Эссе на тему: "В современном мире информационного многообразия и плюрализма мнений невозможно переоценить навык критического мышления"

 Введение
Критическое мышление всегда и во все времена выступало в качестве ценности. Но в сегодняшнем все более цифровом и глобальном мире навык критического мышления стал жизненной необходимостью. Имея все больше и больше информации под рукой, мы должны быть гораздо более разборчивы в отношении наших личных выборов и суждений.
Несмотря на необходимость развития навыка критического мышления, общество многими практиками затупляет инструменты нашего мышления. Из образования уходит философия и логика, из воспитания уходит традиция диалога. Плюрализм мнений, который благодаря развитию Интернета, стало вездесущим, в какой-то момент оказывает людям «медвежью услугу»: теперь каждое частное мнение претендует на истину только потому, что оно чьей-то личное. Как же быть? Как не потерять способность к рациональности и логичности в мире абсурда, «фейков» и симулякров? В этом эссе я постараюсь разобраться в данных вопросах.
II. Критическое мышление в цифровую эпоху плюрализма мнений.
Умственные способности становятся все более важными для жизненной навигации в профессиональной повседневной жизни. Растущее число исследований показывает, что многие общественные проблемы развиваются именно из-за недостатка непредвзятых диалектических размышлений. При этом политики во всем мире используют новые технологии, чтобы разделять людей и властвовать, а это требует создания противовеса для критического мышления – плюрализма и восхваления право «на мнение».
Я думаю, что такая картина хотя и повсеместна с точки зрения границ разных государств, но она не определяет переход к более совершенному будущему. Надо беспокоиться прежде всего о том, что в наших учебных заведениях мышление не преподаются как таковое, а молодые люди не учатся данному навыку, потому что подразумевается, что он возникает сам собой.
Отсутствует ясность и в отношении того, когда, где и даже как следует учить критическому мышлению. Отсутствие консенсуса вполне понятно, ведь общество привыкло воспринимать учителя как авторитет, а значит его компетенция непогрешима и не нуждается в корректировках.
Вместе с тем, я хочу отметить, что критическое мышление не возникает просто так и его трудно «вдолбить» ребенку или взрослому «через силу». То есть это далеко не такое знание или умение, как, например, таблица умножения. Интеграцию критического мышления в повседневную жизнь людей во всем мире – это многолетний, многовековой процесс, который связан, например, с отказом от поглощения рекламы и пропаганды.
Другими словами, должен быть субъект, который сможет самостоятельно прийти к тому, что он осознанно отказывается от просмотра телепередач идеологического плана. Но в этом случае критическое мышление становится «вещью в себе», потому что мы не знаем, где тот «спусковой крючок», который активирует в человеке союз любознательности и непримиримости по отношению к окружающему миру.
Нет, навык правильного, диалектического мышления – это не удел одаренных единиц, уникальных личностей! Это действительно, такая способность, которую можно развивать в любом человеке. Практические инструменты такого развития (для родителей, учителей, работодателей и других заинтересованных лиц) находятся, на мой взгляд, в плоскости определенной культуры.
Если кто-то говорит, что он практикует критическое мышление, то само такое заявление, по-видимому, часто говорит об обратном. Лао-цзы когда-то в древности сказал: «Знающий не говорит, говорящий не знает». Это, безусловно, намёк на противоречивость самой истины, которую критическое мышление призвано отразить. Ведь данный уровень мышления нам нужен только для того, чтобы видеть в любом явлении или процессе определенное противоречие, которое возникает, достигает своего пика и затем снимается. То есть критическое мышление вопреки цифровой перегрузке информацией, вопреки шквалу мнений, стремится только в адекватному отражению истины, не более того.
Отсутствие навыков критического мышления особенно заметно в Интернете. Например, многие считают сайты эквивалентом тщательно проверенной энциклопедии. Более того, при формировании мнения относительно какого-то события или явления, люди полагаются на социальные сети больше, чем на научные книги. Это не может не волновать, учитывая масштабы распространения цифровой среды. Люди начинают лениться хотя бы как-то проверять информацию, делать хоть что-то для установления источника той или иной новости. Всё это делает широкие массы населения лёгкой мишенью для манипуляций и эксплуатации.
III. Вывод
Вряд ли кто-то готов поспорить с тем, что рассмотрение противоположного взгляда является важным и полезным действием в определенных ситуациях. Но лишь немногие практикуют такой подход в своей жизни, очень немногие относятся со скепсисом к различным заявлениям общественных деятелей, новостям и т.д. Проверка же информации на достоверность вообще зачастую не проводится людьми только по одной простой причине: информации стало слишком много. Современный мир информационного разнообразия буквально уничтожает критическое мышления.
Поэтому очень важно делать всё зависящее от себя лично, чтобы сохранить этот навык и по возможности распространить его на все наши социальные институты. Высокие технологии в значительной степени определяет потребность в более глубоких навыках критического мышления. Но парадокс в том, что эти же технологии и отупляют, информационно «изнашивают» человеческое сознание. В то время как Интернет дал много преимуществ, он же и порядком усложнил понимание фактов, сделал развлечение и эгоистическое отношение более популярными в сравнении с внимательным вдумчивым скепсисом. А социальные сети усугубляют эту проблему. Таким образом, пока технологии разрушают критическое мышление, мы должны противопоставить этому процессу определенную культуру, основанную на информационной гигиене и искусстве ведения диалога, полемики. Иначе, возможно, в какой-то момент мы просто не сможем что-то противопоставить вездесущему информационному многообразию…