Эссе на тему: "Способы и техники психолого-педагогического просвещения"

В современном быстро меняющемся мире, в условиях постоянной нехватки времени, среди взрослого населения актуализируется проблема психолого-педагогического просвещения, весьма важного в процессах социализации и воспитания детей посредством формирования психологически комфортной и безопасной образовательной среды.
Просвещение населения осуществляется по двум основным направлениям: педагогическому и психологическому, тесно взаимосвязанным, но при этом имеющими свою специфику.
Педагогическое направление - это традиционное взаимодействие педагогов образовательных учреждений и родителей и заключается в ознакомлении родителей и других членов семьи с основами теории и технологии воспитания, с новаторскими идеями в области педагогики и психологии. Задача данного просвещения: осуществление пропаганды научно-педагогических знаний среди широких кругов населения.
При этом различные формы работы с родителями должны быть взаимосвязаны и представлять единую стройную систему (лекции, практикумы, семинары, беседы, консультации). Выделяют следующие способы (формы) педагогического просвещения: традиционные: родительские собрания, лекции, вечера вопросов и ответов, диспуты, дни «открытых дверей» и т.д.; нетрадиционные: ролевые игры, регламентированные дискуссии, обмен родительским опытом и т.д.
Психологическое просвещение - основной способ и одновременно одна из активных форм реализации задач психопрофилактической работы психолога. Его задача: повышение психологической культуры педагогов и родителей, формирование запроса на психологические услуги и обеспечение информацией по психологическим проблемам.
Л.Ф.Чупров и другие рассматривают психологическое просвещение как составную часть психопрофилактической работы практического психолога, а И.В.Дубровина и ее единомышленники выделяют психологическое просвещение как отдельный вид работы. Позиция Л.Ф.Чупрова видится более подходящей к современной реальности.
Способы (формы) психологического просвещения: индивидуальные (беседа), групповые (тематический урок, родительское собрание), эстрадные представления (с участием субъекта-реципиента), публичные выступления (лекция, сообщение перед большой аудиторией) и т.д. Целесообразно подробнее рассмотреть техники осуществления некоторых форм.
Родительские конференции.  Основная цель конференции - обмен опытом семейного воспитания. Родители заранее готовят сообщение, педагог при необходимости помогает в выборе темы, оформлении выступления. Здесь обсуждаются нравственные, общечеловеческие, социальные и другие проблемы, сближающие семью и не позволяющие взрослым оставаться равнодушными к детям.
Родительские собрания - важнейшая форма работы классного руководителя с семьей ученика, средство повышения эффективности учебно - воспитательного процесса.
Консультации могут быть групповыми и индивидуальными. На групповые консультации можно приглашать родителей разных групп с одинаковыми проблемами или, наоборот, успехами в воспитании (капризные дети; дети с ярко выраженными способностями к рисованию, музыке). Цели консультации - усвоение родителями определенных знаний, умений; помощь в разрешении проблемных вопросов.
Дни открытых дверей дают возможность познакомить родителей с учреждением, его традициями, правилами, особенностями воспитательно-образовательной работы, заинтересовать ею и привлечь к участию. Проводятся как экскурсия.
Тренинги – необычная форма тренировки педагогического мышления родителей, так как в ходе их проведения родителей информируют о правильных способах поведения с детьми и отрабатывают их, доводя до автоматизма.  
Диспуты и дискуссии - это  интерактивная форма взаимодействия с родителями, всеобщее обсуждение заявленной проблемы и формирование единой точки зрения на возможности ее решения. Необходимо создать такие условия, при которых каждый должен высказать свое мнение, предложить свой способ действия в предложенной ситуации.
Родительские чтения предполагают изучение литературы относительно конкретных проблем в воспитании ребенка. После этого обсуждается услышанное и определяются возможные варианты использования полученной информации на практике.
Ролевые игры. Родителям предлагается предложить некоторое решение воспитательной проблемы, и, испытав на практике, определить уровень его эффективности. Предлагается побывать в роли ребенка и ощутить, что он чувствует в момент воспитательного воздействия взрослых.
Родительские чтения - интересная форма работы с родителями, дающая возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении.
Родительские вечера прекрасно сплачивают коллектив родителей. Родительские вечера проводятся 2-3 раза в год без детей. Это праздник общения с родителями друга твоего ребенка, это праздник воспоминаний младенчества и детства собственного ребенка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок.
Таким образом, психолого-педагогического просвещения – это способ формирования психологически комфортной и безопасной образовательной среды. При этом главный результат такого просвещения - формирование психолого-педагогической культуры населения, подготовка членов семьи к успешному выполнению обязанностей воспитателя.
Список использованной литературы:
Практическая психология образования/Под ред. И. В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. – Москва, 2000. -528с.
Чупров Л.Ф. Психологическое просвещение в системе психопрофилактической работы практического психолога: Основы теории и методика // PEM: Psychology. Educology. Medicine. – 2013. – № 1.
Яицкая, Н. И. Психологическое просвещение как одна из форм профилактической работы педагога-психолога ДОУ / Н. И. Яицкая, Е. В. Цыбуленко. // Образование и воспитание. — 2017. — № 1.1 (11.1). — С. 45-47. — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/52/1779/ (дата обращения: 19.06.2020).