Эссе на тему: "Я педагог- психолог"

Я педагог – психолог
В настоящее время все чаще говорят о важности психологии в жизни каждого педагога. Обладая знаниями в данной сфере преподаватель становится эрудирован во многих сферах и может легко определить особенности развития того или иного возраста и в связи с этим провести необходимые изменения в своей программе. Как говорится: «Профессии всякие нужны, профессии всякие важны». Приходит время, когда каждый человек так или иначе встает перед выбором и думает, какой путь ему избрать. Здесь следует отметить, что я никогда не сомневалась в своем выборе и сразу поняла, что буду педагогом-психологом. Как говорил Д. Карнеги: «Изменяя наши мысли, мы способны изменить нашу жизнь». И это на самом деле так, ведь психология – это наука, которая помогает познать других, себя и целый мир, помогает изучить и порой излечить душу. По этой причине для меня она являлась одной из интереснейших профессий.
Итак, педагог – психолог - это специалист, осуществляющий деятельность по сохранению и предупреждению нарушений психического здоровья и социального благополучия учащихся образовательных учреждений, а также педагогов и родителей. Здесь следует отметить, что данная специальность востребована как в школах, так и в дошкольных учреждениях. Педагог – психолог помогает обрести и понять себя, предлагая различного рода упражнения и тренинги, основываясь на возрасте. Также следует отметить, что к педагогу –психологу могут обращаться родители и педагоги за помощью в общении с детьми.
Стоит начать с того, что я работаю в дошкольном учреждении комбинированного типа непродолжительное время, но этого мне хватило, чтобы понять, что эта профессия –мое призвание. Здесь есть группы различной направленности, работая с которыми мне необходимо познать не только воспитанников, но и себя.
Моя работа настолько увлекательная, что порой проводишь с детьми часы, и только потом понимаешь, что занятие закончилось. Я часто использую песочную и арт –терапии, которые помогают ребенку познать себя, проникнув в свой внутренний мир. С помощью этих методов ученик обращается к лучшим аспектам души, к самым светлым, богатым и искренним. Это особенно важно для детей, которые имеют отклонения в развитии, ведь моя работа заключается в том, чтобы проводить тренинги и занятия именно с такими детьми. Во время того, как ребенок лепит, пишет и рисует, он расслабляется и раскрывается, входит в гармонию с миром и собой. Именно гармония с самим собой и окружающими позволяет человеку быть независимым от внешних потрясений, проходить собственный, неповторимый жизненный путь.
Любая профессия, а в особенности та, которая связана с детьми, требует колоссальных эмоциональных затрат, но также она приносит улыбки и счастье тех, кто приходит на индивидуальные занятия. Родители и педагоги, у которых возникают трудности в общении с детьми, могут обратиться за консультацией. Свою профессию я стараюсь реализовать не только в своем общении с детьми, но и создаю комфортные условия для всех педагогов и сотрудников ДОУ.
Однажды я прочитала высказывание В.А. Сухомлинского: «если ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным; если ребенка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребенка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребенок живет в упреках, он учится жить с чувством вины, но, в то же время если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других; если ребенка подбадривают, он учится верить в себя…». Эти слова глубоко проникли ко мне в душу, ведь дети, как цветы, все воспринимают и чувствуют, все замечают и отражают в своем поведении. По этой причине главным в своей работе считаю выстраивание таких отношений, где центром является ребенок, ведь именно он более всего подвержен негативным влияниям окружающей среды. И я вижу, что дети это ценят, они взаимодействуют со мной, и чувствуют себя раскованно, что крайне важно во время занятий и общения.
Рассматривая педагога-психолога как субъект образовательного процесса, стоит отметить, что он всегда должен искать новые формы работы с детьми, не останавливаться на достигнутом, ведь только так происходит личный рост. Я уверена, что использование тех или иных приемов работы, а именно: игровых приемов, мозгового штурма, позволяют детям подняться выше на ступень в развитии. Это важно всем детям, а в особенности тем, у кого есть отклонения в развитии.
Сегодня крайне важной задачей ставлю адаптацию и социализацию детей с ограниченными возможностями. Работу с детьми, данной категории строю на взаимодействии всех участников процесса. В настоящее время все замечают, что конкуренция неуклонно растет, а значит и адаптация в обществе должна проходить быстрее. Это и побуждает меня искать новые и эффективные средства активизации образовательного процесса, новые формы и методы работы. С этой целью я применяю различные технологии, разнообразные творческие задания, позволяющие детям раскрыть свой потенциал и приспособиться к миру.
Не обходится и без трудностей в работе педагога-психолога. Все дети разные и включаются в работу по-своему. У них свой индивидуальный стиль познавательной и мыслительной деятельности, свои особенности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения. Они отличаются по умственному развитию и способностям, по характеру, по склонностям, по устойчивости интересов, вкусов, привязанности, по мотивам учения, по свойствам темперамента. Кто-то отторгает то, что ему предлагают и протестует, а кто-то принимает с благодарностью. Поэтому всегда важно знать и изучать особенности развития детей, мотивировать их к деятельности и тогда никогда не пропадет эта искра и желание изо дня в день возвращаться к детям.
Таким образом, моя профессия дает мне многое: силы, бодрость и вечную молодость. Почему так происходит? Все очень просто. Помощь нужна не только детям, но и взрослым, поэтому я помогаю им, а они «лечат» меня, своими улыбками, жизнелюбием и невероятной отдачей, которую я получаю каждый день и даже вечерами, находясь дома, мне может прийти сообщение от благодарных родителей: «Спасибо, Вы нам очень помогли».