Подвижные игры

СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………….3
Теория и методика подвижных игр……………………………………....4
Подвижные игры. Их классификация……………………………..4
Подвижные игры на занятиях легкой атлетикой.………………
Теория и методика баскетбола……………………………………………
История возникновения и развития баскетбола……………..
Техника ведения мяча……………………………………
Теория и методика волейбола…………………………………………….
История возникновения и развития волейбола.
Стойки и передвижения в волейболе.
Теория и методика гандбола.
История возникновения и развития гандбола.
Техника ведения мяча в гандболе. Методика обучения.
Заключение.
Список литературы.
Введение
В настоящее время в современно меняющемся окружающем мире, в мире информационно-коммуникативных технологий, на первый план выходит задача приобщения подрастающего поколения к занятиям различными видами спорта.
Большая роль в приобщении молодежи к занятию спортом, все больше привязанную к компьютерам, мобильным телефонам, отводится подвижным массово-спортивным играм. Целью работы над рефератом считаю рассмотрение понятия воспитательной задачи, рассмотрение понятия подвижная игра, виды подвижных игр, а также воспитательное значение подвижных игр.
Ведь, как известно, именно игра оказывает большое влияние на умственное развитие. Действуя с предметами, человек начинает оперировать в мыслимом, условном пространстве. Постепенно игровые действия сокращаются, и мы начинаем действовать во внутреннем, умственном плане
Теория и методика подвижных игр.
1.1 Подвижные игры. Их классификация.
Все любят играть, особенно дети младшего школьного возраста.
Под игрой мы будем понимать исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственной человеку. Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего социального воспитания, средством спорта. Игры, используемые для физического воспитания, очень разнообразны.
В спортивной терминологии все игры принято делить на две большие группы:
-спортивные
-подвижные.
Подвижные игры являются одним из условий развития культуры ребенка. В них он осмысливает и познает окружающий мир, в них развивается его интеллект, фантазия, воображение, формируются социальные качества. Подвижные игры всегда являются творческой деятельностью, в которой проявляется естественная потребность ребенка в движении, необходимость найти решение двигательной задачи. Играя, ребенок не только познает окружающий мир, но и преображает его.
Что же мы будем понимать под определением понятия подвижная игра?
Подвижная игра с правилами — это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами.
Через подвижные игры развиваются способности правильно оценивать пространственные и временные отношения, быстро и правильно реагировать на сложившуюся ситуацию в часто меняющейся обстановке игры. Большое образовательное значение имеют подвижные игры, проводимые на местности в летних и зимних условиях: в пионерских лагерях, на базах отдыха, в походах и экскурсиях. Игры на местности способствуют образованию навыков, необходимых в экстремальных ситуациях.
Подвижные игры разнообразны по своему содержанию и организации. Одни игры имеют сюжет, роли и правила, тесно связанные с сюжетом; игровые действия в них производятся в соответствии с требованиями, заданной ролью и правилами. В других играх сюжет и роли отсутствуют, предложены только двигательные задания, регулируемые правилами, которые определяют последовательность, быстроту и ловкость их выполнения. В-третьих сюжет, действия играющих обусловлены текстом, определяющим характер движений и их последовательность.
Все подвижные игры принято делить на:
-сюжетные подвижные игры
-бессюжетные подвижные игры
-игровые упражнения
-игры-забавы
-игры с пением и хороводами
-игры с элементами соревнований
1.2 Подвижные игры на занятиях легкой атлетикой.
Широкое признание получает целенаправленное использование подвижных игр в занятиях легкой атлетикой. Данные практической работы подтверждают, что навыки в беге, прыжках приобретенные в игровых условиях не только легко перестраиваются при последующем изучении техники этих видов упражнений, но и облегчают дальнейшее овладение соответствующими приемами. Многообразие исходных положений, применяемых в игре обеспечивают хорошую подготовку бегуна на начальном этапе занятий. В играх занимающиеся выполняют всевозможные прыжки в положении присед, которые прекрасно укрепляют голеностопные суставы и мышцы ног. Игры рекомендуются либо в разминке, либо в конце основной части.
