"Эволюция менеджмента как научной дисциплины"

Актуальность темы. Английское слово «менеджмент» происходит от
латинского «манус» - рука. Первоначально оно относилось к сфере
управления животными и означало искусство управлять лошадьми.
Термин „менеджмент" исключительно труден для понимания. Он
специфический американского происхождения и едва ли может быть
переведен на какой-либо другой язык, включая английский язык Британских
островов.
Он обозначает функцию, но также и людей, ее выполняющих; он
указывает на социальное или должностное положение, но, в то же самое
время означает учебную дисциплину и область научного исследования.
Однако даже в американском употреблении менеджмент не адекватен
как понятие: для организаций, не имеющих отношения к бизнесу, не говорят
о менеджменте и менеджерах.
Цель данной работы − рассмотреть эволюцию менеджмента как
научной дисциплины.
Исходя из данной цели необходимо решить такие задачи: выявить
этапы эволюции менеджмента как научной дисциплины.

Эволюция менеджмента как научной дисциплины

Первое проявление настоящего интереса к управлению как к
самостоятельному виду профессиональной деятельности следует отнести к
началу двадцатого века.
Первый этап.
Автор считает, что развитие менеджмента началось в начале
двадцатого столетия и связано с учением Ф. Тейлора после публикации его
книги "Принципы научного управления", в которой он впервые рассмотрел
научные подходы и принципы построения системы управления. Используя
систему управления, разработанную Ф. Тейлором, американские фирмы и
Америка в целом наглядно продемонстрировали ее практическую значимость
и влияние на развитие экономики. Однако системный анализ предложенной
Ф. Тейлором модели управления показал, что эта система Тейлора пока
нашла ограниченное применение вследствие непонимания ее сути
рыночными структурами, фирмами и их руководителями.
Второй этап.
Этот этап развития менеджмента связан с новыми подходами в
развитии учения о менеджменте, на основе учения Ф. Тейлора, но с
принципиально новыми подходами. Появится и апробируется на практике
так называемая классическая (административная) школа управления,
родоначальниками которой стали А. Файоль, П. Урвик, Д. Муни, П. Слоун. В
частности, А. Файоль впервые предложили новую теорию менеджмента,
раскрывающую его функции, принципы и необходимость теоретического
изучения.
Третий этап.
Третий этап развития менеджмента стал называться
"неоклассическим", нарождается и начинает развиваться школа
"человеческих отношений", развитие которой связано с именами ученых
А.Файоля, Д.Муни, П.Слоуна, Э.Мейо. На этом этапе апробируется
социологическая концепция групповых решений.
Четвертый этап.
Данный этап развития менеджмента относится к периоду 1940 – 1960
гг. В эти годы происходит эволюция управленческой мысли, которая
направлена на развитие теории организации менеджмента на основе
достижений психологической и социологической наук, оказывающих
решающее воздействие на человека в системе управления.
Пятый этап.
Этот этап развития управленческой мысли отличается от всех
предыдущих тем, что происходит становление современных количественных
методов обоснования управленческих решений под воздействием широкого
использования в практике экономико- -математических методов и
электронно- -вычислительной техники. Этот процесс успешно развивается по
настоящее время. Так, Д. Макгрегор впервые обосновал свою теорию и
доказал, что отношение менеджера к своим подчиненным существенно
влияет на их поведение и на рабочий климат в организации. В теории "X" -
утверждение приоритета контролирующего менеджера, в теории "У" -
принцип распределения объективности.
Шестой этап.
Шестой этап развития менеджмента можно отнести к периоду 1970 –
1980 гг. Учеными–управленцами вырабатываются новые подходы в развитии
теории управления, смысл которых сводится к тому, что организация – это
открытая система, приспосабливающаяся к внутренней среде (организации).
Исходя из такого посыла происходили установления взаимосвязей между
типами сред и различными моделями управления.
Седьмой этап.
Этот этап относится к 80-м гг., которые ознаменовались появлением
новых подвидов в управлений, неожиданным для многих открытием
"организационной структуры" как мощного механизма управления, особенно
успешно использованного Японией и другими странами, с важнейшими по
силе воздействия управленческими методами.
Восьмой этап.
Восьмой этап развития менеджмента относится к 90-м гг. На этом
этапе просматриваются три основные тенденции: - возврат к прошлому -
осознание значения материальной, технической базы современного
производства; - создание социальных поведенческих элементов - это
усиление внимания не только к организационной культуре, но и к различным
формам демократизации управления, участие рядовых работников в
прибылях, в осуществлении управленческих функций в других сферах
деятельности; - усиление международного характера управления. Переход
многих стран к открытой экономике, участие в конкурентной борьбе,
организации современной деятельности. Восьмой этап
В настоящее время новых теорий менеджмента нет, но продолжается
совершенствование уже существующих.

5

Заключение

На протяжении всей истории развития менеджмента ученые и
исследователи управленческих проблем предпринимали попытки
разработать универсальную классификацию школ менеджмента.
Предложенные ими классификации носят, в известной мере, условный
характер. Это объясняется тем, что практически невозможно отразить все
оттенки различных взглядов и позиций, трудно найти один универсальный
принцип, который следует положить в основу классификации.

Список литературы

1. Баринов, В.А. Теория менеджмента: Учебник / В.А. Баринов. - М.:
Инфра-М, 2018. - 284 c.
2. Гусаров, Ю.В. Теория менеджмента: Учебник / Ю.В. Гусаров, Л.Ф.
Гусарова. - М.: Инфра-М, 2018. - 31 c.
3. Капустина, Н.В. Развитие организации на основе риск-менеджмента:
теория, методология и практика: Монография / Н.В. Капустина. - М.: Инфра-
М, 2018. - 304 c.
4. Москвитин, Г.И. История управленческой мысли (теория
менеджмента) / Г.И. Москвитин, В.А. Козырев, Е.Д. Платонова. - М.:
Русайнс, 2016. - 400 c.
5. Хохлова, Т.П. Организационное поведение (Теория менеджмента:
Организационное поведение). Практикум: Учебное пособие / Т.П. Хохлова. -
М.: Магистр, 2017. - 160 c.