практическое задание

Задания к практическому занятию № 1.

Фонетика.

1. Внимательно прочитайте лекции 1-6 по разделу «Фонетика». Ознакомьтесь с ПРАКТИЧЕСКИМИ УМЕНИЯМИ после содержания каждой лекции.

2.Воспроизведите любое детское стихотворение (8-10 полноценных строк). Выполните по образцу следующие задания.

Задание 1 ФОНЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ 2 СЛОВ (ПО ПРОГРАММЕ ВУЗА И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ (З-Й ВАРИАНТ ЗАПИСИ)

Порядок и образец фонетического анализа слова

Порядок фонетического анализа слова

1.Протранскрибировать слово с учетом фонетических процессов современного русского языка;* разделить на слоги**. Указать, какие фонетические процессы в области гласных и согласных звуков происходят в слове*.

2. Дать фонетическую характеристику ударения в слове***:

а) по способу выделения звука в слове: основное, сильное / побочное (второстепенное), слабое;

б) по закрепленности \ незакрепленности за определенным слогом в фонетических словах: фиксированное (одноместное) / нефиксированное (разноместное);

в) по возможности / невозможности перемещения при формообразовании: формообразовательное подвижное / формообразовательное неподвижное;

г) по возможности / невозможности перемещения при словообразовании: словообразовательное подвижное / словообразовательное неподвижное;

д) по функции: различительное (лексическое, морфологическое или стилистическое) средство / неразличительное средство.

3.Дать фонетическую характеристику слогов в слове**:

а) по отношению к ударению: ударный / безударный;

б) по начальному звуку: прикрытый / неприкрытый;

в) по конечному звуку: открытый / закрытый;

г) по акустическому строению: с восходящей звучностью / с нисходящей звучностью; с восходяще-нисходящей звучностью.

4.Дать артикуляционную характеристику звуков в слове****:

а) для гласных: по отншению к ударению; по способу образования (по степени подъема языка); по месту образования (по ряду); по участию губ (по наличию/отсутствию лабиализации);

б) для согласных: по участию голоса и шума; по месту образования; по способу образования; по наличию – отсутствию палатализации.

5.Определить количество звуков и букв в слове; указать причину их несооветствия (если нужно).

Образец фонетического анализа слова

Земля

[с’иэ|м’j’·á] или [с’иэ|м’й’·á] (* звук Й, если он на письме обозначен гласной буквой Е,

Ё, Ю, Я, И можно обозначать двумя знаками j’ или й’ – на выбор студента, если буквой Й - только й’).

в области гласных: качественная редукция гласных (э//иэ); прогрессивная аккомодация гласных (á//·á);

в области согласных: регрессивная ассимиляция твердого согласного по мягкости (м//м’).

Ударение падает на второй слог:

а) основное, сильное,

б) нефиксированное,

в) подвижное формообразовательное (земли, земле, землю, землёй, о земле; земли, земель, землям, землями, о землях),

г) подвижное словообразовательное (земля, земелька, земляной, приземление),

д) различительное средство (морфологическое): земли (род. п., ед. ч.) – земли (им (вин) п.. мн. ч.)

В слове 2 слога:

1 слог – безударный, прикрытый, открытый, с восходящей звучностью;

2 слог – ударный, прикрытый, открытый, с восходящей звучностью.

[с’] – согласный, шумный, глухой, парный (с’- з’); язычный, переднеязычный, зубной; щелевой; мягкий, парный (с’- с);

[иэ] – гласный, безударный, верхне-среднего подъёма; переднего ряда; нелабиализованный;

[м’] – согласный, сонорный; губной, губно-губной; смычный, смычно-проходной, носовой; мягкий, парный ( м’ - м);

[j’] ([й’]) – согласный, сонорный; язычный, среднеднеязычный, средненебный; щелевой; мягкий, непарный;

[·á] – гласный, ударный, нижнего подъёма, среднего ряда, нелабиализованный.

В слове 5 звуков, 5 букв. Полного соответствия между буквами и звуками нет, т.к. 1) буква Ь звука не обозначает, выполняет разделительную функцию; 2) буква Я обозначает 2 звука (й’а) в позиции после Ь (мягкого разделительного знака).

