Применение учебного видео в электронном обучении: преимущества и недостатки

Введение
Информационное образование населения – это требование XXI века, это необходимость. Появились новые понятия: «информатизация общества», «информационное общество», «информационная культура» и т.д. Отстать в области информационных технологий и их использовании – это значит обречь страну на зависимость от других.
Особая актуальность создания системы дистанционного образования (ДО) сегодня обусловлена целым рядом факторов. Среди них: огромные территории, развитие рыночной экономики, усиление миграции населения, научно-технические центры сосредоточены в крупных городах, формирование новых потребностей населения к образованию и другие.
Дистанционное обучение добралось и до нашего государства. С марта этого года все ученики и студенты нашей страны, в одно мгновение стали «заочниками». Теперь обычные занятия проводятся на одних интернет-платформах, тестирование - на других, отправка фото выполненных заданий вообще по Viber, Telegram и т.д. Появился новый формат обучения – дистанционный. Это новый способ домашнего обучения, но только с применением онлайн-технологий.
В педагогике уже несколько лет обсуждаются пути преобразования традиционного учебного процесса в комбинации с современными образовательными технологиями. И вот этот момент настал. Во-первых, это направление на то, что обучаемый с самого начала должен быть вовлечён в активную познавательную деятельность. Во-вторых, это смещение акцента с контроля учебного процесса со стороны преподавателя на контроль его со стороны обучающегося, т.е. самоконтроль.
Так, на дистанционном обучении преподаватели всё чаще стали использовать такой вид иллюстративного пособия как видео-обучение. Оно стало занимать ответственную часть в процессе образования. Подобный тип материала является эффективным благодаря тому, что способен задействовать определенные центры памяти. Визуальная память играет большую роль в запоминании материала. Да и студенты с учениками сейчас куда более привержены к электронике, нежели их предыдущие поколения. Казалось бы, нет ничего лучше!
Но как показывает практика, дистанционный учебный процесс в комбинации с таким учебным пособием, имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Целью и задачей моего реферата станет подробный разбор применения видео материалов в дистанционном обучении.

1. Основные сведенияДистанционное образование – это термин, которые используют применительно к широкому спектру образовательных программ и курсов, начиная от курсов повышения квалификации, не имеющих аккредитации, заканчивая аккредитованными программами высшего образования, которые реализуют возможность тесного общения студентов со своими преподавателями и сокурсниками, как это происходит очном обучении.
Для того чтобы обеспечить эффективное взаимодействие, при дистанционном обучении используется целый набор инструментов, включая интерактивные компьютерные программы, Интернет, электронную почту, телефон, факс и обычную почту. Конечно, если рассматривать видео-обучение с точки зрения особенностей видео материала, то различные видео охотно просматриваются пользователями, потому, что они способны передать энный объём информации, и при этом совершенно не напрягают.
Видео материал избавляет от необходимости чтения и точной сосредоточенности, благодаря чему передают нужный объем информации четко и правильно, а главное лаконично. Они не отнимают много времени и в то же время эффективно информируют.
Любой процесс обучения требует эффективности, так чтобы все труды и вложения не были напрасны. Различные материалы, применяемые в процессе обучения, могут сделать учебный процесс интереснее и повысить результативность.
Если говорить о видео материалах, так они являются популярным и эффективным способом получения знаний. Видео материалы применяются во всех сферах обучения, так как благодаря современным технологий, нет никаких технических ограничений, и при этом много хороших возможностей.
Видеоматериалы являются частью современного процесса обучения. Конечно, полноценно заменить преподавателя они не смогут, но стать хорошим подспорьем преподавателю – сможет.
Благодаря видеоматериалам проще заниматься самообучением. Но для того, чтобы добиться успеха в процессе обучения с применением видео материалов, необходимо выбрать правильно видео материалы.
Основное правило выбора заключается в том, чтобы материал был актуальным, корректным и понятным для ученика. Степень сложности материала необходимо определить безошибочно, так чтобы реально применять его с пользой.
2. Отрицательные стороныТеперь о минусах, к которым можно отнести:
Высокую стоимость и тяжёлый труд при создании материала такого рода.
