Эссе на тему: "Социально-культурные аспекты особенностей развития детей младшего школьного возраста"

У детей, особенно младшего школьного возраста, имеется множество особенностей развития. Каждый из нас прекрасно помнит себя в начальных классах, 1-4 классы. Здесь как раз-таки требуется отметить наличие определенных социально-культурных аспектов. Рассмотрим это более подробно.
Во-первых, учитывая гиперактивность и желание познавать всё новое, программа начальной школы старается это принимать во внимание. Культурный аспект заключается, прежде всего, в том, что детей следует приобщать как можно к большему количеству наук и различных предметов. Затем, используя возможность анализа и наблюдения, станет очевидным, какие предрасположенности и интересы складываются у того или иного ребенка.
Во-вторых, следует акцентировать внимание и на командной основе организации обучения. Речь идёт о том, чтобы в самом классе царила дружественная и доверительная атмосфера. Такое возможно создать за счет конкурсов, праздников, в некоторых моментах соревнований. Но в большем объеме – при полном участии всего класса в программе начальной школы. Многие из нас помнят, как весь класс принимал участие в праздновании Масленицы, в ежегодных субботниках, физкультурных соревнованиях, праздновании того же Нового года в развлекательном и свободном формате. Социальный аспект заключается в том, чтобы привить ребенку мысль о том, что он неотделим от коллектива. Необходимо использовать каждую возможность, которая предполагает общение, участие в командных мероприятиях и, следовательно, последующий личностный рост. Пренебрежение этими нюансами может привести к тому, что ребенок не сможет успешно пройти этап социализации, навыки коммуникабельности и раскрепощенности будут развиты недостаточно, что будет оказывать влияние на его эффективность в обучении и движении в целом по жизни.
К тому же, нельзя не упомянуть о том, что именно во время младшего школьного возраста ребенку можно привить полезные привычки и жизненные категории. Здесь нет места расовым теориям и каким бы то ни было ограничениям как в действиях, так и в мышлении. Учиться общаться и находить общие точки соприкосновения, максимально расширять кругозор и «грызть гранит науки» - это именно те приоритеты, на которых и строится обучение.
Поэтому, в конце концов, можно сделать вывод, что ребенку следует комплексно на сто процентов принимать участие в жизни коллектива, подтягивая и тренируя свои социальные навыки. Вдобавок, не отставать и использовать каждую возможность, чтобы изучить новый предмет и проявиться в классе. Тем самым, у ребенка сформируется минимальная фундаментальная база и приятные воспоминания, которые впоследствии всё больше будут двигать его к свершениям.