*См. лекция 3

**См. лекция 5. и См. правила слогоделения (Комментарии к разбору в начальной школе, п.6.)

***См. лекция 6.

****См. лекция 1 и Таблица артикуляционной характеристики согласных и гласных звуков (См. Портал - Теоретический элемент).

Фонетический (звукобуквенный) разбор слова в начальной школе

Порядок фонетического разбора

Выделить слоги.

Показать место ударения.

Дать характеристику всем звукам по порядку, указать, какими буквами они обозначены.

Подсчитать количество звуков и букв.

Образцы фонетического разбора

1-й вариант записи

1.Река, ре - ка, 2 сл., 2гласн., 2 согл.; [р` и к а]

[р`] – согл., звонк., мягк. - р

[и] – гласн., безударн. - е

[к] – согл., глух., тверд. - к

[а] – гласн., ударн. – а

________________________________

4 звука 4 буквы

2.Елочка, ё-ло-чка, 3 сл., 3 гласн., 4 согл.; [й` о л а ч` к а]

[й`] – согл., звонк., мягк. -

[о] – гласн., ударн. -

[л] – согл., звонк., тверд. - л

[а] – гласн., безударн. - о

[ч`] – согл., глух, мягк. - ч

[к] – согл., глух., тверд. - к

[а] – гласн., безударн. – а

________________________________

7 звуков 6 букв

3.Шить, шить, 1 сл., 1 гласн., 2 согл.; [ш ы т` ]

[ш] – согл., глух., тверд. – ш

[ы] – гласн., ударн. – и

[т`] – согл., глух., мягк. – ть

_________________________________

3 звука 4 буквы

2-й вариант записи

4.Счастье, сча-стье, 2 сл., 2 гласн.,4 согл.; [щ` а с` т` й` э]

[щ`] – согл., глух., непарн., мягк., непарн. - сч

[а] – гласн., ударн. - а

[с`] – согл., глух., парн., мягк., парн. - с

[т`] – согл., глух., парн., мягк., парн. - ть

[й`] – согл.,звонк., непарн.,мягк., непарн.

-е

[э] – гласн., безударн.

______________________________________________

6 звуков 7 букв

3-й вариант записи

5. Берёзка, бе-рё-зка, 3 сл., 3 гласн., 4 согл.; [б` и р` о с к а]

[б`] - согл.,звонк., парн. (б-п), мягк., парн. (б-б`) - обозначен буквой «бэ»

[и] – гласн., безударн. – обозначен буквой «е»

[р`] – согл., звонк., непарн., мягк., парн. (р-р`) - обозначен буквой «эр»

[о] – гласн., ударн. – обозначен буквой «о»

[с] – согл., глух., парн. (з-с), тверд.парн. (с-с`) - обозначен буквой «зэ»

[к] - согл., глух., парн.(г-к), тверд.парн. (к-к`) - обозначен буквой «ка»

[а] – гласн., безударн. – обозначен буквой «а»

______________________________________________________

7 звуков 7 букв

***В словах не проставлено ударение; но ударные гласные выделены полужирным шрифтом; следует ставить ударение и в слове и в транскрипции (либо выделять шрифтом)

Комментарий

В действ. УМК по русскому языку для начальных классов представлены и другие варианты оформления записи фонетического разбора слов. Современная методика требует «идти» от звука к букве. Варианты звуковых схем различны. Учитель ориентируется на требования программы и УМК.

При фонетическом разборе учитывайте основные звуковые процессы в словах и их формах:

- оглушение (звонк. согл. перед глух.; в конце слова): лодка - [лотка], сказка - [скаска]; дуб - [дуп]

- озвончение (глух.согл. перед звонк.): просьба [проз`ба], так же [тагжэ]

- смягчение (тверд. согл. перед мягк.): снять [с`н`ат` ], нянчить [н`ан`ч`ит`]

- изменения в группах согласных: сжечь [жэч`], счёты [щ`оты]

- непроизнос. согл.: сердце [с`эрцэ], честный [ч`эсный`]

Случаи обязательного смягчения согласного звука перед мягким согласным:

а) парн. по тверд.-мягк. согл. + <j`>: пью [п`й`у], вьюга [в`й`уга];

б) з, с + мягк. губн. или мягк. зубн. согл.: здесь [з`д`эс`], песня [п`эc`н`а]

в) н + ч`, н`: закончить [закон`ч`ит`];

Во многих случаях смягчение не происходит: сумки [сумк`и], легкий [л`охк`ий`], все [фс`э] др.