Возможные вопросы, которые могут остаться без ответа в случае самостоятельного обучения. К сожалению видеокурсы не всегда могут ответить на все возможные вопросы, а вопросы, скорее всего, возникнут. Самостоятельное обучение – это закрепление собственных ошибок.
Отсутствие реального, «людского» общения между учениками и преподавателями. Это качество заключается в том, что идёт полная замена преподавателя видео курсом. Образование в данном положении, идёт односторонним ходом. Если у ученика появится вопрос, не будет возможности переспросить у преподавателя. А если рядом нет преподавателя, который обычно эмоционально окрашивает знания и способствует восприятию материала, это, конечно, значительный минус;
Целый ряд индивидуально-психологических условий отсутствует при домашнем обучении. Для получения дистанционного образования необходима регулярная жёсткая самодисциплина, которую, к сожалению, далеко не все имеют, а результат обучения напрямую зависит от самостоятельности, способностей и самосознательности студента;
Необходим постоянный доступ к интернет-источникам получения образовательных материалов (электронных учебников, видеоматериалов и т.д.). Для этого нужна хорошая техническая оснащенность дома, но не все желающие получить образование имеют компьютер и доступ к Интернету;
Отсутствие практических занятий, необходимых для закрепления теории и более качественного усвоения знаний;
Отсутствует регулярный контроль со стороны над обучающимся, что для русского человека является скорее отрицательным признаком. Мало кому удаётся самостоятельно перебороть лень;
Обучающие электронные программы и курсы не всегда хорошо разработаны и удовлетворяют всем международным требованиям из-за недостаточной квалификации специалистов, создающих подобные учебные пособия, так как на сегодняшний день это ещё новое и недостаточно изученное направление;
В дистанционном образовании обучение ведётся в основном только в письменной форме. Для всех студентов отсутствие возможности и требований излагать свои знания в устной форме, обязательно влечёт за собой некачественное усвоение знаний и множество других проблем.
Обучающие материалы, созданные с учётом как педагогического подхода, так и эффективных методов обучения, понять и запомнить намного проще. Бывает просто видео материал, который не предназначен для обучения, но который можно использовать, чтобы получить дополнительные знания.
Важнейший принцип выбора такого материала – это доступность, он обязательно должен легко усваиваться. В ином случае, это может завести ученика в неизвестность или ещё хуже – дать ошибочное понимание материала.
Видео материал должен задействовать несколько видов памяти одновременно. Качественный видео материал включает в себя фрагменты текста, а также аудио материал. В сети много ресурсов, где можно найти качественные видео материалы в платном или бесплатном варианте.
3. Положительные стороныК плюсам дистанционного образования относится:
Обучение дисциплинам в индивидуальном темпе - скорость изучения материалов устанавливается самим студентом в зависимости от его личных обстоятельств и желаний.
Свобода и гибкость обучения – студент может выбрать любой из предоставляемых на выбор многочисленных курсов обучения, а также абсолютно самостоятельно рассчитывать время и продолжительность своих занятий.
Доступность обучения для любого человека – независимо от вашего географического и временного положения, вы можете получить образование дистанционно в любом ВУЗе, поддерживающем данные технологии, что позволяет удовлетворить образовательные потребности любого человека.
Скорость общения - эффективное осуществление обратной связи между преподавателем и студентом является неотъемлемым элементом процесса обучения.
Технологичность образовательного процесса - использование в процессе обучения новейших достижений и открытий информационных и телекоммуникационных технологий.
Социальное равноправие - подразумевает равные возможности получения дистанционного образования в независимости от места проживания, состояния здоровья, национальности и материального состояния обучаемого.
Творчество – благоприятные условия для творческого самовыражения студента в процессе усвоения знаний.
Плюсы видео обучения выражаются сильнее и их больше, чем минусов:
Лёгкое усвоение материала. В одном видео уроке сконцентрировано много информации, которая воспринимается, так как визуально, так и на слух, что весьма эффективно.
Простота восприятия материала. Плюс этого момента состоит в том, что ученик способен сам управлять этой информацией (перематывать, ставить на паузу, пересматривать и т.д.).
Залог успеха процесса обучения с применением видеоматериалов зависит не только от выбранного материала, но также от его способов применения в процессе обучения. Если существуют рекомендации по применению конкретного видео материала, лучше их применять, так чтобы добиться максимальной результативности в обучении.
