Высшее образование: состояние, перспективы, развитие

Аннотация. В статье рассмотрено состояние высшего образования на современном этапе его развития. Рассмотрены также проблемы и перспективы его развития.
Ключевые слова: высшее образование, перспективы развития современного высшего образования.
Говоря о современном высшем образовании, стоит пояснить что же понимается под ним. Высшее образование в разных современных источниках понимается по-разному.
У такого автора, как Комир Л.И., под высшим образованием понимается совокупность систематизированных знаний, умений и практических навыков, способов мышления, профессиональных, мировоззренческих качеств, морально-этических ценностей, других компетентностей, полученных в высшем учебном заведении (научной организации) в соответствующей отрасли знаний по определенной специальности (квалификации) на соответствующем уровне высшего образования, который по сложности является высшим, чем уровень общего среднего образования [2, с. 9].
В Федеральном законе от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. От 08.06.2020) «Об образовании в Российской Федерации» высшее образование преследует цель в обеспечении подготовки высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования, научно-педагогической квалификации [1].
В Российской Федерации по статистике, например, ЮНЕСКО (Специализированное учреждение Организации Объединенных Наций), Всемирного банка, а также ОЭСР (Организация экономического содействия и содружества) - сообщается, что в российской образовательной системе, а именно в высшем образовании, задействовано наибольшее количество студентов в сравнении с другими странами [3, с.25].
Свидетельством тому является наивысший процент студентов, учащихся в вузах от населения релевантной возрастной когорты в топ-20 стран по всему миру (Рисунок 1).
Рисунок 1 - Процент студентов третичного уровня образования от населения релевантной возрастной когорты, топ-20 стран, 2017 г., %
Кроме рассмотренного процента, различают также и другие показатели, связанные с высшим образованием.
Рассмотрим также показатель доли населения с высшим образованием в возрастной категории 25-34 лет.
Образование населения — это самый общий показатель потенциальных возможностей использования современных технологий в экономике, обеспечивающих сегодня конкурентные преимущества и качественные параметры экономического роста [4].
По такому показателю Российская Федерация занимает 19 место из 100 стран. Показатель у нее составляет 35,9% (Рисунок 2).
Рисунок 2 - Доля населения с третичным образованием в возрастной категории 25-34 лет по уровню, 2017 г., %
Далее на рисунке 3 приведем статистику стран-лидеров по доле населения с третичным образованием.
Россия занимает четвертое место в пятерке стран, куда вошли:
- Корея - 69,8%;
- Канада - 60,9%;
- Япония - 60,4%;
- Россия - 57,6%;
- Литва - 55,6%.
Рисунок 3 - Страны-лидеры по доле населения с третичным образованием (Доля населения 25-34 лет с третичным образованием), %
Институтом ВШЭ (Высшей Школы Экономики) была спрогнозирована статистика численности населения и численности студентов до 2051 года (Рисунок 3).
Рисунок 3 - Прогноз численности населения и численности студентов до 2051 г., чел.
Говоря о высшем образовании в мире стоит рассмотреть тенденции его развития и проблемы в мировых вузах.
В мире наметились следующие тенденции, касающиеся высшего образования [5]:
- для того, чтобы внедрять новейшие прогрессивные методы обучения необходимы некоторые культурные преобразования;
- в вузах будущего должны обучать так, чтобы студентам было проще находить и устраиваться на работу, имея при этом уже опыт по полученной специальности;
- в мировом сообществе вузов давно сформировалась тенденция сотрудничества предприятий и, непосредственно, вузов, которые наиболее полно участвуют в профессиональном становлении студентов, которые обучаются у них;
- Интернет-технологии должны быть доступны для всех категорий студентов, и быть в целом доступны для всех - это основа успешного обучения студента;
- обучение должно быть не только очным, но и должны активно использоваться информационные технологии во всех вузах, претендующих в топ-вузов;
- обучение должно быть непосредственно непрерывным - это является базой и гарантом высшего образования.
Список литературы:
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. От 08.06.2020) «Об образовании в Российской Федерации»
Дрозд, К. В.  Актуальные вопросы педагогики и образования: учебник и практикум для академического бакалавриата / К. В. Дрозд. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 265 с. — (Университеты России). — ISBN 978-5-534-07346-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/438936 (дата обращения: 30.06.2020).
Романов Евгений Валентинович Высшее образование: состояние и перспективы развития // Экономическая политика. 2018. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vysshee-obrazovanie-sostoyanie-i-perspektivy-razvitiya (дата обращения: 30.06.2020).
Интернет-источник: https://www.kommersant.ru/doc/4170764 (дата обращения: 30.06.2020).
Интернет-источник: https://trends.skolkovo.ru/2017/10/10-trendov-budushhego-obrazovaniya/ (дата обращения: 30.06.2020).