Подвижные игры, состоящие из рывков и пробежек, хорошо проводить после обычной разминки включающий медленный бег, подскоки в движении, различные упражнения для развития гибкости.
Встречная эстафета
Цель: совершенствование техники бега на короткие дистанции.
Инвентарь и оборудование: эстафетные палочки.
Подготовка: игроки делятся на две команды и строятся в две колонны, которые делятся пополам. Обе половины команды поворачиваются
лицом друг к другу и отступают назад на 10 – 20м. Вторым игрокам, стоящим впереди колонн на одной стороне площадки дается эстафетная палочка.
Описание игры: получившие палочку игроки бегут вперед, каждый к своей команде стоящей напротив, отдают палочку очередным игрокам и встают в конец колонны и т.д.
Правила игры:
1) не заступать за стартовую линию;
2) побеждает команда, раньше закончившая эстафету.
Круговая эстафета
Цель: развитие ловкости и внимания.
Инвентарь и оборудование: эстафетная палочка.
Подготовка: все играющие делятся на несколько команд и строятся каждая в колонну по одному, как спицы в колесе, спиной к центру. У впереди стоящих по эстафетной палочке.
Описание игры: по сигналу они бегут влево, обегая колесо, подбегают к своей колонне и передают эстафету следующему впереди стоящему в команде, а сами встают в конец своей колонны.
Правила игры: играют до тех пор, пока все не примут участие в беге. Выигрывает команда, закончившая эстафету первой.
2.Теория и методика баскетбола.
2.1 История возникновения баскетбола.
Родиной баскетбола принято считать Соединённые штаты Америки. Игра была придумана в декабре в 1891 году в учебном центре Христианской молодёжной ассоциации в Спрингфилде, штат Массачусетс. Чтобы оживить уроки по гимнастике, молодой преподаватель, доктор Джеймс Нейсмит, родившийся в 1861 году в городке Рамсей, штат Онтарио, Канада, придумал новую игру.
Он прикрепил к перилам балкона две фруктовые корзины без дна, в которые нужно было забрасывать футбольный мяч (отсюда название basket -корзина, ball - мяч). Концепция баскетбола у него зародилась, ещё в школьные годы, во время игры в «duck-on-a-rock». Смысл этой популярной, в то время игры заключался в следующем: подбрасывая один, небольшой камень, необходимо было поразить им вершину другого камня, большего по размеру. Уже, будучи преподавателем физкультуры, профессором колледжа в Спрингфилде, Д. Нейсмит столкнулся с проблемой создания игры для зимы штата Массачусетс, периода между соревнованиями по бейсболу и футболу.
Нейсмит полагал, что в связи с погодой этого времени года, лучшим решением будет изобрести игру для закрытых помещений. Через год Д. Нейсмит меньше чем за час, сидя за столом в своём офисе разработал первые 13 пунктов баскетбольных правил.
Но уже первые матчи по этим правилам вызвали их изменения. Хотя большинство из них действует и по сей день.
Болельщики на балконах ловили улетавшие мячи и пытались их забросить в корзину противника. Поэтому вскоре появились щиты, которые стали защитой для корзины. 12 февраля 1892 года, изучив правила и освоив азы техники, студенты Спрингфилдского колледжа в присутствии ста зрителей провели первый в истории баскетбола «официальный» матч, мирно завершившийся с результатом 2:2.
Его успех был настолько оглушительным, а слух о новой игре распространился с такой скоростью, что вскоре две спрингфилдские команды стали проводить показательные встречи, собирая на своих выступлениях сотни зрителей. Их почин подхватили студенты других колледжей, и уже на следующий год весь американский северо-восток был охвачен баскетбольной лихорадкой.
