Контрольная работа по Русскому языку на тему: «Морфология как раздел грамматики. Основные понятия морфологии»

Тема 1 «Морфология как раздел грамматики. Основные понятия морфологии».

1. Прочитать в учебнике по русскому языку (под ред. Касаткина Л.Л., М.: ACADEMA, 2005) параграфы 198-205 на с.489 – 509. Можно использовать другие источники.
2. Ответить на вопросы (устно, конспект писать не нужно):

2.1.Морфология как раздел грамматики. Слово, словоформа, лексема. Парадигма как система грамматических форм одной лексемы.

2.2.Грамматическое значение. Средства и способы выражения грамматического значения слова. Грамматическая форма, грамматическая категория.

2.3.Грамматические разряды слов. Понятие части речи. Части речи в современном русском языке.

3. Выполните практические упражнения (в печатном виде прислать ответы. Если у вас копируется мой текст, скопируйте его и вставьте свои ответы в напечатанные упражнения):

Упражнение 1.

Из следующих предложений выпишите в два столбика :а) устаревшие лексемы и б) устаревшие морфологические формы.

1. На стогнах тишина! Сияют при луне Дворцы и башни Петрограда. 2. В сердцах людей нашед измену, ожесточился я. 3. Вечер давно потухнул. 4. Поняти не могу я долга своего. 5. Вера отверзает нам дверь в вышний мир непосредственно. 6. Заря торжественной десницей Снимает с неба темный кров. 7. Я очень рад, что видел чужие краи. 8. Царствы тверды те, которые справедливы. 9. На другой день Наталья пришла всех ранее к обедне.

Упражнение 2.

А. Продолжите списки слов, образующих формы с передвижением ударения с основы на окончание (допишите по четыре пары):

а) род. п. ед. ч.  существительных м. р.: ключ – ключа,

б)им. п. мн. ч.  существительных м. р. с окончанием –А(-Я): век – века,

в)им. п. мн.ч. существительных м. р. с окончанием – И (-Ы): ключ – ключи,

г)им. п. мн. ч. существительных ср. р.: поле –  поля,  

Б. Продолжите списки слов, образующих формы с передвижением ударения с окончания на основу (допишите еще по четыре пары):

 а)им.п. мн.ч. существительных ж.р.: высота – высоты,

б)им. п мн. ч. существительных ср. р.: ружье – ружья,

Упражнение 3.

А. Продолжите списки существительных, у которых при формообразовании происходит чередование гласного с нулем в основе (напишите пять слов):

а) мужского рода с беглым –Е: замысел,

б) мужского рода с беглым – О: жеребенок,

в) женского рода с беглым – Е: вишня,

г) женского рода с беглым – О: скрипка,

Б. Продолжите списки форм с чередованием согласных (допишите пять пар):

а) превосходная степень прилагательных: тихий – тишайший (Х-Ш),

б)глаголы с одинаковыми чередованиями во всех формах настоящего или синтетического будущего времени: заплакать,

в) глаголы с неодинаковыми чередованиями в разных формах настоящего или синтетического будущего времени: лечь,

г) глаголы с чередованием только в 1 л. ед. ч. настоящего или синтетического будущего времени: возить,

Тема 2 «Морфологические категории глагола. Классы глагола»

1. А)Ответить на вопросы устно (конспект делать не нужно)(см. учебник по русскому языку под ред. Касаткина Л.Л., М.: ACADEMA, 2005. Можно использовать другие источники):

.

1)Классы глаголов. Продуктивные и непродуктивные классы глаголов. 2) Грамматическая категория рода и формы глагола. 3)Способы образования изъявительного, сослагательного и повелительного наклонений. Функциональные переносы форм наклонений.

Б) Практические задания(отправляются на проверку преподавателю):

1.Выделите в данных предложениях формы изъявительного, сослагательного и повелительного наклонений.

1. Он будет очень стараться.2. Пусть уж все скорее будет закончено. 3. Он пошел было, да вернулся. 4. Что бы ты сделал в таком случае? 5. Я требую, чтобы ты извинился. 6. Надо будет уйти. 7. Пусть бы он попробовал отпроситься. Пусть будет песнь твоя дика. 9. Он требовал, чтобы его выслушали. 10. Не ходить бы тебе туда. 11. Сейчас я бы и не то сделал. 12. В эту минуту и войди отец. 13. Тут я и оступись, да и сломай себе ногу. 14. Давай не будем говорить об этом. 15. Что бы ни случилось, будь мужествен.16. Пускай меня обвиняют, я ничего не расскажу. 17. Пошли отсюда!

2. Выделите в данном тексте глаголы и произведите их разбор по схеме: 1. Назовите часть речи и начальную форму слова.2. Укажите вид глагола, приведите видовую пару, способ образования ее; если глагол непарный, скажите, является ли он одновидовым или двувидовым.3. Определите, переходный глагол или непереходный; у переходных глаголов отметьте, реализована или не реализована переходность. 4. Укажите, возвратный или невозвратный глагол; определите залог. 5. Определите наклонение, форму времени, спряжение, укажите, личный или безличный (для личных указать лицо); число, род, продуктивный класс или непродуктивную группу.6. Назовите словообразовательные особенности глагола: основу (от какой основы образована форма); у производных глаголов определите способ образования. 7. Определите синтаксическую функцию глагола и характер его синтаксической связи с другими словами в данных предложениях.

 До тех пор мне не приходилось встречать столь оригинального мыслителя, к тому же занимающего такое важное положение, какого нельзя было даже представить себе до войны. Казалось, что все ресурсы, какие еще сохранились в России, находятся в его руках…Его авторитет был огромным.