Профессия: престиж и проблема трудоустройства

ВВЕДЕНИЕ 2
1 Престиж профессии 3
2 Проблемы трудоустройства 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 16

Введение

Очевидно, что в любые времена и при любых общественно-политических
режимах профессиональная ориентация обязательно учитывает такой фактор, как
престиж профессии. Это обстоятельство может носить как положительный, так и
отрицательный характер, ведь перечень социальных характеристик любой
профессии весьма обширен, но при этом такой показатель, как престиж, в
большинстве случаев будет доминировать. Молодому человеку, стоящему перед
выбором профессии, очень важно получить профессию, которая пользуется
уважением в обществе, которая высокооплачиваема и перспективна. С другой
стороны, выбор профессии по принципу престижности несёт в себе
потенциальную опасность: через некоторое время её обладатель обязательно
столкнётся с моральным выбором – следовать по избранному пути далее или же
сменить профессию, сделав выбор в пользу своей предрасположенности к тому
или иному виду деятельности.

1. Престиж профессии
Современные тенденции глобализации как многоаспектного процесса,
модернизация производства, реформа системы образования выявили
многочисленные проблемы в экономической и социальной сферах. Так,
изменения, происходящие в нынешнем обществе, отражаются и на деятельности
государства, связанной с регуляцией рынка труда.
Как отмечено в современном исследовании анализа рынка труда, при
условиях трансформации в мировые глобализационные процессы в России и
появились новые, «модные» профессии, такие как например: мерчендайзер, PR-
менеджер, HR-менеджер, арт-консультант, имиджмейкер, сомелье, бренд-
менеджер, груммер, финансовый аналитик, системный администратор и другие
[1, с 141].
Так, по данным многочисленных российских кадровых агентств,
актуальными на сегодняшний день профессиями являются: IT-специалист,
промоутер, специалист по защите информации, бренд-менеджер, копирайтер,
коучер, бизнес-тренер, маркетолог, рекрутер, web-дизайнер.
Таким образом, молодёжь стоит перед нелёгким выбором в этом
разнообразии профессий.
Вообще, критериями, влияющими на профессиональное самоопределение
личности являются (по Н.С. Пряжникову): социально-экономические условия,
межличностные отношения в профессиональном коллективе, профессиональное
развитие, возрастные и профессиональные кризисы.
Академик Е.А. Климов выделяет следующие компоненты, играющие
важную роль при выборе профессии: информированность о той или иной
профессии, её престижность; склонности, способности; определенные отношения
с родителями, связанные с профессиональным будущим; определенные
отношения с людьми, представляющими интересы общества в отношении
профессионализации молодежи; личный профессиональный план. [3, с 74].
Несмотря на то, что государство, как регулятор общественных отношений,
проводит активную социальную политику, в том числе и в сфере труда и

занятости населения, по-прежнему на современном рынке труда остаются
многочисленные вопросы и нюансы.
Одной из существенных и важных задач, требующих глубокого
переосмысления, является соотношение престижности и востребованности
профессий на современном рынке труда, а также влияния этих факторов на
профессиональное самоопределение молодёжи.
Уже сами понятия «престижность» и «востребованность» профессии
различны по своему смысловому значению. Так, если содержание престижа
профессии постоянно меняется и связывается то с авторитетом представителей
отдельных профессий и уважением к ним, то с модой и привлекательностью, то
востребованность профессии определяется запросами рынка труда и запросами
граждан.
Понятие престижа профессии применительно к профессиональной
деятельности можно определить как соотносительную оценку общественной
значимости профессиональной категории, которую разделяют члены
определённого сообщества и социального слоя, группы на основе сложившейся и
господствующей системы ценностей. [3, с 81]. То есть престиж можно обусловить
как авторитет, уважение к профессии со стороны общества, репутацию профессии
в социуме, её положение в иерархии относительно других профессий в
представлениях людей.
Однако, поскольку изучение престижа профессий носит по большей части
эмпирический характер, то опираясь на проведённое в конце 2014 года
исследование Всероссийского Центра Исследования Общественного Мнения
(было опрошено 1600 человек в 140 населённых пунктах, в 42 областях и
республиках), можно сделать вывод о том, какие профессии россияне в настоящее
считают наиболее престижными.
Рейтинг наиболее престижных профессий возглавляет работник
юридической сферы (20%). На втором месте – врач и экономист (по 12%).
Далее следуют такие профессии, как банкир (7%), программист,
государственный служащий (по 6%), еще 6% кажется привлекательным занятие
бизнесом. 5% считают, что престижно быть рабочим, по 4% – учителем,