Уже в 1893 году появляются железные кольца с сеткой. Новая игра оказалась настолько интересной и динамичной, что в 1894 году в США были изданы первые официальные правила. В то же время баскетбол из США проникает сначала на Восток в Японию, Китай, на Филиппины, а затем в Европу и Южную Америку.
В 1895 году были введены штрафные броски с расстояния 5м 25см. Ведение мяча во всех его вариантах было узаконено в 1896 году.
Стихийное образование любительских команд и лиг привело к тому, что студентыстремились заниматься исключительно баскетболом, предпочитая егоне только таким традиционным игровым видам, как американский футбол и бейсбол, но и горячо любимой попечителями колледжей гимнастике.
Чиновники Молодёжной Христианской Ассоциации, вняв жалобам противников нового веяния, не стали закрывать глаза на такое вопиющее попирание основ учебного процесса и практически захлопнули двери спортивных студенческих залов. Однако их стремление запретить, стремительно набиравший популярность новый вид спорта было подобно попыткам вручную остановить разогнавшийся поезд.
Впрочем, в этих запретах при желании можно обнаружить и положительную сторону, ибо именно они спровоцировали проведение первого профессионального баскетбольного матча, то есть матча за деньги. Случилось это в 1896 году, когда команда из Трентона, штат Нью-Джерси, для того, чтобы оплатить аренду зала, вынуждена была продавать билеты за свою игру. Расплатившись по окончании встречи с владельцами помещения, тренторская команда обнаружила, что у неё осталась часть вырученных за билеты денег, которая и была поровну поделена между игроками, сделав каждого из них богаче на 15 долларов.
2.2 Ведение мяча.
Подготовительная фаза характерна: непродолжительная по времени и заключается в выносе мяча кратчайшим путем для удара в пол.
Основная фаза начинается с момента выпуска мяча и отрыва опорной ноги начала перемещения) и состоит из повторного выталкивания мяча (непосредственно ведения) и перемещения без него. Непосредственно ведение осуществляется последовательными толчками мяча вперед-вниз одной рукой или поочередно правой и левой. Игрок контактирует с мячом только свободно расставленными в стороны пальцами, но не ладонью. Мяч посылается в площадку несколько в сторону от одноименной ведущей рукой ступни за счет уступающе-преодолевающей работы в лучезапястном и локтевом суставах. Перемещаясь без мяча между очередными его касаниями, баскетболист может совершать неограниченное количество шагов, но не теряя при этом контроля над них и не задерживая его.
В завершающей фазе игрок, прекращая ведение, переходит к выполнению другого технического приема.
Ошибки:
•Ведение осуществляется ладонью, а не подушечками пальцев.
•Закрепощенность движения в лучезапястном и локтевом отделе руки, пальцы соприкасается между собой, при этом осуществляется плохой контроль над ведением мяча.
•Обучающийся хлопает по мячу ладонью, при этом она излишне расслаблена; обучающийся бьет по мячу излишне напряженной ладонью.
•Ведение мяча на прямых ногах.
•Слишком низко опущена голова и сильно наклонено вперед туловище при низком ведении мяча: Обучающийся не контролирует ситуацию на площадке.
•Отсутствие укрывания мяча свободной рукой и туловищем при непосредственной близости защитника: существует угроза потери мяча в результате выбивания его соперником.
•Ведение с одним ударом мяча, с его ловлей: неправильное использование технического элемента игры, так как ведет к ограничению вариантов атакующей деятельности.
•Осуществление ведения с постоянным зрительным контролем за мячом: обучающийся не переводит свой взгляд с мяча на площадку
3.Теория и методика волейбола.
3.1 История создания волейбола.
Изобретателем волейбола считается Вильям Дж. Морган, преподаватель физического воспитания колледжа Ассоциации молодых христиан в городе Холиоке (штат Массачусетс, США). В 1895 г. в спортивном зале он подвесил теннисную сетку на высоте 197 см. и его ученики, число которых на площадке не ограничивалось, стали перебрасывать через нее баскетбольную камеру. Морган назвал новую игру "минтонет". Год спустя на конференции колледжей ассоциации молодых христиан в Спринфилде по предложению профессора Альфреда Т. Хальстеда игра получила новое название - "волейбол". А в 1897 г. в США были опубликованы первые правила волейбола.
