Эссе на тему: "Какой тип отношения к ребёнку является самым позитивным и самым негативным с вашей точки зрения?"

Эссе на тему: "Какой тип отношения к ребёнку является самым позитивным и самым негативным с вашей точки зрения?"

В вопросе о том, что может быть самого плохого и самого хорошего в отношении к ребенку, я уверена, нельзя обходить стороной мировое педагогическое наследие. Поэтому, опираясь на точку зрения А. С. Макаренко на данный вопрос, я хочу начать именно с самого негативного типа отношения.

В своей книге «О воспитании» Макаренко выделил девять типов ошибок в формировании отношения родителей к детям. Среди них самым безнравственным он назвал авторитет подкупа, когда «родители, не стесняясь, так и говорят: будешь слушаться — куплю тебе лошадку, будешь слушаться – пойдём в цирк». Макаренко считал, что «в семье возможно некоторое поощрение, но ни в коем случае нельзя детей премировать за послушание, за хорошее отношение к родителям».

Его мнение на этот счёт подтверждается материалами иностранных источников. Например, Салли Воткинс в своей статье по этой проблеме пишет: «Дома, где в авторитете родители, все-таки лучше для детей, чем те, в которых «правят» дети. В таких семьях дети воспринимают награды как заслуги, а не предмет торга. Ребенок берет ответственность на себя и пытается доказать свою зрелость, чтобы получить эти награды. В семьях же, где «правят» дети, дети – короли и королевы, а родители – их слуги».

Что же касается самого позитивного отношения к ребенку, то всем многообразии заслуг родителей и педагогов к маленькому человеку, я думаю, что лучшее отношение – это такое, которое можно заслужить длительным и упорным педагогическим трудом. Любой взрослый, будь то родитель или учитель, либо работает на собой и своими ошибками, либо выстраивает отношения с ребенком «на авось». И вот мне кажется, что лучшее отношение к ребенку – это когда ты воспринимаешь отношения с ним как бесконечный процесс взаимного двухстороннего развития. То есть когда педагогика имеет обратную связь, когда родитель и учитель сам воспитывается и становится мудрее. То есть самое позитивное отношение – это не просто банальная любовь к ребенку, не просто игры с ним, не просто терпение по отношению к нему. Это прежде всего постоянный критический анализ своих ошибок и недочётов как педагога. Отношение к ребенку как к самому себе, в котором тоже где-то в глубине скрывается ребенок, нуждающийся в самовоспитании – самое лучшее, потому что оно самое конструктивное!