Разграничивайте фонетическую, грамматическую и разделительную функции буквы ь:

фонетическая – показатель мягкости предшествующего согласного звука: тень [т`эн`], деньки [д`ин`к`и]

грамматическая – после шипящих показатель грамматич. (морфолог.) знач. слов и форм (но не мягкости предшеств. согласного звука)

мышь [мыш] (сущ. жен. рода), ешь [й`эш] (глаг. 2 л. ед.ч.), др.

разделительная – вьюга [в`й`уга]

Следует разграничивать правила слогоделения (фонетика) и правила переноса слов с одной строки на другую (орфография). Слогораздел вариантов не имеет; перенос слова вариативен, но не противоречит правилам орфографии. Ср.: боль – ши – е (слогоделение) и боль - шие (перенос); А – нна (слогоделение) и Ан – на (перенос), кар – то – фель (слогораздел) и кар – тофель, карто – фель (перенос); се – стра (слогоделение) и се – стра, сес – тра, сест-ра (перенос); при – клее – ить (слогоделение) и при – клеить (перенос) (нельзя прик – леить), прикле – ить (перенос).

Применяйте правила слогоделения:

СГ – СГ - … мо-ло-ко, га-зе-та, ли-ни-я, ве-сы;

СГ – Ш Ш Г - ….: по-чта, ру-чка, по-ду-шка, ло-дка, ве-тка;

СГ – Сон. Сон. Г - ….: ка-рман, по-лный, мо-лни-я;

СГ – Ш Сон. Г - ….: ма-сло, ве-сна;

СГСон. – Ш Г - …: кар-тон, пер – вый;

СГЙ – СГ - …: тай-на, лей-ка.

***С – согласный, Г – гласный, Сон. –сонорный согласный, Ш – шумный согласный, Й – И краткое (ий)

7. Звуковые схемы слов также строятся по различным образцам, в зависимости от требований УМК.

Задание 2. ОТМЕТЬТЕ СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ ФОНЕТИЧЕСКИЕ ПОЗИЦИИ

СОГЛАСНЫХ И ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В 2 СЛОВАХ (ПО ОБРАЗЦУ)

Анализ сильных и слабых фонетических позиций согласных звуков.

Укажите сильные (+) и слабые (-) позиции согласных; объясните:

а) по звонкости – глухости:

б) по твердости – мягкости:

Слова предварительно затранскрибируйте.

Образец : [з’ б’ иэ ж а т’]

[з`] слабая ФП по звонкости – глухости: перед шумным согласным, кроме в - в`;

слабая ФП по твердости – мягкости: перед согласным;

[б`] – сильная ФП по звонкости – глухости: перед гласным, слабая ФП по твердости – мягкости: перед гласным переднего ряда;

[ж] – сильная ФП по звонкости – глухости: перед гласным ;

сильная ФП по твердости – мягкости: перед гласным непереднего ряда [а];

[т`] – слабая ФП по звонкости – глухости: конец слова;

сильная ФП по твердости – мягкости: конец слова .

Сильные и слабые фонетические позиции гласных звуков

Укажите сильные (+) и слабые (-) позиции гласных; объясните:

а) по отношению к ударению:

б) по отношению к предшествующему согласному

Слова предварительно затранскрибируйте.

Образец : [з’ б’ иэ ж а т’]

[иэ] – слабая (безударная) ФП 1-й степени (1-й предударный слог) после мягкого согласного;

[а] - сильная (ударная) ФП 1-й степени после твердого согласного.