В начале ХХ столетия "летающий мяч" появился в Канаде, Японии, на Филиппинах, в Бирме, Индии, Мексике. В годы 1 Мировой войны волейбол начал распространяться в странах Европы, в т.ч. в России.
В нашей стране в волейбол начали играть в Нижнем Новгороде, Казани, Хабаровске, Владивостоке, позже - в Москве.
Официальной датой рождения отечественного волейбола принято считать 28 июня 1923 г., когда в Москве состоялся товарищеский матч волейболистов Высших художественных и театральных мастерских и Государственной школы кинематографии.
В 1932 г. была образована Всесоюзная волейбольная секция, с 1959 г. - Федерация волейбола СССР.
В 1933 г. был проведен первый чемпионат СССР. Первые четыре турнира назывались Всесоюзными волейбольными праздниками, в которых участвовали сборные команды Москвы, Ленинграда. Горького, Ростова-на-Дону, Свердловска, Баку, Днепропетровска, Киева, Минска, Ташкента, Тифлиса, Харькова. А чемпионаты СССР среди клубных команд стали проводиться с 1938 г.
Еще в 1924 г. на Олимпийских играх в Париже состоялись показательные матчи по волейболу, во время которых Ассоциация волейбола США выступила с инициативой включить волейбол в официальную программу Олимпиад. Однако олимпийским видом волейбол был признан только в 1957 г. на сессии МОК в Болгарии. А первый волейбольный турнир в программе Олимпийских игр был проведен спустя 7 лет в Токио. У женщин высшие олимпийские награды завоевывали команды Японии, СССР, КНР и Кубы, а у мужчин - сборные СССР, Японии, Польши, США, Бразилии и Нидерландов.
В 1947 г. в Париже по инициативе представителей Бельгии, Бразилии, Венгрии, Египта, Италии, Нидерландов, Польши, Португалии, Румынии, США, Уругвая, Франции, Чехословакии и Югославии была образована Международная федерация волейбола (ФИВБ). Всесоюзная секция волейбола (впоследствии Федерация волейбола СССР) была принята в ФИВБ год спустя, а Всероссийская федерация волейбола - член ФИВБ с 1992 г. В настоящее время ФИВБ объединяет 218 национальных федераций и по числу своих членов является самой большой спортивной организацией в мире.
ФИВБ проводит следующие соревнования: чемпионаты мира (с 1949 г. для мужчин, с 1952 г. для женщин), Кубок мира (с 1965 г. для мужчин, с 1973 г. для женщин), Всемирный кубок чемпионов (с 1993 г.), Мировая лига ( с 1990 г. для мужчин), Гран при (с 1993 г. для женщин), первенство мира среди юниоров (с 1977 г.), первенство мира среди девушек и юношей (с 1989 г.). В последние годы периодичность соревнований ФИВБ выглядит следующим образом: ежегодно Мировая лига и Гран при, раз в 2 года - первенства мира среди девушек, юношей и юниоров, раз в 4 года - чемпионат мира, Кубок мира, Всемирный кубок чемпионов.
Развитием волейбола в своих регионах также занимаются Азиатская, Африканская и Европейская конфедерации, Конфедерация Северной, Центральной Америки и стран Карибского бассейна и Конфедерация Южной Америки.
Всероссийская федерация волейбола (ВФВ) образована в 1991 г. и с 1992 г. - правопреемница Федерации СССР во всех международных спортивных объединениях. В настоящее время ВФВ проводит чемпионат и Кубок России, Кубок Сибири и Дальнего Востока, первенства России среди девушек и юношей, Всероссийские соревнования ветеранов.
