Эссе на тему: "Информационные технологии в специальном образовании"

К большому сожалению, в современном мире за последнее время увеличилось количество детей с нарушениями развития разного вида – например, опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха, интеллекта или речи. В связи с этим все чаще поднимается вопрос о введении в процесс обучениия, а также коррекции нарушений развития информационных технологий – то есть, компьютерных средств обучения.
В эпоху информационного общества роль информационных технологий с каждым днем возрастает, повышается их значимость и эффективность для образовательного процесса. Компьютерные средства обучения для специального образования разрабатываются с учетом специфических особенностей детей с ограниченными возможностями и делают образовательный процесс во многом проще. Применение информационных технологий при работе с детьми в сфере специального образования помогает педагогам достигать высоких результатов и оптимизировать процессы коррекции нарушенных функций.
В широком смысле слова понятие «информационные технологии» можно понимать как способы создания, переработки и передачи информации. К информационным технологиям можно отнести, например: изобретение письменности, создание книгопечатания, изобретение телефона или телеграфа, телевидения и, наконец, компьютерных технологий, без которых современная жизнь попросту немыслима. В общем смысле информационно-коммуникационные технологии делятся на два больших раздела: традиционные и современные. Отличие современных заключается в том, что они касаются интеллектуальной деятельности людей, выступают интеллектуальным инструментарием. К таким технологиям относятся мультимедиа, компьютерные технологии и телекоммуникационные.
В узком же смысле информационными технологиями можно назвать совокупность методов, осуществляющих создание, накопление и хранение информации для упрощения многих процессов, а также повышения их оперативности.
Основные свойства информационных технологий следующие:
Основная цель процесса – это получение информации;
объект обработки – это информация;
процессы осуществляются с помощью аппаратных и программных вычислительных машин;
критерии оптимизации процесса – это своевременная передача информации пользователю, а также ее достоверность и надежность.
Применяемые в сфере специального образования, информационные технологии являются важным инструментом в процессе диагностики заболевания; обучения детей с особенностями развития; обследования с целью определения степени дисфункции; социальной адаптации ребенка, познавательно-исследовательской деятельности; разработки коррекционных технологий и пр. Благодаря информационным технологиям, для детей и родителей стало доступным онлайн обучение. Не всегда работающие родители имеют возможность водить детей с особенностями развития в специальные образовательные или медицинские центры. Появление информационных технологий сделало возможным проведение занятий без необходимости выхода из дома. Так, например, сегодня широко распространены занятия с логопедами или психологами по видеосвязи. Благодаря быстрой передачи сигнала, которая достигается с помощью развитого интернет-соединения, ребенок получает качественную помощь специалиста, при этом занятие могут контролировать родители. Также огромным плюсом является экономия времени, затрачиваемого на проезд. Помимо этого, себестоимость подобных занятий в разы дешевле очных консультаций, для которых необходимы не только временные затраты, но и финансовые, связанные со снятием помещений в аренду для проведения занятий. Немаловажным является и возможность устраивать групповые занятия по видеосвязи – таким образом, выполняется функция социализации и адаптации учащихся, что иногда бывает проблемой для детей с особенностями развития.
Важным плюсом информационных технологий для образовательного процесса можно назвать интерактивность – благодаря появлению электронных досок, проекторов и компьютеров педагоги имеют возможность сопровождать теоретические занятия показом слайдов или фильмов, выводить проекции на экран, что особенно помогает в общении с детьми начального школьного возраста, так как их интерес необходимо поддерживать на протяжении всего занятия.Также, для детей с нарушениями развития уже создано большое количество приложений для компьютеров и смартфонов, с помощью которых ребенок может тренировать речь, память, зрение, выполнять упражнения и заниматься в игровой форме, что значительно упрощает учебный процесс и делает усвояемость материала более эффективным.
Одним из минусов введения информационных технологий в процесс специального образования является недостаточная осведомленность некоторых специалистов, осуществляющих образовательную деятельность. Переход на новый информационный этап развития общества требует переподготовки кадров, обучения педагогов и других специалистов информационным технологиям, что увеличивает время оказания услуг, так как перед тем, как приступить к образовательному процессу с применением информационных технологий, необходимо пройти курс переподготовки и освоить многие навыки. Также одним из минусов является недоступность такого образования некоторым категориям граждан – научно доказано, что люди пожилого возраста менее эффективно усваивают информацию, а значит и процесс переподготовки и обучения информационным технологиям может быть трудоемким.
Третий минус введения информационных технологий – это высокая стоимость техники, необходимой для обеспечения образовательных процессов. Большинство учебных заведений, предоставляющих услуги специального образования, находится на государственном обеспечении, а это значит, что бюджет таких организаций ограничен, в связи с чем, не все имеют возможность закупить дорогостоящую технику. Однако в этом есть и свой плюс – в отличие от учебников и других печатных материалов, которые каждый год приходят в негодность, компьютер может прослужить несколько десятилетий, таким образом, упростив этап организации учебного процесса.
Таким образом, применение информационных технологий в специальном образовании позволяет оптимизировать образовательный процесс, разнообразить теоретические занятия развлекательным контентом, поддерживающим внимание обучающихся в течение всего урока, повысить эффективность коррекционного обучения, сэкономить временные и финансовые ресурсы и ускорить процесс реабилитации учащихся, что в свою очередь снижает риск социальной дезадаптации детей с особенностями развития.