художником (дизайнера, артиста) и работником сферы услуг. Ниже в рейтинге
расположились профессии бухгалтера, военнослужащего, руководителя,
инженера, менеджера, строителя, нефтяника (по 3%). Наименее престижно, с
точки зрения опрошенных, быть научным работником, работником сферы
сельского хозяйства, спортсменом, переводчиком, психологом (по 1%). [4, с 27].
Интересен тот факт, что первые исследования престижа профессий,
проведённые в СССР (1950-1951 гг.) показали следующие результаты (от
наиболее престижных к наименее престижным): врач, научный работник,
инженер, директор завода, бригадир, бухгалтер, офицер, учитель, рядовой
рабочий, бригадир в колхозе, секретарь партии, председатель колхоза, колхозник.
Очевидно, что профессии умственного труда занимают позицию выше, чем
профессии физического труда, а замыкают – занятия, связанные с сельским
хозяйством.
Говоря же о востребованности трудовых ресурсов, то как и было сказано
выше, она представляет собой показатель потребности в профессии работодателя.
То есть, чем больше у работодателя потребности в профессии, тем выше
показатель ее востребованности, чем меньше профессионалов, тем больше мы
нуждаемся в них. Часто термин «востребованность» определяют как спрос на
профессию, спрос на специалиста.
Зачастую востребованные профессии не являются высокооплачиваемыми
или имеют сложные или вредные условия труда. Вышеуказанные факторы (среди
прочих) и рождают спрос на определенные категории специалистов.
Так, по данным Росстата, на сегодняшний день наиболее востребованными
профессиями в России являются: продавцы, рабочие, инженеры, строители,
учителя, программисты и др.
Интересные выводы позволили сделать результаты интервьюирования
школьников выпускных классов в восьми школах Краснодарского края. Среди
опрашиваемых наиболее популярными сферами будущей деятельности были
выявлены: экономика (28%), юриспруденция (26%), информатика (19%),
коммерция (15%). В числе самых непопулярных – производство и сельское
хозяйство. (4 и 1 % соответственно)

Примечательно, что согласно данным ежемесячного доклада «Труд и
занятость в России», выпускаемого Федеральной службой государственной
статистики, профессиональная востребованность в России выглядит следующим
образом: врачи (кроме зубных) (38,7%); инженеры и специалисты родственных
видов профессий (12,9%); учителя общеобразовательных школ (9,0%),
преподаватели учреждений начального профессионального образования, высшего
и среднего профессионального образования (колледжей, университетов и других
вузов) (8,7%), инженеры-механики и технологи машиностроения (7, 2%),
бухгалтеры и специалисты по финансам и кредиту (6, 8%), экономисты (4, 8%).
Но, согласно этому же источнику, на сегодняшний день большая часть
экономически активного населения России занята в следующих сферах
экономики: оптовая, розничная торговля, ремонт автотранспортных средств,
бытовых изделий и предметов личного пользования (17, 3%); обрабатывающее
производство (16, 8%); образование (9, 0%); финансовая деятельность, операции с
недвижимым имуществом, аренда и предоставление услуг (8, 1%);
государственное управление (7, 9%); сельское хозяйство (7, 8%) и др.
Вместе с тем, как отмечают эксперты многих российских кадровых
агентств, в последние годы отмечается чрезмерная насыщенность рынка
специалистами гуманитарного профиля. В частности, переизбыток юристов,
финансистов и психологов зафиксирован практически на каждом региональном
рынке. Таким образом, как видно из статистики, основной спрос работодателей
существует именно на рабочие профессии, то есть на нижние ступени иерархии
престижных профессий.
Рынок труда, несомненно, отражение состояния экономики. По словам
Михаила Гольдберга, генерального директора Центра делового обучения «Сфера»
(г. Новосибирск): «Если отдельные секторы (или, говоря языком маркетинга,
сегменты) экономики региона и страны развиваются, то растёт и спрос на
специалистов в этих сегментах, а если «проседают» или вовсе угасают, то спрос и
условия труда, разумеется, тоже существенно снижаются».