В отечественном волейболе воспитана большая плеяда игроков мирового класса: Е.Артамонова, Л.Булдакова, Е.Година, С.Горбунова, Т.Грачева, Л.Каленик, М.Кумыш, Г.Леонтьева, Л.Логинова, Л.Михайловская, Н.Морозова, В.Огиенко, М.Панкова, Н.Радзевич, А.Рыжова, И.Рыскаль, Р.Салихова, Т.Сарычева, Т.Сидоренко, И.Смирнова, Н.Смолеева, Е.Тищенко, Т.Третьякова , Е.Тюрина, Л.Тюрина, Л.Чернышева, И.Бугаенков, Н.Буробин, Ю.Венгеровский, Д.Воскобойников, Г.Гайковой, С.Динейкин, В.Дорохов, В.Зайцев, А.Ермилов, А.Казаков, В.Коваленко, В.Кондра, В.Кравченко, А.Кузнецов, Е.Лапинский, В.Лоор, О.Молибога, Г.Мондзолевкий, Р.Олихвер, С.Орленко, Ю.Панченко, Ю.Поярков, А.Савин, П.Селиванов, Э.Сибиряков, А.Сорокалет, Ю.Старунский, С.Тетюхин, К.Ушаков, Н.Фасахов, Д.Фомин, В.Хамутцких, Ю.Чесноков, О.Шатунов, И.Шулепов, Р.Яковлев и многие другие.
Во всем мире признан авторитет наших тренеров Г.Ахвледиани, Ю.Клещева, Н.Карполя, В.Платонова, А.Якушева.
3.2 Стойки и перемещения в волейболе.
Игровая стойка – положение игрока, удобное для осуществления перемещений по площадке и выхода в исходное положение для выполнения технического приема.
В волейболе существуют следующие варианты стоек: высокая стойка, средняя стойка, низкая стойка. Название стойки определяется углом сгибания ног в коленном суставе.
Выбор стойки зависит от особенностей игровых ситуаций и характера игровых действий. Высокую стойку (угол сгибания ног больше 135*) принимают для выполнения блокирования или атакующего удара. Среднюю стойку (угол сгибания ног от 135* до 90*) принимают для приема подачи, передачи мяча. Низкую стойку (угол сгибания ног меньше 90*) принимают при игре в защите для приема атакующих ударов, мячей, отскочивших от блока.
По положению ног и ступней различают: устойчивую, основную и неустойчивую стойки. При устойчивой стойке нога, противоположная ведущей руке, впереди. При основной стойке обе ноги на одном уровне. При неустойчивой стойке – тяжесть тела перенесена на переднюю треть стопы.
Когда игрок стоит неподвижно - стойка статична. Когда игрок переминается с ноги на ногу – стойка динамична.
Перемещение – способ передвижения игроков по площадке для выполнения технических приемов и тактических действий.
Способы передвиженй, которые используются в волейболе: шаг, приставной шаг, двойной шаг, скрестный шаг. А также бег, скачок, прыжок, падение.
Передвижение шагом характеризуется мягкостью (отсутствием колебаний ОЦТ), которая достигается неполным выпрямлением ног в коленных суставах.
Приставные шаги выполняют для перемещения на небольшие расстояния в нужном направлении. Движение всегда начинают ногой, стоящей ближе к нужному направлению.
Двойной шаг используют для быстрого выхода к мячу, когда приставными шагами игрок это сделать не успевает. Движение начинают с дальней по направлению движения ноги, другую ногу выставляют вперед, создавая стопорящий момент.
Скрестный шаг используют только при блокировании. Передвижение начинается с дальней по отношению к направлению движения ноги.
Скачок применяют при необходимости быстро принять мяч. Отличается от шагов наличием фазы полета (безопорного положения) и приземления на обе ноги.
Бег выполняют при необходимости преодолеть большое расстояние.
Прыжок применяют при выполнении нападающих ударов, блокирования, подачи и передачи в прыжке.
Падение применяют при выполнении технических приемов в защите.
