в новую систему отношений, актуализируется общение со взрослыми и сверстниками, где подросток пытается занять свое место, выполнять новые для него функции [2]. Также у подростка существенно расширяется сфера социального общения, создаются возможности усвоения социальных ценностей и формирования качеств личности [3]. На фоне таких новообразований подросток проявляет свою индивидуальность, ищет себя, но этот опыт не всегда положительный, а зачастую конфликтный. Конфликты в подростковой среде скорее норма, а детерминированность их сопряжена с грубостью, хамством, жестокостью, озлобленностью. Но, как правило, наиболее часты конфликты, связанные с лидерством, завоеванием первенства в классе.
Проблемы нравственного становления подростков, конфликтные отношения в подростковой среде, внутреннюю незрелость детей мы можем увидеть в известном советском фильме «Чучело». Жанр фильма - драма. Этот фильм снят по одноименному произведению В. Железникова «Чучело». На мой взгляд, основная цель фильма-показать существующую реальность во многих школах. Здесь мы видим нравственные проблемы выбора, непонимание и безвыходность, а также доброту и простоту героини. Фильм о школьниках, жестоких, непримиримых, для которых мнение коллектива важнее, чем мнение друзей и близких, для которых уважение и сострадание - просто пустой звук.
Главная героиня - девочка Лена попадает в уже сложившийся коллектив шестиклассников, где все подчиняются негласным правилам подростков. В самые первые дни в школе на девочку повесили ярлык «чучело», к ней стали относиться соответственно этому «клеймо», а доброта и приветливость Лены и ее чудаковатого деда только добавляли масла в огонь.
С позиции деятельностного подхода у героини фильма выраженный морально-волевой характер. Девочка-подросток, обладает моральными принципами и волевой направленностью в характере, она проявляет социальную активность; решительна, настойчива, честна, правдива, совестлива. Излишнее давление со стороны членов группы на героиню фильма, нежелание делать то, что навязывают ей, приводит к бунту. Она бросает вызов и в образе мышления и в поведении. Отторжение подростка от группы жестко наказывается: члены группы начинают мстить героине, принуждают ее вновь занять место в группе. Внешняя, кажущаяся сторона взрослости подростков, выраженная в групповом эгоцентризме, противостоит реальной самостоятельности главной героине фильма, отвечающей глубокому чувству.
К Лене мальчики относились как к индивиду с поздним созреванием, провоцируя ее протест и раздражение. Внешний вид девочки становится причиной конфликтов. Члены подростковой группы желают, чтобы все соответствовали требованиям группы в одежде, прическе, манерах поведения. Девочке присуще черты взрослости – особой формы самосознания, она идет на конфликт с подростковой группой. Лена избирает собственную линию поведения, отличную от линии поведения членов группы: она отстаивает свою собственную позицию, невзирая на коварство окружающих. Подростки лишены значимых социальных увлечений, отсюда выход энергии находит выражение в противоправном поведении. Не все подростки пишут стихи, сочиняют музыку, ставят спектакли, но все они хотят реализовать потенциальные творческие задатки, получая удовлетворение от самого процесса и достигнутого результата. В готовности самореализоваться подростки проявляют фантазию и изыскивают любую возможность унизить достоинство Лены.
В сюжете фильма мы можем проследить этапы перехода от детства к взрослой жизни, минуя подростковый этап. Данное суждение исходит из той жестокости сверстников по отношению к Лене. В ходе внутренних переживаний героиня становится взрослой девушкой, взрослее, чем ее одноклассники.
Стоит отметить, что, как и в фильме, в реальной жизни случается так, что в школьной среде среди подростков царят жестокие нравы и действуют законы силы. История очень печальная и поучительная, актуальная и по сей день. Данный фильм раскрывает важные проблемы подросткового созревания, проблемы в коллективе и важность нравственного выбора человек[4].
Действительно, подростковый возраст имеет многие трудности и проблемы поэтому я считаю, что в первую очередь необходимо взрослому поколению более ответственно подходить к воспитанию своих детей, внимательно учитывая их хрупкую психику и переломный момент становления личности. В первую очередь, каждый ребенок должен понимать, что самые главные человеческие достоинства - это доброта, сострадание, умение поддержать ближнего в трудную минуту. Я считаю, что в нашем обществе очень мало уделяется внимания воспитанию подростков. Необходимо не только родителям, но и педагогам проводить различные тренинги по психологическому развитию внутренних качеств детей, чтобы они учились жить в коллективе, уважать сверстников, быть достойными и честными людьми.
Список литературы
1.Киржой Е.В. Особенности процесса социализации подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации // Воспитание школьников, 2012. N 6. С. 34-39
2.Кулагина И.Ю. Подростки с проблемами развития: специфика мотивации в условиях социальной депривации // Дефектология, 2011. N 1. С. 80-86.
3.Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: учебное пособие. М.: МПСИ, 1998. 96 с. ISBN 5-89502-041-0.
4)Лайпанова Ф.Х. Проблемы формирования личности подростка. Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 53-10. С. 101-108.