Поэтому, для динамичного и поступательного развития рынка труда,
отвечающего современным запросам общества, а также для обеспечения
конкурентоспособности экономики следует:
а) повышать престиж востребованных профессий;
б) решать задачи соотносимости таких категорий, как «востребованность
профессии» и высокая оплата труда;
в) уделять большое внимание вопросам профессиональной ориентации
молодёжи, в том числе: посредством СМИ, через родительскую среду, а также
систему образования.

2. Проблемы трудоустройства
Актуальным вопросом российского общества в настоящий период времени
является трудоустройство молодых специалистов. Сегодня молодой
квалифицированный специалист сталкивается с довольно жесткими условиями
рынка занятости. Из общего числа безработных молодёжь составляет более 30 %
от общего числа трудоспособного населения страны [6, с. 3852].
Так, сравнивая показатели за отчетный период указанные в таблице 1,
следует подчеркнуть, что в марте 2018 года уровень безработицы составлял 4,7%,
тогда как, в марте 2019 года уровень безработицы составил 4,8%, в феврале 2018
года уровень безработицы составил 5,0%, в феврале 2019 года уровень
безработицы составил 4,9%. На январь месяц 2018 года уровень безработицы
составлял 4,4%, тогда как, в январе 2019 уровень безработицы составил 4,8%.
Исходя из имеющихся статистических данных, можно сделать вывод, что уровень
безработицы за 2018 год находился примерно на одном уровне. Тогда как,
уровень безработицы за 2019 году увеличился, по сравнению с предыдущим
годом [10].
Таблица 1 – Уровень безработицы за 2018-2019 гг.
Отчетный период за I
квартал 2018 года

Уровень
безработицы в %

Отчетный период
за I квартал 2019
года

Уровень
безработицы в %
Январь 4,4 Январь 4,8
Февраль 5,0 Февраль 4,9
Март 4,7 Март 4,8
Доля трудоустройства выпускников вузов от общего числа занятого
населения по регионам за 2018 год рассмотрена на рисунке 1.
По данным мониторинга трудоустройства за 2018 год, проводимого
Минобрнауки, безработица среди всех выпускников высших учебных заведений
находится на уровне 25% от общего числа трудоустроенных молодых
специалистов, что свидетельствует о невостребованности специалистов
определенных направлений подготовки, например, экономика и юриспруденция.
Таким образом, на российском рынке труда явно прослеживается структурная

безработица среди выпускников ВУЗов, так как падает спрос на определенные
профессии.

В зависимости от специальности у выпускника высшего учебного заведения
возникает ряд проблем, связанных с будущим трудоустройством. Работодатели
предъявляют достаточно высокие требования к молодым специалистам. Практика
показывает, что сотрудники с опытом работы, на момент вливания в рынок труда,
имеют больше шансов трудоустроиться, так как данный контингент
специалистов, обладает необходимыми навыками и имеет наработанный стаж,
который является приоритетным показателем при устройстве на работу. Уровень
заработной платы в современных рыночных условиях, котируется в зависимости
от квалификации специалиста, стажа трудовой деятельности, а также способности
к разносторонней интегрированной деятельности. В силу запросов, которые
возникают у работодателей в ходе мониторинга рынка молодых специалистов, с
целью подборки наиболее продуктивного человеческого ресурса, работодатель
стремиться приобрести только тот «актив», который будет приносить прибыль, и
при этом прогрессировать, как отдельный элемент производственной системы [11,
с 196].
Правительство РФ оказывает содействие в трудоустройстве выпускникам
вузов. Так применяя программу «Глобальное образование» реализуемой по заказу

