Эссе на тему: "Роль учителя в системе образования"

Роль учителя в системе образования очень велика. Именно от педагога,
его подхода к процессу обучения зависит будущее развитие ребенка. А если
ученик имеет речевые нарушения? В таком случае необходим специалист,
который поможет преодолеть речевые барьеры, «заложит» уверенность в
ребенке, поможет гармоничному развитию его способностей.
Учитель – логопед способен обеспечить не только взаимопонимание со
своим учеником, но и готов помочь наладить контакт между ребенком и его
родителями. Ведь не редки случаи, когда речь детей с речевыми
нарушениями практически не понятна окружающим, в том числе и
родителям. Одних детей нужно обучить «рычать», других – «шипеть» и так
далее. Нет единого системного подхода ко всем ученикам. Каждый ребенок –
личность со своими проблемами, трудностями. Именно поэтому учитель –
логопед ищет «свой», индивидуальный подход к каждому ученику.
Мне кажется, одним из главных факторов успеха в логопедии – это
положительный эмоциональный контакт. Перед логопедом стоит не простая
задача. Важно понять каждого своего ученика. Возможно, представить себя
на его месте. А что он чувствует? Каково его внутреннее состояние? Ответы
на эти вопросы логопед может получить, если обладает достаточным
объемом знаний и практических навыков в профессии. Благодаря этому,
учитель – логопед сможет выстроить эффективную систему коррекционного
процесса речи.
Однако, на мой взгляд, одних профессиональных качеств не
достаточно в процессе работы с детьми. Логопеду также необходимо иметь
чувство ответственности, нацеленность на результат. Возможно, хорошим
дополнением станет желание профессионального развития, и как следствие,
роста в профессиональной сфере.
Современный мир очень динамичен. Он требует принятия оперативных
решений в различных нестандартных ситуациях. Учитель – логопед, по
моему мнению, должен быть готов не только профессионально, но и
психологически к различного рода изменениям. Таким образом, личность

учителя-логопеда многогранна. Она объединяет в себе профессиональную
компетентность, речевой этикет, культуру межличностных отношений,
выдержку и терпение, толерантность и, конечно, доброжелательность.
Особенностью профессии логопед является бесконечное количество
речевых расстройств, с которыми приходится сталкиваться постоянно.
Следствием этого становится постановка конкретной педагогической цели и
формулировки задач для ее достижения. Такой процесс работы требует не
только наличия профессионального уровня знаний, но и личностных
характеристик учителя. Например, оптимизм, целеустремленность и,
конечно, терпение. Ведь «шаг за шагом» логопед вместе со своими
воспитанниками идет к намеченной цели.
Я не сомневаюсь, что момент, когда видишь успехи своего ученика –
бесценен. Получается, что твой труд приносит радость и счастье маленькому
человеку. А осознание того, что именно ты оказал помощь в трудные минуты
– это еще большая радость для учителя. Именно в такие моменты
понимаешь, что выбор профессии совпал с твоим призванием. Труд учителя
– логопеда не прост, но именно наличие трудностей помогает двигаться
вперед.
Дети всегда нуждались во внимании взрослых, в их заботе и любви. У
логопеда есть возможность внести свой вклад в гармоничное развитие
личности. И в результате совместного труда (ученик – учитель) преодолеть
речевые барьеры, обучить ребенка, подарить ему возможность радоваться
миру. Ведь речевые нарушения влекут за собой дисбаланс в развитии
ребенка.
Я считаю, что кем бы ни стали мои ученики, грамотная речь им всегда
будет необходима. Профессия логопеда – прекрасна! Ведь от результатов
труда счастлив и ребенок и учитель. Приятно осознавать, что твой труд – это
залог успешного будущего ребенка.