Эссе на тему: "Взаимосвязь философии и инженерного мышления"

Взаимосвязь философии и инженерного мышления

На современном этапе развития цивилизации, что характеризуется глобальным антропологическим и экологическим кризисом, вызванным череэмерным развитием технических форм деятельности, технизацией природы, социальной и духовной сфер жизни человека, требуется, глубокое философское осмысление проблем техники, инженерии, инженерного образования для выработки эффективных социальных программ обеспечения выживания и достойного существования человека.
Инженерия использует знания, предоставляемые наукой, но, несмотря на широко распространенное мнение об обратном, инженерия - это не просто прикладная наука. Более того, цели инженерии разные; в то время как наука стремится к знаниям, инженерия стремится к полезным изменениям. Наука должна заниматься необходимостью, определенностью, универсальностью и абстрактностью. Она ищет объективное знание - знание вневременной истины, основанное на реальности, с целью интеллектуального созерцания и понимания [2]. Напротив, инженерное дело характеризуется случайностью, вероятностью, специфичностью и конкретностью. Инженеры полагаются на субъективные знания и мнения, основанные на личном и историческом опыте, с целью умышленных действий и использования.
Важность взаимосвязи философии и инженерного мышления обусловлена тем фактом, что наука берет свое начало в работе ученых, поддерживаемых богатыми покровителями, и в личной работе богатых аристократов, которые смотрели на звезды, чтобы понять происхождение вселенной и жизни, или которые были заинтригованы пониманием естественного физического, химического или биологического мира вокруг них. Инженерное дело зародилось в ремесле, в попытке создать и внедрить что-то полезное, сначала для военных, а затем и для гражданских целей [1].
Проблема инженерного мышления и его взаимосвязи с инженерным образованием в отечественной философской литературе рассматривается, как один из моментов взаимосвязи науки, высшего образования и производства в контексте научно-технического прогресса, по линии их взаимной детерминации и многообразных форм воздействия на жизнь. При этом аспект гуманитаризации инженерного образования исследуется достаточно давно, но' преимущественно с идеологических позиций, и лишь в последнее время приобретает научные формы. Однако, практика исследования инженерного мышления и образования, привела к своеобразной их предметной изоляции, и вследствие этого, к выделению в самостоятельные области изучения, мало связанные между собой [2].
Подытоживая вышесказанное, отметим, что пока проблему гуманитаризации инженерного образования не выделяют в качестве самостоятельной социально-философской проблемы, ее преимущественно рассматривают как педагогическую науку. Но существующие публикации многих авторов, которые пытаются понять образование в контексте культуры социума, совместно с материалами региональных научно-практических конференций по указанной проблематике - это ценный вклад в исследовании природы и особенностей современного образования в целом и инженерного образования в частности.


Библиографический список

История и философия науки: учеб. пособие / Э.В. Островский. – 2-е изд., испр. и доп. — М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2017. — 324 с.
Рузавин, Г.И. Философия науки: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Г.И. Рузавин. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2017.- 400 с.