Министерства образования и науки РФ с помощью конкурсного отбора
определяются участники, которым финансируется обучение в одном из лучших
вузов мира, и гарантируется дальнейшая работа в России по специальности [8, с.
50]. Кроме того, проводимый конкурс «Лидеры России», в рамках национальной
стратегии трудоустройства и мобилизации квалифицированных специалистов,
показывает, что именно молодые кадры, имеют приоритетный вес в настоящий
период времени. Однако, необходимо структурировать и систематизировать
систему по степени и характеру подготовки молодых специалистов. Уместно
создать систему распределения кадров, тем самым минимизировать уровень
безработицы среди молодых специалистов, окончивших высшее учебное
заведение. Данная система действует по отдельным направлениям подготовки, в
основном это государственный сектор, а именно, силовые структуры и
общественно-политические организации, которые трудоустраивают своих
молодых специалистов, предоставляя им значительные льготные условия, тогда
как будущие молодые специалисты «гражданских» ВУЗов, лишены данных
привилегий, тем самым предоставляя им возможность самоопределения на рынке
труда. Этот фактор носит как благоприятные последствия, так и отрицательные,
поскольку самореализация, дает возможность выбора региона деятельности,
организации. Однако, в современной практике трудоустройства, молодые
специалисты стремятся реализоваться, еще не окончив высшее учебное заведение,
таким образом, обеспечивая себе гарантии, связанные с будущей трудовой
деятельностью.
Таблица 2 – Численность безработных и уровень безработицы по группам
занятий (в процентах) за 2017-2018 г.

В таблице 2 продемонстрирована структура безработных кадров по группам
занятий за период 2017-2018 гг. Наибольший процент безработных составляет
категория населения, не имеющая опыта работы [10].
Проблема трудоустройства выпускников высших и средне-специальных
учебных заведений напрямую зависит от уровня экономического развития
региона. Если специалист после получения диплома в течение пяти лет не сможет
устроиться по специальности или же она вовсе будет невостребованная, то его
квалификация и компетенции полностью утрачиваются.
Для работодателя главными критериями служат реальная профессиональная
квалификация, компетентность, т.к. эти качества обеспечивают
профессиональную мобильность и способность конкурировать на рынке труда. В
данном аспекте справедливо отметить, что выпускники, ответственно
подходившие к вопросу прохождения производственной и преддипломной
практик, оказываются в наиболее выгодном положении. Подработка официантом,
курьером не принесет бесценного опыта работы по профессии, но тоже может
сформировать некоторые компетенции, например, навык работы с людьми.
Немалая часть отсеявшихся выпускников вынуждена менять свою специализацию
и находить свое призвание в другой сфере. Работодатели считают, что проблема
трудоустройства коренится в нехватке практических навыков [9].
Проблемы выпускников вузов также заключаются в несоответствии
образования потребностям рынка труда, которое может выражаться в двух
формах: качественное и структурное. Качественное несоответствие, прежде всего,
акцентирует внимание на уровне образования специалиста. Большое
распространение получила ситуация несоответствия заявленного при
трудоустройстве высокого уровня образования специалиста его компетенциям.
Рынок труда переполнен людьми, чьи знания, умения и навыки не оправдываются
в современных рыночных условиях труда. Снижение качества образования может
быть обусловлено бесконтрольным количеством приема студентов в
образовательные учреждения, что выражается в отсутствии надзора за областью
платных образовательных услуг. Следующей причиной является нежелание
работодателя плодотворно и долгосрочно сотрудничать с образовательным