Задание 3. ПРОИЗВЕДИТЕ АНАЛИЗ ФОНЕТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В 4-5 СЛОВАХ ТЕКСТА (ПО ОБРАЗЦУ)

Анализ фонетических процессов в слове

Используйте обозначения (ЗДЕСЬ И ВСЕГДА!):

ФП – фонетическая позиция;

ФП при обозначении качественной редукции гласных:

1т -1-я слабая ФП после твердого согласного звука; 1м -1-я слабая ФП после мягкого согласного звука;

2м -2-я слабая ФП после твердого согласного звука; 2м -2-я слабая ФП после мягкого согласного звука;

1ш -1-я слабая ФП после шипящего ж или ш согласного звука; 2ш-2-я слабая ФП после шипящего ж или ш согласного звука;

аг аккомодация гласного; зкс – закон конца слова;

ас/гл – ассимиляция звонкого согласного по глухости; ас/зв – ассимиляция глухого согласного по звонкости; ас/м – ассимиляция твердого согласного по мягкости; ас/т – ассимиляция мягкого согласного по твердости; пас/мо – полная ассимиляция по месту образования (свистящего перед шипящим);

пас/со – полная ассимиляция согласного по способу образования (смычного перед аффрикатой);

дис – диссимиляция согласного; ак –аккомодация согласного; д –диереза.

Выделение полужирным – ударный гласный. Знак «:» после согласного – знак долготы согласного звука.

Запишите и затранскрибируйте слова. Определите фонетические процессы для гласных и согласных звуков.

Груздь – гру (аг) с (ас/гл; ас/м) т (зкс) - ([гру.с’т’]

в области гласных: регрессивная аккомодация гласного У в ФП под ударением перед мягким согласным;

в области согласных: а) закон конца слова (д’//т’); б) регрессивная ассимиляция звонкого согласного по глухости и одновремено регрессивная ассимиляция твердого согласного по мягкости (з //с’).

Проезжать – про2те1мзж (пос/мо) áть - [пръj’иэ ж:á т’]

в области гласных: качественная редукция гласного О во 2-й слабой ФП после твердого согласного ( не первый предударный слог и не абсолютное начало слова) и гласного Э в 1-й слабой ФП после мягкого согласного (первый предударный слог): о//ъ э // иэ;

в области согласных: полная регрессивная ассимиляция по месту образования (свистящего перед шипящим) (з //ж:).

Задание 4.ПОДБЕРИТЕ К СЛОВАМ ТЕКСТА ДРУГИЕ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА ИЛИ СЛОВОФОРМЫ С ИСТОРИЧЕСКИМИ ЧЕРЕДОВАНИЯМИ ЗВУКОВ В КОРНЕВЫХ МОРФЕМАХ; ПРОАНАЛИЗИРУЙТЕ ПО ОБРАЗЦУ ИСТОРИЧЕСКИХ (не фонетических!!) ЧЕРЕДОВАНИЙ

Порядок и образец анализа чередований звуков

Порядок анализа чередований звуков

1.Затранскрибировать ряды словоформ.

2.Выделите морфемы, в которых происходят фонетические чередования гласных и согласных звуков.

3.Определите, какие современные фонетические процессы обусловливают анализируемые чередования звуков.

4.Определите подтип фонетических чередований: собственно позиционное /

комбинаторное.

(Транскрибируйте только корневые (префиксальные или суффиксальные) морфемы, в которых происходят чередования звуков.)

Используйте обозначения (ЗДЕСЬ И ВСЕГДА!):

ФП – фонетическая позиция;

1т -1-я слабая ФП после твердого согласного звука; 1м -1-я слабая ФП после мягкого согласного звука;

2м -2-я слабая ФП после твердого согласного звука; 2м -2-я слабая ФП после мягкого согласного звука;

1ш -1-я слабая ФП после шипящего ж или ш согласного звука; 2ш-2-я слабая ФП после шипящего ж или ш согласного звука;

зкс – закон конца слова;

ас/гл – ассимиляция звонкого согласного по глухости; ас/зв – ассимиляция глухого согласного по звонкости; ас/м – ассимиляция твердого согласного по мягкости; ас/т – ассимиляция мягкого согласного по твердости; пас/мо – полная ассимиляция по месту образования (свистящего перед шипящим);

пас/со – полная ассимиляция согласного по способу образования (смычного перед аффрикатой);

дис – диссимиляция согласного; ак –аккомодация согласного; д –диереза.

Выделение полужирным – ударный гласный. Знак «:» после согласного – знак долготы согласного звука.

Нижнее подчеркивание (выделение скобками) - выделение корня или др. морфемы с чередованием звуков.

