Формы и методы внутрифирменного обучения

Введение

Актуальность темы. Мировой и современный опыт развития персонала определил, что одного профессионального образования не достаточно для выполнения внутрифирменных обязанностей. Новые и инновационные технологии, методы и формы производства требуют от персонала непрерывного повышения квалификации, освоение смежных специальностей, изучение новых технологий и методов работы в организации (фирме). При этом внутриорганизационное обучение является наиболее актуальным как для самого работника (персонала) так и для организации в целом. Для работника это, прежде всего повешение его внутрифирменного уровня и статуса, а также приобретение новых навыков и способностей, востребованных на внешнем рынке труда, а для организации это повышение ее конкурентоспособности.

В связи прогрессивным развитием экономики и сопровождающимися изменениями в законодательствах, в корпоративных правилах, персонал подвержен значительным воздействиям внешней среды. Данные воздействия обусловлены текучестью кадров, изменением организационных структур и требований к конкретным должностям этих структур, при которых грамотный учет сотрудников, их развитие позволяет грамотно осуществлять кадровое планирование, а также организацию труда и внутрифирменное обучение.

Подходы к определению сущности, целей и задач внутрифирменного обучения менялись в процессе изменения взглядов на развитие и обучение персонала организации в целом. Некоторые подходы определили внутрифирменное обучение как систематическое развитие, другие определяют как процесс. Но наиболее точным, раскрывающим сущность внутрифирменного обучения, является его систематический процесс, вписанный в общую политику развития человеческих ресурсов, его потенциала и направленный на изменения поведения работника в целях наилучшего достижения целей организации».

Внутрифирменное обучение персонала:

1) процесс постоянного совершенствования знаний и компетентности, навыков и умений работников, их созидательной деятельности, формальной и неформальной подготовки в области качества, производительности, технологии и организации работы предприятий для обеспечения конкурентоспособности ее продукции; 2) определение и развитие способностей человека к продуктивной и удовлетворяющей его трудовой жизни, направленное на развитие способности отдельного лица сознавать и индивидуально или коллективно оказывать влияние на условия труда и на социальную среду и включающее профессиональную ориентацию, ученичество, начальное профессиональное обучение, дальнейшее профессиональное обучение и профессиональную переподготовку независимо от путей их осуществления, условий квалификации и ответственности.

Цель курсовой работы — изучить формы и методы внутрифирменного обучения.

Объект исследования — внутрифирменное обучение.

Предмет данной работы — формы и методы внутрифирменного обучения.

Исходя из цели курсовой работы необходимо решить такие задачи:

1) рассмотреть теоретические основы внутрифирменного обучения персонала;

2) изучить виды, формы и методы внутрифирменного обучения;

3) анализ системы внутрифирменного обучения на ОАО «Акрон».

Список литературы

1. Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами. – СПб.: Питер, 2014. — 310 с.

2. Авдюкова А.Е. Возможности компетентностного подхода в современном образовании / А.Е. Авдюкова // Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской Академии образования. – 2017. – 260 с.

3. Бондаренко Е. Управление эффективностью / Менеджмент организации. Руководящие указания по обучению. – М.: СТАНДАРТИФОРМ, 2018. — 412 с.

4. Базарова Т.Ю. Управление персоналом: Учебник для вузов / Под ред. Б.Л. Еремина. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ЮНИТИ, 2016. – 540 с.

5. Большакова А.С. Менеджмент: стратегия успеха / А.С. Большакова. – СПб., 2014. — 310 с.

6. Карпов А.В., Скитяева И.М. Внутрифирменное обучение как ресурс организационного развития. — 2017. — 310 с.

7. Магура М.И., Курбатова М.Б. Организация обучения персонала компании. – М., 2014. – 302 с.

8. Ряковский С.М. Планирование затрат на обучение: пошаговая технология. – 2015. — 320 с.

9. Кибанов А.Я., Дуракова И.Б. Управление персоналом организации: отбор и оценка при найме, аттестация: учебное пособие для вузов / А.Я. Кибанов, И.Б. Дуракова // 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экзамен, 2014. — 310 с.

10. Королькова, С.А. Компетентностный подход в профессиональном обучении / С.А. Королькова // Вестник Волгоградского государственного университета. – 2018. — 360 с.

11. Коротун А.В. Формирование правовой компетенции у будущих социальных педагогов в процессе профессиональной подготовки: дис. канд. пед. наук / А.В. Коротун. – Екатеринбург, 2016. – 319 с.