Фольклор и спорт в жизни дошкольника

Аннотация. Статья представляет собой анализ приемов фольклора в спортивной деятельности в развитии ребенка дошкольного возраста. Основная форма взаимодействия – интерактив. Основные приемы работы: потешки, загадки, считалки, речевки, песни, стихи, прибаутки.
Summary. Article represents the analysis of receptions of folklore in sports activity in development of the child of preschool age. The main form of interaction – an interactive. Main working methods: nursery rhymes, riddles, counting rhymes, chants, songs, verses, humourous catchphrases.
Ключевые слова: ФГОС, интерактив, фольклор, спорт.
Keywords: GEF, interactive, folklore, sports.
Использование средств фольклора в спортивном развитии ребенка дошкольного возраста обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной и физкультурно-спортивной компетенций. Важнейшей из названных компетенций является физкультурно-спортивна, которая напрямую связана со здоровьем дошкольника.
Недостаток физических упражнений «приводит к рассогласованию деятельности отдельных систем (мышечной, костной, дыхательной, сердечно-сосудистой)» [5, с.48]. физические упражнения необходимы дошкольнику.
В первую очередь реагирует кора головного мозга на эффективные физические упражнения, затем сигналы передаются сердцу, мышцам и легким, улучшается состав крови и ее приток ко всем органам.
Важным составляющим физических упражнений является тот факт, что они «способствуют общему расширению кровеносных сосудов, нормализации тонуса их мышечных стенок, улучшению питания и повышению обмена веществ в стенках кровеносных сосудов» [4, с.29].
Проблема состоит в том, чтобы у дошкольников сформировать навыки диалога и монолога и развить тем самым коммуникативную компетенцию, а на основе этого сформировать физкультурно-спортивную компетенцию.
При использовании ребенком в упражнениях в спортзале различных элементов фольклора происходят преобразование и трансформация информации особым образом, так развивается и физическое состояние, и интеллектуальное.
Процесс развития ребенка имеет следующие составляющие [2, c.26]:
восприятие,
понимание,
прогнозирование,
интерпретация,
извлечение смысла информации, оценка, диалог, готовность использовать извлеченную информацию.
Использование текста фольклора и физических упражнений – процесс сложный, для успешного понимания диалога и идеи необходимы несколько этапов развития мышления дошкольника, чтобы обучение было гармоничным и формировалась компетенция физкультурно-спортивная, в помощь могут быть взяты такие приемы, как чтение, проигрывание, заучивание.
Визуализация при использовании средств спортивной деятельности дает возможность уменьшить массивы информации, создает комфортные условия для восприятия текста и упражнений. Самое важное, что воспитанникам предлагается воспроизвести обсуждаемое понятие в виде упражнения.
Развитие коммуникативной и физкультурно-спортивной компетенций дошкольников посредством фольклора является важной проблемой современного дошкольного образования. Адекватно подобранные приемы работы на занятиях позволяют детям обрести навык коммуникативной и физкультурно-спортивной компетенций, научиться диалогу и физическим упражнениям.
Одним из успешных практических способов решения данных противоречий является использование в занятиях комплексной работы с фольклором, включающей в себя элементы здоровьесбережения, здоровьеориентирования и здоровьесозидания.
Овладение комплексным, целостным, системным знанием в области здорового образа жизни с помощью фольклорных текстов и знанием в области физических упражнений служит формированию здоровьеориентированного мировоззрения дошкольника, развитием духовных, нравственных сфер личности, заставляет задуматься и над бытовыми вопросами существования человека, дает возможность рефлексировать.
Для развития культуры здоровья необходимо применять потенциал физических упражнений в их единстве с рациональным питанием, развитием культуры здоровья и духовного здоровья, особенно принимая во внимание богатые возможности простых упражнений (таких, как бег и плавание) в направлении сохранения здоровья.

Список литературы:
1.Буренина А.И. Театр всевозможного. Санкт-Петербург, 2015. – 127 с.
2.Епифанов, В.А. Лечебная физическая культура / В.А. Епифанов. - М.: Медицина, 2017. - 938 c.
3. Зимина И. Театр и театрализованные игры.//Дошкольное воспитание., 2016. – №1. – С.25-27.
4. Казина, О. Б. Веселая физкультура для детей и их родителей. Занятия, развлечения, праздники, походы / О.Б. Казина. - М.: ВКТ, Академия Развития, 2015. - 144 c.
5. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр – творчество – дети». – М.: АРКТИ, 2016. – 312 с.