Контрольная работа по Русскому языку на тему: "Словосочетание и простое предложение"

Вариант 4
 

Задание № 1

СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВЯЗИ УРОВНЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И УРОВНЯ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ.

I. Сделать анализ синтаксического уровня предложения в данном тексте

Вот уже час южное солнце золотило верхушки леса, а я, предавшись грезам, сидел на верхней палубе теплохода и любовался новыми живописными уголками, которые с каждым поворотом щедро открывала река.

II. Выпишите из текста сложные и переходные по структуре словосочетания. Дайте полную характеристику простых словосочетаний.
 

Задание № 2

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ПОДЛЕЖАЩЕГО.

Подчеркните грамматические основы двусоставных предложений. Выпишите каждое подлежащие и определите, чем оно выражено. Если подлежащее выражено неделимым сочетанием слов , укажите как в лингвистической литературе называется такое неделимое сочетание ( фразеологизм, сочетание местоимений с другими частями речи и.т.д.)
 

1)Дед с Яковом медленно пошли по лесной тропинке.

 2) Рядом с подсолнухами в бабушкином палисаднике росли два молодых дубка.

3) Сначала Лужники были местом садов и огородов знатных владельцев.

4) Мы все учились понемногу

Чему - нибудь и как- нибудь.

5) За горами, за желтыми долами

 протянулась тропа деревень.

6)Возможно, многие из нас в будущем станут свидетелями первого заатмосферного путешествия.

7) К чему бесплодно спорить с веком?

Обычай- деспот средь людей….
 

Задание № 3

СИНТАКСИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ ИНФИНИТИВА.

Подчеркните предикативные основы. Определите,  каким членом предложения является инфинитив, подчеркните его соответствующим образом. Вспомните, что инфинитив бывает субъектным и объектным, что в предложении он может выполнять различные синтаксические функции.

1.Музыканты приготовились играть.

2.Возле цветущего куста шиповника Аксинья присела отдохнуть.

3.Я просила его не опаздывать

4.Как же бабуля надумала приехать?

5.Все лето не покидала Кузьму мечта съездить в Воронеж.
 

Задание №4

ТИПЫ СКАЗУЕМЫХ.

Подчеркните предикативные основы . Укажите структурные схемы предложений. Выпишите каждое сказуемое, назовите его тип, охарактеризуйте структуру  и способ морфологического выражения.

1.Он устал каждый раз при налетах убегать в поле.

2.И все же он  оказался способен пережить тяжелые ранения и унижения плена.

3.После освобождения Булавский поехал в  Витебск побродить по родным улицам.

4.После плена Родина для него, наверняка, перестанет быть матерью.

5.Надежда найти жену и дочь была для Булавского словно спасение.

6.Голод заставил Булавского питаться во Франции только каштанами. 

7. Кто же в военные годы имел охоту привыкать к голоду!

8.Конвоир, похоже, был сзади.

9.Сидя в ка мере, Булавский находился в тяжёлом расположении духа.

10. Булавский окинул взглядом принесенную в камеру миску перловки, не притрагиваясь к ней..
 

Задание № 5

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Проанализируйте односоставные предложения: выделите грамматические основы, определите тип предложения, способы выражения главного члена и семантику.

1.Вот детали моей биографии . Толстый застенчивый мальчик… Бедность… Школа…  Дружба с Алешей Лаврентьевым. Мне поручено воспитывать его. Тогда меня возьмут на дачу… Знаю, как угодить взрослым.
 

Задание № 6

РАЗГРАНИЧЕНИЕ ДВУСОСТАВНЫХ, ОДНОСОСТАВНЫХ, НЕПОЛНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ И ВЫСКАЗЫВАНИЙ БЕЗ СТРУКТУРНЫХ.СХЕМ.

Охарактеризуйте синтаксические конструкции в тексте, подробно разберите неполные предложения и высказывания, не обладающие предикативностью.

- Дядя Гриша! Вам нужна помощь? Я, кажется, наигрался. Ваша очередь.

- А,- сказал писатель,- наконец- то…

- Хотите поиграть?

-Тогда смотрите. Так включается. Так выключается.(1) Так вправо. (2)Так  влево. (3)  Поняли? Учтите – заднего хода нет.

          - Как всегда , счел нужным заметить писатель.

          - Вперед, только вперед!
Мальчика  как ветром сдуло. Ненадолго.