Эссе на тему: "Концепция групповой динамики в тренингах"

Эссе на тему: "Концепция групповой динамики в тренингах"

Начать своё эссе мне бы хотелось, с того, что же такое групповая динамика. В групповую динамику входят фазы развития группы, цели, распределение групповых ролей, нормы, сплоченность группы, структура и т.д.. На этапе проектирования тренинга важно это всё продумать и обязательно прописать. Первым кто употребил этот термин «групповая динамика» стал Курт Левин, упомянув его в 1939 г. в США в журнале «Гарвардское педагогическое обозрение». Статья называлась «Эксперименты в социальном пространстве».

В тренинге ведущий, в отличии от его роли в других формах обучения оказывает на обучаемых прямое воздействие, посредством групповых процессов, а именно через групповую динамику. Во власти тренера замедлить или ускорить процессы групповой динамики, управляя ею, с помощью стимулов. В процессе групповой динамикой между участниками тренинга, организаторами и ведущими происходит эмоциональное, учебное, профессиональное, социальное и личное взаимодействие и взаимовлияние.

В процессе работы тренинговая группа проходит ряд этапов развития, которые описывал Б.Такмен:
1. Этап знакомства и ориентации. Отношения между участниками выстраиваются опираясь на эмоциональные впечатления, симпатии и антипатии, весьма значима внешность человека.
2. Этап лабилизации. В процессе этого этапа участники тренинга приобретают ряд сведений о себе, противоречащих собственным представлениям. Итогом является возникновение напряжения и его возможное выражение в агрессивности к ведущему или группе.
3. Этап конструктивной целенаправленной деятельности. Отношение между участниками тренинга становятся доверительными и взаимоуважительными, т.к. происходит осознание возможности способности самораскрытия внутри группы.

Также группа проходит ряд фаз, просто их перечислю: этап формирования или фаза зависимости (от формального лидера), этап контрзависимости или фаза конфликта, рабочая фаза или фаза выработки норм и правил продуктивного поведения, фаза эмоциональной сплоченности или фаза сотрудничества.

При проведении тренинга необходимо чётко понимать на какой фазе сейчас группа и решить стоит ли вмешиваться. Для первой фазы характерно активное присутствие ведущего, ведь он занимается организацией группы и направляет её. Для второй фазы характерен уход тренера в тень. Во время третьей и четвертой фаз тренер смотрит на групповую динамику, исходит из задач, целей, стиля ведения и индивидуальных особенностей группы и находит адекватное для себя в ней место.

Для поддержания групповой динамики я бы порекомендовала ведущему не пропускать первую фазу, выбирать адекватные упражнения, чтобы максимально эффективно пройти фазы контрзависимости; создать оптимальные условия для работы каждого члена группы в третьей фазе; отслеживать возникновение противопоставлений отношений существующих в реальной жизни, сложившимся в группе отношениям в четвёртой фазе.

Необходимо понимать, что переход между вышеуказанными стадиями групповой динамики достаточно расплывчит. Ведь у каждого участника тренинга помимо групповой есть собственная динамика работы в группе и оптимальный для него момент перехода между фазами. Исходя из этого, особенности, свойственные последующей фазе, со временем накапливаются в группе, а в определённое время накопления достигают пика и это приводит к изменению фазы групповой динамики. Такого же мнения и придерживается основатель термина «тренинг» американский педагог и писатель Дейл Карнеги.

Хочется подытожить, что успешно функционирующий групповой тренер тот, кто знает, что такое групповая динамика, почему она так важна и как ей управлять, понимает закономерности и механизмы группы и групповых процессов. От обширности данных знаний напрямую зависит то, насколько он успешен в работе с группой, насколько он умеет контролировать групповые процессы и насколько он помогает участникам группы в конструктивной организации группового процесса.