Образец выполнения (анализ фонетических чередований звуков)

1)Записываем слова и словоформы с чередованиями звуков; подчеркиваем морфему с чередованиями звуков (корень):

Сад - сады - садик - посадка - садовод - посадчик

2)Транскрибируем морфему с чередованиями звуков (корень), предварительно условно обозначив:

а)анализируемую морфему заключаем в скобки;

б) ударный гласный в слове (словоформе);

в)слабые ФП гласных (в данной морфеме);

г) фонетические процессы согласных звуков в слове (словоформе):

(сад):зкс // (са1тд)ы // (сад)ик:ак // по(сад)ка:ас/гл // (са2тд)овод // по(сад)чик:пас/мо

[сат] // [сαд] // [сад’] // [сат] // [съд] // [сач’:]

3)Анализируем ряды чередующихся звуков по заданию:

В корневых морфемах данных слов отмечается 2 ряда чередующихся звуков:

1-й ряд: { а [а] // а [α] // а [ъ] }

сил. ФП 1т ФП 2т ФП

(кач. редукция гласных)

Вывод: фонетическое* чередование гласных звуков позиционного** типа (*т. к. 1)обусловлено современным фонетическим законом; 2)на письме разные гласные звуки обозначены одной и той же буквой; **т. к. редукция гласных – позиционный фонетический закон).

2-й ряд: { д [д] // д [д’] // д [т] // д [ч’:] }

сил. ФП слаб. ФП по тв.-мяг. слаб. ФП по зв.-глух. слаб. ФП по способу образ.

(п/д гл. пер. ряда) (1-в конце слова; (смычный п/д аффрикатой)

2-п/д шум. cогл, кроме в, в’)

(аккомодация согл.) (1- з-н конца слова; (полная ассимиляция по

2- ассимиляция звонкого месту образования)

согласного по глухости)

Вывод: фонетическое* чередование согласных звуков позиционно-комбинаторного** типа (*т. к. 1)обусловлено современными фонетическими законами; 2)на письме разные согласные звуки обозначены одной и той же буквой **т. к. закон конца слова – позиционный фонетический закон; аккомодация и ассимиляция согласного – комбинаторные законы).

Образец выполнения (анализ нефонетических (исторических) чередований звуков)

Идет бычок, качается

Вздыхает на ходу:

- Ой, доска кончается –

Сейчас я упаду.

Бык – бычок: к//ч; бычок – бычка: о//ноль звука

Вздыхает – вздох – дышать – воздух: ы//о//у; х//ш

(На) ходу – входы – хожу – хождение – выхаживать: д//ж//жд; о//а и др.

Задание 5. РАЗДЕЛИТЕ СЛОВА ТЕКСТА НА СЛОГИ И ДЛЯ ПЕРЕНОСА

Разделите слова на слоги и для переноса

Образец выполнения.

1.Деление на слоги.

На-ша Та-ня гром-ко пла-чет, У-ро-ни-ла (в) ре-чку мя-чик.

Ти-ше, Та-не-чка, не плачь, Не у-то-нет (в) ре-чке мяч.

2.Деление для переноса слов:

На-ша Та-ня (гром-ко / гро-мко) пла-чет,

(Уро-нила / урони-ла) в (реч-ку / ре-чку) мя-чик.

Ти-ше, (Та-нечка / Танеч-ка), не плачь

Не уто-нет в (реч-ке / ре-чке) мяч.

Все слова переносятся с одной строки на другую на основе фонетического принципа.

Слов, перенос которых определяется морфемным принципом, в тексте стихотворения нет.

Задание 6.ПРОИЗВЕДИТЕ ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 1

СЛОВА (ПО ОБРАЗЦУ)

Фонетический разбор слоговой структуры слова

Образец выполнения.

Берёзки

1.бе – рё - зки:

1) в обл. гласных: кач. редукция гласного (э//иэ);

2) в обл. согласных: регресс. асс. звонкого согласного по глухости (з//с);

3) в обл. согласных: аккомодация согласного (к//к’).

2. [б’иэ – р’о – ск’и] ** п.-прикрытый, о.-открытый,

н.-неприкрытый, з. -закрытый

СГ _ СГ _ ССГ

п.,о. п.,о. п.,о.

3.Для переноса:

бе-рёзки (фонетический принцип),

берёз – ки (фонетический и морфемный принципы).