сообществом. Ряд учебных заведений располагает лишь устаревшей материально-
технической базой, которая на практике оказывается скудной и недостаточной
для подготовки современных специалистов различных областей. Существующая
целостная система образования все-таки способна обеспечить подготовку
грамотных специалистов, при условии плодотворного сотрудничества студента,
преподавателя, работодателя и при рациональной государственной политике.
В условиях инновационного развития экономики страны следует обратить
внимание на структурное несоответствие, которое выражается в отсутствии
вакантных мест. Такая ситуация возникает, когда работодатель не имеет спрос на
какого-то конкретного специалиста, а рынок труда этими специалистами
переполнен. Способности человека не универсальны, а предложение рабочей
силы в конкретный период неэластичны, данное несоответствие и вызывает
структурное неравновесие на рынке труда. Именно из-за несбалансированности
объемов и направлений подготовки специалистов с потребностями рынка труда у
выпускников образовательных учреждений возникают, по мнению экспертов-
экономистов, проблемы с трудоустройством.
Следует отметить, что выпускникам вузов в регионах довольно сложно
найти работу по специальности, приобретённой в процессе обучения. Причины
кроются в преобладание на рынке труда специалистов и недостатком лиц,
владеющих рабочими специальностями; в выпускниках «низкого качества»
(завышенные запросы, но неготовность работать); выбор «модных» и
«престижных» профессий. В результате условия работы по «модной» профессии
могут снижаться с одновременным увеличением требований, предъявляемых
работодателем к претенденту. В это самое время спрос на лиц, владеющих не
столь популярными профессиями, становится выше предложения, что делает их
трудоустройство более прогнозируемым.
Для повышения числа трудоустроенных выпускников в нашем регионе
необходимо расширение комплекса мероприятий по регулированию занятости
молодёжи. Спрос на молодых специалистов должен прогнозироваться на
несколько лет вперёд, с условием неизменности фактора предложения, что
позволит сформировать полноценный рынок труда. Процесс диверсификации

экономики, который направлен на рост разнообразия отраслей, продукции, услуг,
будет запущен только при исполнении одной из его задач. Так, например,
ключевая роль в экономическом развитии Дальнего Востока видится в его
дальнейшей интеграции в АзиатскоТихоокеанский регион, использовании
транспортных функций. Приоритетными направлениями в этой сфере в настоящее
время является восстановление Транскорейской магистрали и воссоединение ее с
Транссибом. Назревает необходимость в общественном признании важности
инженерно-строительных профессий, специалистов логистики и эксплуатации
транспортных средств [9].
Возросло значение дальневосточных портов и пароходств, занимающихся
переработкой и перевозкой экспортно-импортных грузов, поэтому на рынке труда
так же будут востребованы высококвалифицированные судоводители,
судомеханики, мотористы, токари, боцманы, механики, электромеханики. Так
строительство нефтепровода Ангарск - Находка, с ответвлением на Дацин откроет
возможность долгосрочного сотрудничества со странами АТР в области
энергетики. С целью формирования в Дальневосточном регионе перспективного
использования энергетических ресурсов, повышается востребованность
профессий нефтегазовой отрасли, перспективными кадрами станут геомеханики,
специалисты по химической переработке, специалисты по бурению, специалист
по эксплуатации технологического оборудования, высококвалифицированные
слесари и трубопроводчики. Создание высокопроизводительных и хорошо
оплачиваемых мест на этих приоритетных направлениях позволит молодым
специалистам с высшим образованием найти себе достойное место на рынке
труда.
Решением проблемы трудоустройства выпускников вузов может стать
формирование профессиональной мобильности студента в течение его обучения в
вузе. Профессиональная мобильность – вид социально-трудовой мобильности,
который отражает способность выпускника соответствовать требованиям рынка
труда, и, повышая свой статус через развитие личностных и профессиональных
качеств, добиваться успехов. За время обучения студента в вузе спрос
работодателей на работников и социально-экономическая ситуация меняются.