Разный подход к процессу обучения приведет к разным результатам по занятиям теми же самыми видео материалами. Не существует единых правил выбора видеоматериалов для обучения, выбирайте то, что вам понятно и по душе, а также то что пользуется популярностью у большинства, и вы не ошибетесь.
Применять в обучение видео материалы можно, так как самостоятельно, так и под руководством преподавателя. Преподаватели применяют в процессе обучения видео материалы, так как это эффективный и наглядный способ передать необходимые знания, также это существенно упрощает сам преподавательский труд.
Успех в обучении будет зависеть от того, какой видео материал выберится, и как его правильно применить на практике.
Один из увлекающих способов обучения это просмотр фильмов, которые относятся как раз к категории видео материалов. Просмотр обучающих фильмов способствует непринужденному получению знаний, что совершенно не напрягает и вызывает только положительные эмоции касательно процесса обучения.
Заключение
Итак, что такое дистанционное образование? Собственно, всё и так понятно из названия. Это образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров, телекоммуникационных технологий и средств.
Дистанционное образование становиться чрезвычайно популярной формой обучения в силу своего удобства и гибкости. Оно устраняет основной барьер, удерживающий многих профессионалов и деловых людей от продолжения образования, избавляя от необходимости посещать занятия по установленному расписанию. Обучающиеся дистанционно, могут выбирать удобное для себя время занятий согласно собственному расписанию.
Кому нужно дистанционное образование? Помимо ситуации, что происходит сейчас в мире, оно может пригодится как людям с ограниченными физическими возможностями, так и желающим получить высшее образование. Больше скажу, ДО будет незаменимо для желающих получить второе высшее образование, не отрываясь от основного места работы. И конечно же оно не заменимо для человека, просто желающего развится, который постоянно находится в разъездах. Ведь сейчас, для получения дистанционного образования, достаточно иметь ноутбук, подключение к интернету и голову на плечах.
В новой учебной среде знания становятся структурированным продуктом. Они обладают чрезвычайной гибкостью и могут дать учащимся беспрецедентный контроль над содержанием, временем, местом и темпом обучения. Такие знания способны также стимулировать воображение и творческий подход преподавателей и учеников и хорошо соответствуют различным учебным стилям учащихся, особенно, более молодых поколений, воспитанных на визуальном восприятии телевидения.
Существуют, однако, опасные моменты. Электронные технологии являются инструментами, а не самоцелью, и важно выбрать инструменты, соответствующие образовательной цели, а не пытаться подогнать обучение под новейшую технологию.
Хотя преподаватели сферы дистанционного образования уже располагают многими системами и подходами, необходимыми для эффективного использования новых технологий, следует проявить осторожность и убедиться, что они всегда разумно их применяют и при этом постоянно встречают соответствующую поддержку учащихся.
Серьёзный комплекс проблем обусловлен стоимостью технологии в сопоставлении с доступом к ней и правом справедливости, а также уже проявившимся неравенством в информационном обеспечении внутри отдельных стран и между странами.
Если подвести итог, то дистанционное образование – вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но всё-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст куда больше навыков, особенно при получении основного образования.
Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы.
Сегодня в России спрос на дистанционную форму обучения, как и ожидалось, в основном сосредоточен в отдаленных регионах. Ведь именно там не хватает высших и средне профессиональных образовательных учреждений, соответствующих уровню высокоразвитых городов.
Таким образом, при прочих равных условиях, традиционное образование предстаёт в выигрышном свете.
Список реферируемой литературыЗахарова А.И. Электронные средства обучения. Москва, 2019.
Крук Б.И., Журавлева О.Б. Использование видео в дистанционном обучении. Для преподавателей и учителей. Издание второе. Новосибирск, 2017.
Лавренова Е.В., Готская И.Б. Обучение современным технологиям бакалавров и магистров технологического образования на основе учебных технологических пакетов. Санкт-Петербург, 2014.
Москаленко Е.В., Ракитин Р.Ю. Особенности дистанционного обучения в системе образования. Санкт-Петербург, 2014.
Птицына О.Н., Дмитриева С.Н. Интернет-технологии в формировании навыков учебной самоорганизации студентов. Санкт-Петербург, 2014.