Отличительные особенности перемещений в волейболе:
-ходьба и бег с сохранением в движении более низкого положения ОЦТ;
-специфическое движение рук (они не производят маховых движений и в конце перемещения занимают исходное положение для выполнения технического приема);
-особый ритм движений (быстрый в начале и замедленный в конце перед принятием исходного положения).
Примеры упражнений при обучении техники перемещений
Подготовительные упражнения:
1. Бег на короткие отрезки из различных исходных положений (сидя, стоя, лежа). Началом движения служит звуковой сигнал (свисток, команда) или двигательный сигнал (движение руки, бросок мяча).
1.Бег с максимальной скоростью на отрезки 10-20 метров (эстафеты, подвижные игры, соревнования в беге).
Подводящие упражнения:
1.Передвижения приставными шагами лицом и спиной вперед.
2.Перемещения различным способом с ловлей и бросками набивных (волейбольных, баскетбольных) мячей.
Упражнения по технике:
1.Перемещение любым способом, по сигналу – остановка и имитация технического приема.
2.Перемещения по игровым зонам площадки с имитацией технических приемов, выполняемых в этих зонах.
4.Теория и методика гандбола.
4.1 История возникновения гандбола
1. Возникновение и развитие игры в мире
Игра в гандбол имеет богатое историческое прошлое. Еще в древности существовали игры с мячом, в которых присутствовали элементы современного гандбола. В 1892 г. на территории современной Чехии была изобретена игра с мячом, которую назвали «Чешска хазена». В 1898 г. преподаватель женской гимназии датского города Ордруп Хольгер Нильсен на своих уроках ввел игру под названием «Хаандбольд», в которой на небольшом поле соревновались команды из 7 человек, передавая мяч друг другу и стремясь забросить его в ворота.
Когда Нильсен из двух игр – футбола и баскетбола – составил новую игру для женщин, никто не предполагал, что эта игра получит такое распространение в мире.
Создание игры с составом команды из 11 человек относится к 1917–1919 гг. Обе разновидности игры долгое время существовали вместе.
В 1926 г. на конференции в Гааге при Международной любительской атлетической федерации спорта была организована специальная комиссия, в задачи которой входило содействие развитию игры. С тех пор гандбол был признан равноправным среди других видов спорта.
В 1928 г. в Амстердаме была создана Международная любительская федерация гандбола (ИАГФ). Вначале она объединяла всего 11 стран, а сейчас Международная федерация гандбола (ИГФ) насчитывает около 200 членов.
В 1936 г. гандбол был включен в число олимпийских видов спорта. В 1938 г. в Германии было проведено первенство мира среди мужских команд по гандболу 7 × 7 и 11 × 11. Оба чемпионата выиграли немецкие спортсмены.
Великая Отечественная война 1941–1945 гг. надолго приостановила развитие мирового спорта. Гандбол не был исключением. Новый подъем в развитии игры начался в послевоенные годы с создания в 1946 г. Международной федерации гандбола (ИГФ).
В первенстве мира для мужских команд по гандболу 11 × 11 во Франции в 1948 г. участвовало 12 команд, победителем стала команда Швеции.
В 1949 г. в Будапеште на женском чемпионате мира сильнейшей оказалась команда Венгрии. В дальнейшем было решено проводить первенство мира раз в четыре года. Всего было проведено 7 мужских и 3 женских чемпионата по гандболу 11 × 11.
Развитие гандбола 7 × 7 шло параллельно с развитием «большого гандбола». Первые международные правила были приняты в 1934 г. В 1954 г. в Швеции померились силами 4 мужские команды мира 7 × 7. Победили хозяева. Женщины провели свой первый чемпионат по гандболу 7 × 7 в 1957 г. на открытых площадках Югославии.
На XI Олимпийских играх в Берлине в 1936 г. соревновались мужские гандбольные команды. Последующие десятилетия гандбол не включали в программу Игр. Лишь в 1972 г. на XX Олимпийских играх в Мюнхене в программу был включен гандбольный турнир мужских команд. В 1976 г. в Монреале соревновались и мужские, и женские команды.