4. [б’] – согласный, шумный, звонкий, парный (б’- п’); губной, губно-губной; смычный, взрывной; мягкий, парный (б’- б);

[иэ] - гласный, безударный (ФП 1м); верхне-среднего подъёма, переднего ряда; нелабиализованный;

[р’] – согласный, сонорный; язычный, переднеязычный, передненёбный; дрожащий (вибрант); мягкий, парный (р’- р);

[о] - гласный, ударный (сильная ФП); среднего подъёма, заднего ряда; лабиализованный;

[с] - согласный, шумный, глухой, парный (с – з); язычный, переднеязычный, зубной; щелевой; твердый, парный (с - с’);

[к’] - согласный, шумный, глухой, парный (к’- г’); язычный, заднеязычный, заненёбный; смычный, взрывной; мягкий, парный (к’- к);

[и] - гласный, безударный (ФП 2м); верхнего подъёма, переднего ряда; нелабиализованный;

5. В слове 7 звуков, обозначенных на письме 7 буквами**

**Если кол-во звуков и букв не совпадает или между ними нет полного соответствия, объяснить причину.

Примечание. При построени слоговых схем (п. 2) исходим из состава звуков, а не букв. Н-р, А-нна: Г _ СГ сжи-гать: СГ _ СГС

н., о. п.,о. п.,о. п.,з.

СМ: [а - н:ъ] [ж:ы - гат’]

Задание 7. ОФОРМИТЕ ФОНЕТИЧЕСКУЮ ТРАНСКРИПЦИЮ ТЕКСТА (ПО

ОБРАЗЦУ) И ФОНЕТИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ТЕКСТА (ПО ОБРАЗЦУ) – 4-6 СТРОК (законченные 1-2 фразы)

Образец выполнения

1.Оформление фонетической транскрипции текста

У на/с иде/т пе/рвый уро/к. Все\м на/м сейча/с нужны/ ки/ сти и кра/ски.

[(у)на/с ид’о /т / |п’э/рвыи’ уро/ к \ || фc’э\м на/м с’иэй’ч’а/с нужны/ / |к`и/с’т’и (и)кра/ ск’и \ ||]*

*Ударные гласные можно выделять полужирным шрифтом или находить др. способы обозначения ударения в символах.

{ Знаки обозначения:

ид’о /т – слово с сильным ударением (см п.2);

фc’э\м - слово со слабым ударением (см. п.2);

(у)на/с - безударные слова примыкают к ударным (см. п. 2);

(у)нас – обозначение предударного слова –проклитики в составе фонетического слова;

пр’ишол(бы) - обозначение последударного слова – энклитики в составе фонетического слова;

/ - знак повышения тона в конце речевого такта или фразы;

\ - знак пнижения тона в конце речевого такта или фразы;

| - конец речевого такта;

|| - конец фразы.}

2. Фонетическое описание текста.

В данном тексте 2 фразы, что определяется границами предложений, а также понижением тона при наличии продолжительной паузы в конце фразы.

В каждой фразе выделяется по 2 речевых такта, что определяется повышением тона внутри фразы и наличием небольших пауз между тактами.

В каждом речевом такте по 2 или 3 фонетических слова. Все слова, кроме местоимения «всем» хор-ся сильным ударением; в слове «всем» - ударение слабое, что определяется фонетич. закономерностями русского языка.

В составе фонетич. слов «унас» и «икраски» есть безударные слова – проклитики (стоят перед ударным словом и примыкают к нему). Безударных послеударных слов –энклитик в тексте нет.

Во всех словах текста кол-во звуков и букв, обозначающих эти звуки на письме, совпадает.

В данном тексте видоизменения гласных в слабых ФП происходят только в одном слове сейчас, т. к. гласные неверхнего подъема (а, о. э), подвергающиеся закону качественной редукции, не употреблены в слабых ФП, а гласные верхнего подъема (и. ы, у) качественной редукции не подвергаются:

с’иэй’ч’а/с: э // иэ - качественная редукция гласного (в 1-й слабой ФТ после мягкого согласного).

В данном тексте есть видоизменения соласных в слабых ФП:

фc’э\м : в // ф – регрессивная ассимиляция звонкого согласного по глухости;

к`и/с’т’и : с //с’ - регрессивная ассимиляция твердого согласного по мягкости;

(и)кра/ ск’и : к // к’ – регрессивная аккомодация согласного.