Личностные особенности детей из замещающих семей

Аннотация: в статье рассматривается проблема формирования тревожности у детей из замещающих семей, анализируются факторы, влияющие на ее возникновение в замещающих семьях, приводятся результаты эмпирического исследования специфики формирования тревожности у детей из замещающих семей.
Ключевые слова: дети из замещающих семей, тревожность, личность. 
Abstract: the article deals with the problem of anxiety formation in children from substitute families, analyzes the factors that influence its occurrence in substitute families, and presents the results of an empirical study of the specifics of anxiety formation in children from substitute families.
Keywords: children from substitute families, anxiety, personality.
В настоящее время в Российской Федерации большое внимание уделяется социальной политике государства, в частности разрабатываются и реализуются различные программы по обеспечению помощи пожилым людям, людям с ограниченными возможностями здоровья, детям, оставшимся без попечения родителей. По отношению к последней категории детей на сегодняшний день в нашей стране отмечается существенный рост в сторону увеличения числа детей, которые были взяты под опеку или в приемные семьи, что, несомненно, является хорошим показателем. Однако, нельзя не отметить, что воспитание и формирование личности детей в замещающих семьях имеет свою специфику, в связи с чем находится под пристальным вниманием педагогов, психологов и социальных работников. Современные исследователи отмечают, что специфика личностных особенностей детей из замещающих семей чаще всего связана с формированием таких личностных характеристик, как стрессоустойчивость, самоотношение, тревожность.
В настоящее время наблюдается увеличение числа тревожных детей из замещающих семей, отличающихся неуверенностью в себе, повышенным волнением, эмоциональной нестабильностью. Поэтому проблема детской тревожности из замещающих семей является весьма актуальной. Проблематика детской тревожности неоднократно рассматривалось в работах таких исследователей, как В. К. Вилюнас, К. Э. Изард, Н. Д. Левитов, Ч. Д. Спилбергер. Поэтому актуальность и значимость данной проблемы остается неизменно острой на протяжении всего развития, как теории, так и практики психологической и педагогической наук.
Под тревожностью в современном психологическом словаре понимается индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги, а также в низком пороге его возникновения [1].
У детей из замещающих семей, с точки зрения Т.И. Шульга, зачастую тревожность проявляется значительно чаще, чем у детей из семей с родными родителями. Последнее, по мнению Т.И. Шульга, обусловлено рядом факторов. Во-первых, первоначально эти дети, в своем преимуществе, были отвергнуты родителями по разным причинам (употребление спиртных напитков, жестокое обращение и т.д.) и не получили необходимой любви и заботы с их стороны, что является фундаментом для возникновения тревожности. Во-вторых, попадая в замещающую семью, дети часто достаточно продолжительное время привыкают к ней, адаптируются, стараются понравиться новым родителям, боятся сделать что-то не так, чтобы их не огорчить, вследствие чего чувствуют страх, неуверенность в себе, которые в дальнейшем переносятся на другие сферы взаимоотношений (с педагогами, со сверстниками и т.д.). В-третьих, тревожность у детей из замещающих семей нередко формируется при условии, что в замещающей семье есть родные дети, и на их фоне они могут чувствовать себя «на втором плане», что также вызывает тревожность [2].
Для того, чтобы экспериментально изучить особенности формирования тревожности у детей из замещающих семей нами было проведено экспериментальное исследование, в котором приняли участие 20 детей из замещающих семей в возрасте 9-11 лет. С целью определения специфики формирования тревожности у детей из замещающих семей в ходе эксперимента нами была использована методика «Определение уровня тревожности» (Ч. Д. Спилберг, Ю. Л. Ханин); и опросник «Анализ семейной тревоги» (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкиса). Проанализируем полученные результаты.
По методике «Определение уровня тревожности» Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л. Ханина нами были получены следующие результаты:
у 10 человек (50 %) выявлена высокая тревожность, которая свидетельствует о том, что дети испытывают высокую тревожность в различных жизненных ситуациях, они не уверенны в себе, большинство их действий сопровождаются внутренними колебаниями, переживаниями относительно принятых решений;
у человек (40 %) наблюдается умеренная тревожность, что указывает на то, что дети в некоторых жизненных ситуациях достаточно часто испытывают тревожность, однако она не является их личностным качеством, и не сопровождает их постоянно;
у 2 человек (10 %) отмечается низкая тревожность, при которой детям очень редко свойственно переживание относительно жизненных ситуаций, своих поступков и их последствий.
С помощью опросника «Анализ семейной тревоги» Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицских нами были получены следующие результаты:
13 детей из замещающих семей (65 %) чувствуют вину за все отрицательные события, происходящие в семье, то есть эти дети считают себя виноватыми во всех проблемах, возникающих в семье («Если бы я больше слушался маму, она была бы добрее и т.д.»);
18 детей из замещающих семей (90 %) чувствуют тревогу в семье, переживают, что могут «не угодить родителям», стать для них не таким хорошим, как они ждут (или как второй ребенок в семье);
и 17 детей из замещающих семей (85 %) чувствуют напряженность в семье, что указывает на неблагоприятную семейную атмосферу.
Таким образом, обобщая результаты проведенного исследования, можно сказать, что у детей из замещающих семей отмечается высокая тревожность, что может быть обусловлено психологической травмой, возникшей вследствие отказа родных родителей от детей, а также из-за напряженной обстановки в семье, желанием детей понравится родителям и не разочаровать их.
Литература:
Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. — 672 с.
Шульга Т. И. Работа с неблагополучной семьей / Т. И. Шульга. — М.: Дрофа, 2005. — 253 с.