Наши сборные команды имели огромные успехи в чемпионатах мира, но были и серьезные неудачи, связанные с различными причинами, когда после чемпионского звания опускались ниже состава полуфинальных игр.
В истории развития игры можно выделить несколько этапов:
– 1898–1941 гг. – зарождение, распространение и становление игры;
– 1946–1957 гг. – преимущественное развитие игры 11 × 11;
– 1960–1972 гг. – распространение игры 7 × 7;
– с 1972 г. – этап широкой популярности игры во всем мире;
– с 1986 г. – начало профессионализации гандбола.
4.2 Техника ведения мяча в гандболе. Методика обучения.
Ведение мяча - прием, с помощью которого игрок может передвигаться по площадке в любом направлении и на любое расстояние владеть мячом, пока это необходимо, обыгрывать защитника. Ведение мяча осуществляется одной рукой или поочередно двумя руками, может быть высоким и низким, одноударным и многоударным.
При ведении необходимо:
1. Передвигаться на полной ступне на слегка согнутых ногах;
2. Толчок мяча производить пальцами;
3. Не закрепощать кисть при соприкосновении с мячом;
4. Производить толчок мяча вперед в соответствии со скоростью передвижения;
5. Производить толчок с таким расчетом, чтобы мяч отскакивал не выше пола;
6.Контролировать мяч периферическим зрением.
Ошибки при выполнении ведения мяча:
1. «Шлепание» по мячу, возникающее потому, что занимающийся не толкают мяч, а ударяют его ладонью расслабленной кисти и, едва коснувшись, быстро отдергивает руку.
2.Стремление игрока сочетать каждый шаг бега с ударом по мячу;
3.Наклоны туловища и головы вперед.
Ведение мяча начинаются с упражнения на месте. Далее изучается ведение с различными перемещениями на площадке.
Примеры упражнений при обучении ведения мяча:
•Ведение, перемещаясь шагом, лицом, спиной вперед, боком;
•То же; но перемещаясь бегом;
•Ведение зигзагом и вокруг препятствий (стойки, мячи, скамейки);
•Ведение, перемещаясь со сменой темпа (ускорения, ускорение-останов¬ка);
•Ведение поочередно правой и левой рукой;
•Ведение двух мячей одновременно.
Заключение.
В заключение хотелось бы еще раз подчеркнуть важность использования подвижных игр для всестороннего развития личности, особенно личности ребенка. Любая подвижная игра стимулирует к обучению и воспитанию.
Подвижная игра - относительно самостоятельная деятельность детей и взрослых. Она удовлетворяет потребность людей в отдыхе, развлечении, познании, в развитии духовных и физических сил. Подвижная игра относится к тем проявлениям игровой деятельности, в которых ярко выражена роль движений. Для подвижной игры характерны активные творческие двигательные действия, мотивированные ее сюжетом.
Оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи в подвижных играх нужно решать в комплексе, в единстве. Только в этом случае игра будет действенным средством разностороннего физического развития и нравственного воспитания учащихся, когда все их возможности будут использованы наиболее полно и ярко.
5.Список литературы.
1.Апанасенко Г.А. Физическое развитие детей и подростков. – Москва: Здоровье, 2004г.
2.Былеева Л. В., Коротков И.М. "Физкультура и спорт". – Москва 2002г
3.Жуков М.Н. Подвижные игры. Учебник для студентов педагогических вузов. - М.2000г.
5.Лях, В.И. Мой друг - физкультура. 1 – 4 классы, 2005г.
6.Мейксон, Г.Б., Любомирский, Л.Е. Методика физического воспитания. – Москва: Просвещение, 1998г.
7.Нестеровский Д.И. Баскетбол:теория и методика обучения.-Москва.2010г
8.Игнатьева В.И. Теория и методика гандбола.-Москва,2016г
9.Беляев А.В., Булыкина Л.В. Волейбол: теория и методика тренировки. –Москва,2007г.