Нужно ответить на вопросы,использую лекции и критерии.

ИТОГОВЫЕ ВОПРОСЫ

Сравните характеристики обобщенных традиционной и инновационной моделей обучения. В чем преимущества и недостатки каждой из них? Ответ аргументируйте с помощью практических примеров.

Ответ на вопрос

Охарактеризуйте специфику педагогических нововведений и укажите факторы, стимулирующие и сдерживающие их появление. Приведите примеры педагогических нововведений в практике преподавания информатики.

Ответ на вопрос

Изложите особенности технологического подхода в образовании и воспитании. Находите ли Вы его эффективным в практике преподавания информатики? Ответ аргументируйте.

Ответ на вопрос

Что представляют собой активные формы обучения? Приведите их примеры. Какие активные формы обучения Вы находите наиболее подходящими для обучения информатике?

Ответ на вопрос

Перечислите и охарактеризуйте нормативные документы, регулирующие преподавание информатики. Какую роль в них играет ФГОС (какие выполняет функции)? Какие существуют формы и методы обучения информатике? Перечислите их и приведите практические примеры.

Ответ на вопрос

ТЕСТЫ

1. Какие виды деятельности педагога выделяют в современной образовательной парадигме?

•  коммуникативная
•  организаторская
•  конструирующая
•  гностическая

Процедура дидактического проектирования представляет собой совокупность следующих основных операций (укажите несколько):

•  анализ исходных данных
•  поиск приемлемых технологий воспитания и обучения
•  перенос выбранного варианта технологии в новый контекст
•  оценка каждого варианта технологии и выбор оптимального

Как называется, с точки зрения Н.В.Кузьминой, деятельность, связанная с отбором, композицией, проектированием учебно-воспитательного материала, созданием планов, т.е. осно-вание, на котором строится организаторская и коммуникативная деятельность педагога?

•  Творческая деятельность педагога
•  Активная деятельность педагога
•  Конструктивная деятельность педагога
•  Строительная деятельность педагога

Что представляет собой дидактическое описание учебно-познавательной деятельности детей и средств, необходимых для ее реализации?

•  Проект
•  Метод
•  Аспект
•  Методология

Главными положениями культурно-исторической теории психического развития являются следующие (укажите какие именно соответствуют этой теории):

•  всеобщими моментами психического развития служат обучение и воспитание, имеющие конкретно-исторический характер, содержание и формы
•  основой психического развития человека выступает качественное изменение его социальной ситуации в процессе смены типов и видов деятельности
•  психологические новообразования, возникающие у человека, производны от интериоризации исходной формы его деятельности
•  исходной формой деятельности является развернутое ее осуществление человеком во внешнем (социальном) плане

Что представляет собой процедурное строение процесса конструирования деятельности педагога в целом (т.е. общие черты структуры данного процесса)?

•  процессуальный аспект
•  содержательный контекст
•  процессуальный контекст
•  содержательный аспект

Что определяет специфику каждой отдельно взятой процедуры, ее особенные черты, зависящие от наполнения каждой процедуры своим специфическим содержанием при конструировании деятельности педагога?

•  содержательный контекст
•  процессуальный контекст
•  содержательный аспект
•  процессуальный аспект

Согласно Л. С. Выготскому, те виды деятельности, которые ребенок пока еще не в состоянии самостоятельно выполнить, но с которыми может справиться с помощью взрослых называется:

•  допустимое развитие
•  актуальное развитие
•  вероятное развитие
•  ближайшее развитие

Ю.Л. Львова выделяет наиболее общие, дидактические компоненты в деятельности учителя по конструированию им урока. Какие?

•  выбор ведущего метода, соединенного с формой организации обучения
•  составление плана урока
•  конкретизацию замысла, выбор методических приемов
•  разработку этапов урока

Как называется процесс разработки педагогом дидактической модели сценария предстоящего учебно-воспитательного мероприятия?

•  анализ учебно-воспитательных мероприятий
•  конструирование учебно-воспитательных мероприятий
•  прогнозирование учебно-воспитательных мероприятий
•  менеджмент учебно-воспитательных мероприятий

2. Что представляет собой учреждение, организация, к которой относится изучаемое нововведение, с учетом различных параметров: потребности в нововведении, наличия ресурсов, интересов и мотивов, ценностей и традиций, квалификации и трудовых навыков и др.?

•  среду нововведения
•  характер нововведения
•  предмет нововведения
•  субъект нововведения

Как называется представляет собой многократное тиражирование, повторение нововведения на других объектах?

•  Диффузия нововведения
•  Инклюзия нововведения
•  Включение нововведения
•  Эксклюзия нововведения

Нововведение характеризуется динамическим соотношением параметров, выражающих как его воздействие на окружающую среду, так и обратное влияние последней на само нововведение. Что образует динамика этих процессов?

•  жизненный цикл педагогической методики
•  жизненный цикл педагогической технологии
•  жизненный цикл нововведения
•  жизненный цикл обучения

Основными характеристиками нововведения являются:

•  сложность
•  коммуникабельность
•  совместимость
•  относительные преимущества

Что представляет собой комплексный процесс создания, распространения и использования нового практического средства (новшества) для новой или лучшего удовлетворения уже известной потребности людей?

•  активность
•  обучение
•  деятельность
•  нововведение

Что из нижеперечисленного является типом межличностных взаимодействий?

•  Сотрудничество
•  Избегание
•  Компромисс
•  Приспособление

Какие выделяют формы инновационного процесса?

•  сложное воспроизводство нововведения
•  ограниченное воспроизводство нововведения
•  простое воспроизводство нововведения
•  расширенное воспроизводство нововведения

Как называется способность создавать нововведения, воспринимать уже известные нововведения и своевременно освобождаться от устаревшего?

•  инновационный лимит
•  учебный потенциал
•  педагогический потенциал
•  инновационный потенциал

Как по-иному называют потребителей нововведения?

•  Реципиенты
•  Новаторы
•  Доноры
•  Приемники

Какие выделяют этапы восприятия нововведения?

•  появление интереса
•  апробация
•  ознакомление реципиента
•  оценка