Профессиональная мобильность во многом поможет решить проблему
трудоустройства выпускников, так как окажет положительное влияние на
воспитание самостоятельного выпускника, который готов построить свою
профессиональную карьеру, проявить психологическую готовность к
постоянному поиску путей реализации профессиональных интересов.
Формирование системы подготовки профессионально-мобильного выпускника
решит, как проблему индивидуального трудоустройства, так и социальные
проблемы, которые касаются безработицы, развития общества, и экономики
региона.

Заключение

Итак, престиж профессии является одним из факторов, наряду с
содержанием, условиями труда, уровнем оплаты и т.п., которые определяют
привлекательность данной специальности Его сущность состоит в личностно-
социальной и общественно-социальной оценке определенного типа
профессиональной деятельности. Причем личностная оценка, как правило,
основывается на общественно сформированном стереотипе отношения к
профессии: наиболее престижными являются профессии, находящиеся на
вершине социальной пирамиды. Необходимо отметить также, что одной из
специфических особенностей меж-профессиональной стратификации
современного общества является повышение социального престижа не какой-
либо конкретной профессии, а профессионализма в целом, как высокого уровня
профессионального и социального развития личности. Сегодня особенно важным
становится не столько обладать какой-либо, пусть даже наиболее престижной
профессией, сколько быть профессионалом в той области профессиональной
деятельности, которой занимается индивид. Дифференциация профессиональной
деятельности обусловлена социальной востребованностью различных профессий:
если данная профессия существует и развивается в настоящее время,
следовательно, она имеет социальное значение и необходима для развития и
функционирования общества. Поэтому профессионализм в любой сфере
профессиональной деятельности всегда социально значим, востребован, а значит,
и обладает социальным престижем.

Список использованных источников

1. Денисенко С.Е., Прозорова С.С. Профессиональная молодежная
востребованность в современном российском обществе: реалии и проблемы //
Современные научные исследования: актуальные вопросы, достижения и
инновации: сборник статей 2 международной научно-практической конференции.
- 2016. -C.140-144
2. Зеер Э.Ф. Психология профессий. - М: Академический проект, 2003.-
336с.
3. Цвык В.А. Социально-профессиональный статус личности и престиж
профессии // Вестник Тюменского государственного университета. 2009.№ 4
4. Чистякова С.Н. Концепция профессионального самоопределения
молодёжи // Профессиональное самоопределение учащихся, их трудоустройство и
социальная защита. - Омск, 1993.- С.26-37
5. Концепция государственной молодежной политики в Российской
Федерации № 4, одобрена протоколом заседания Правительственной комиссии по
делам молодежи. -ред. от 5.12.2001.
6. Лакша Г. Н. Молодые специалисты: проблема трудоустройства - В
сборнике: Образование, наука, производство Белгородский государственный
технологический университет им. В.Г. Шухова. - 2015. - С. 3852-3855.
7. Мамбетова Р. М., Хабибулина Р. Р. Роль высшего образования в
формировании молодого специалиста и проблема трудоустройства // В сборнике:
Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества Сборник
материалов Международной научно-практической конференции. Редкол.: Ж. В.
Мурзина, Г. В. Николаева, С. П. Руссков. - 2017. - С. 350-353.
8. Молостова М. А. Актуальные проблемы первичного трудоустройства
молодого специалиста в России // В сборнике: II Международной научно-
технической и научнометодической конференции; Рязанский государственный
радиотехнический университет. - 2017. - С. 49-51.
9. Рыбакова А.А., Лясковская Е.А. Проблемы трудоустройства молодых
специалистов в России // Современные научные исследования и инновации. 2016.

№ 5 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/05/67342 (дата
обращения: 29.04.2020).
10. Федеральная служба государственной статистики [Электронный
ресурс]. — Режим доступа: https://www.gks.ru
11. Францева Т.А., Положенцева Ю.С.Анализ трудоустройства молодых
специалистов в россии // В сборнике: Современные подходы к трансформации
концепций государственного регулирования и управления в социально-
экономических системах: сборник научных трудов 8-й Международной научно-
практической конференции. Курск, 2019. С. 195-202.